立足教研教改 提高教学质量

立足教研教改 提高教学质量

亓云

山东省 济南市钢城区艾山中心小学 271104

摘要：教研工作是学校教学的一项主要工作，是另一种教学形式，也是学习、交流经验的方式，“教而不研则愚，研而不教则虚。”教与研本应是互为依托、相互促进的。教乃研之基础，研乃教之利器，教学与教研犹如两扇翅膀，是平衡教师专业发展的经纬，可以推动教师专业水平的提高，进而提高学校的教学质量。

关键词：教研教改；教学质量；小学

教师只有提高了自身的素质，才能游刃有余地在三尺讲台上任意挥洒，激扬文字，挥洒教学的江山。想要做好语文学科的教研工作，需着手于下几点：

一、理论实践结合，让理论学习贴近教学实际

理论学习是提高教师教育素养一个必不可少的教研活动内容。可是怎样让理论学习更好地服务于实践，是我们思考的一个问题。为此，我们在理论学习活动中应注重开展专题研究，根据教师教学的实际，确定研讨主题。在教研活动中组织教师学习教学案例、教学随笔等这些更贴近教师教育教学实际的理论材料，并及时总结自己的教学经验，从而解决理论学习和教学实践脱钩的弊端。活动中，教师畅所欲言，或提出问题，或发表见解，既能解决教师在平时教学中遇到的困惑又能提高教师的教学理论水平 。

二、优化教学过程，提高课堂教学质量　　

（1）、备课做到四个"精心"。教师精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。积极参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时应集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。

（2）、授课做到学生“中心”。 要提高教学质量，在观念上必须树立“以生为本”“以学为主”的教育教学理念，着眼于学生“学会生活、学会学习、学会做人、学会合作”的教学思想，在实践上，必须以素质教育的主阵地——课堂教学为突敲口，彻底打破课堂教学的沉闷气氛，彻底改变满堂灌、满堂练、满堂问的状况。只有把课堂还给学生才能展现学习环境的“原生态”，才能追求课堂教学的“高效益”。（3）、教师做到“两个四”。一是"四为主"：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。二是"四突出"：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。为了保证教学目标的完成，我们要改变"以教为本"的旧观念，树立"以学为本"的新观念，推行"先学后教，当堂训练"的教学模式，针对教材内容、目标、重点、难点、研究教法与学法，着力调动学生主动学习的热情，努力做到课堂训练落实，提高单位时间内教学目标的达成度。杜绝"课上低效益，课后重负担"的现象，实现"课上高效益，课后轻负担"的目标。

二、扎实教研，持续抓好课堂教学改革研究

（1）、围绕教研重点，全面铺开有效课堂的实施研究工作。学校教导处与教研组全体老师共同制定出有效课堂的模式，全组老师根据教研组确定的主课题：新授课、复习课、综合课，积极主动大胆实践。通过骨干教师上汇报课、展示课、以达到理论与实践的融会贯通，使我们的课堂有效并且生动。

（2）、以“三课活动”为契机，扎扎实实进行课堂教学研讨。“三课”活动第一轮“学科带头人、骨干教师”示范课，语文老师们参与听课评课，并撰写听课体会文章；第二轮“组内同课研究”，以级部为小组确定研究内容、研究时间，进行集体备课、互相听评课研讨，并上一节汇报课；第三轮“教师竞赛课”，进行教学设计、说课、上课等多项竞赛活动。

三、精心组织活动，彰显学生个性。

（1）、营造书香校园，培养读书习惯

要始终把营造书香校园作为语文活动的核心，开展一系列读书活动。使学生养成热爱读书，博览群书的好习惯。学生在图书室可以自由借阅自己喜欢的书籍，阅读完毕再自主归还。课间活动时间，阅览室应该成为人气最旺的地方。孩子们手捧书籍，在蓝天白云下，在翰墨飘香的知识海洋里自在畅游。这种自由自在自主的阅读氛围，会给书香校园的建设增添令人向往和痴迷的色彩。结合学生的课外阅读，还可以组织形式多样的读书活动。如“讲故事比赛”“读后感评选”等活动。在活动中，学生可将自己的阅读的感想与现实生活联系起来，并不断撞击产生更耀眼的思想火花。

（2）、书香教研，教师与学生共成长

读书既是学生学好语文的一条有效途径，也是老师们提高个人素养，丰富个人学识的重要途径。语文老师应该和学生一同阅读，学习专业技能，拓宽知识面。语文教学应该为学生的终生学习打下坚实的基础，语文教学更需要全体语文老师不断学习，更新观念。

四、增强“底气”培养“灵气”搞好总复习工作

复习是人类学习发展中一个不可缺少的重要环节。复习不是机械重复过去的练习，而是要教方法。抓规律，引导学生放在更高的层次上，从新的视野对知识和有关事物进行再认识，开展新的实践活动，根据这样的认识，要努力改变版面理解和对待复习的做法，把复习作为促进学生发展的重要环节，精心设计复习过程，恰当选择复习方法，既注意增强学生的“底气”，又注意培养学生的“灵气”，充分发挥复习的集体功能，着眼于全面提高学生的素质，在新的教育理念指导下，扎扎实实地抓好复习。在复习过程中，要求教师努力做到“实”，对字词句篇标点等各种知识和听说读写能力等能力培养的标准要清楚，在复习训练中要严格落实“大纲”中的要求。其次，复习的过程要踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练，不能走过场。再次，要求讲求实效。复习时间是有限的，因此，每一节复习课都要精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得，每节课都有新的收获。

“他山之石可攻玉”。有效的教研活动可以促进教师相互学习、借鉴别人的经验、理念、教学方法，从而在教学实践中改进自己的教学，形成自己的教学特色。只有采得百花方可酿出甜蜜，通过参加各种类型的教研，教师的教学经验会越来越丰富，教学风格会越来越成熟，在学习、交流、反思中不断提升自身素质，提高教学质量。

参考文献：

1. 潘进. 强化有效教研提升教学质量[J]. 教育实践与研究:理论版(C), 2019, 000(018):62-64.

2. 黄建强. 扎实开展校本教研 全面提升教学质量[J]. 小学生：多元智能大王, 2019, 000(008):P.23-23.