英文歌曲在高职英语教学中的应用

英文歌曲在高职英语教学中的应用

王丽军

天津海运职业学院 天津 300350

摘要：在高职英语教学中开展英文歌曲教学时，教师可以根据学情的不同而采用不同的教学方式，给学生创造更好的英语学习环境。

关键词：；英文歌曲；选择；教学

莎士比亚曾说过，“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以受益。”歌德也说过，“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”在学习英语的过程中，激发学生的兴趣才能达到事半功倍。 James Angel 曾 说，The primary purpose of education is not to teach you to earn your bread，but to make every mouthful sweet 教育最主要的目的，不是教你懂得如何谋生，而是使每个人生活得更香甜。把旋律优美的英文歌曲带入大学英语课堂可以寓教于乐，大家心情愉快地学习可以提高学习效率。英语课堂中进行教学拓展采用创新教学方式,可以给学生创造更好的英语学习环境。

1 选择英文歌曲的语言难度和演唱难度

高职学生大多英语基础比较薄弱，节奏较慢、生词量较少的英文歌曲是首选。例如：Trouble is a friend，You are my sunshine ，Big Big World等等。这些英文歌曲难度不大，没有超出学生的能力范围，让学生可以很快学会，从而树立学好英语的自信心。另外，所选择的歌曲还应当词句结构，简单清晰，歌词精练优美，以便让学生可以欣赏到英语语言的美妙之处，从而起到语言训练的作用。在Lemon Tree中，由歌词“I’m sitting here in a boring room”、“I’m wasting my time”、“I’m hanging around”、“I’m waiting for you”、“I’m driving around in my car”、“I’m turning my head up and down”和“I’m stepping around in the desert of joy”等句子朗朗上口，可让学生归纳出现在进行时的句子结构。

2 发音要领

在高职英语教学中开展英文歌曲教学时，教师可以根据学情的不同而采用不同的教学方

式。例如，英语歌词也可以在口语教学中使用。教师应详细讲解歌词中连读、弱读、省音、失去爆破等各种语流音变现象，讲解各种发音要领，及时纠正学生不标准的发音。比如，在Love Story中，“We were both young when I first saw you”的both和young、when和I可以连读，first和saw相连使得first的/t/产生不完全爆破现象。“And my daddy said stay away from Juliet”中有两处不完全爆破与一处连读：And和my相连使得前者/d/失爆，said和stay相连使得前者/d/失爆，stay与away相连符合前面单词以元音音素结尾，后面单词以元音音素开头从而产生连读现象的规则。

3扩大学生的词汇量

学生在学唱英文歌曲的过程中会遇到许多没学习过的词汇。单词是英语的基础，单词组成的句子是在日常交流写作应用中必不可少的语言元素。学生在不断重复听歌唱歌中，在音乐的伴奏下，枯燥的歌词从以前的毫不在意到以歌曲的形式永久地记在脑海中。

4 语法学习

英语歌曲中含有众多语法点，例如Take Me Home, Country Road中， “older than the trees”，“younger than the mountains”，都是比较级用法。学生可以通过学习歌曲体会到比较级的规则用法和不规则用法的使用。If I Were A Boy，意思为“如果我是个男孩”，而歌者 Beyoncé 却是名女性，这种假设使用了虚拟语气用来表示事与愿违。歌词里面写道：If I were a boy, I think that I'd (I would) understand how it feels to love a girl. 学生可以通过学习歌曲体会到典型的一个虚拟语气的应用。

5德育渗透，激发学生积极向上的精神

语言是文化的载体，了解西方文化是学习语言的必要条件，学习英文歌曲可以使学生了解西方文化。教师将外国优秀文化、现代文明融为一体，进行潜移默化地德育渗透，激发学生积极向上的精神。例如可以让学生演唱 We Are One，加强学生团队合作意识集体观念。人际和谐、平等观念等良好道德品质可以得到提升。Auld Lang Syne 友谊地久天长是首苏格兰民间诗歌，被苏格兰浪漫主义诗人彭斯Robert Burns记录，后来被谱成乐曲，传遍全世界，成为歌颂友谊之情的经典名曲。学生可以从这首歌曲中体会英文诗歌的意境美、音乐美。Take Me Home, Country Road其是由美国约翰·丹佛演唱的著名乡村歌曲，音乐中充满了对自然的热爱。约翰·丹佛是位令人敬佩的环保主义者，这首歌曲主题也是环保公益。

英语歌曲的教学实施可以在课前课中课后三个阶段进行。教师可以在课前导入环节时的应用。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”首先，介绍歌手、歌曲、创作歌曲的背景等相关信息，展示文化，了解西方文化。利用手机音乐软件如QQ音乐酷狗音乐等，完整呈现歌词以及中英文的对照翻译，辅助学生理解歌词内涵。英语歌曲中，连读与失爆现象特别常见。对歌词设置连读与失爆练习，训练提高英语的发音水平。单词音标、词性、重点短语以及释义，可以帮助学生扩大英语的词汇量。进行语法归纳可以提高学生的归纳概括能力。老师也可以指引平时喜欢音乐常听歌的学生去主动收集选择健康向上的同龄人喜欢的英语歌曲，在课上大家共同欣赏。老师还能够为学生提供在讲台上唱歌的机会，独唱或者小组合唱，从而满足学生的表演需求。另外，还可以在课余开展英文歌曲竞赛，将英语的学习氛围活跃起来。例如：1Monsters 2 Faded 3 See You Again 4 Because of You 5 Good Time 6 Bad Guy 7 Love Story 8Something Just like This 9 Big Big World10Take Me toYour Heart11Valder Fields 12 Sugar 13God Is a Girl 14Baby15 My Love 16We Don’tTalkAnymore17 A Little Love 18Love the Way You Lie 19Rolling in the Deep20You are my sunshine 21 Dream it possible 22 Trouble is a friend23When you believe等等都是大学生易学易唱的英文歌曲，可以推荐学生自学自导自演开展课外活动。

参考文献：

[1] 张方庆.英语教学中德育教育策略［J］.校园英语，2019

[2] 胡蓉. 音乐在英语中的作用[M]. 长春：吉林大学出版社，1998

作者简介：王丽军 (1973—)，女，吉林省人，天津海运职业学院副教授，硕士。