浅论高中物理课堂中的实验教学

浅论高中物理课堂中的实验教学

申荣

广东省清远市第二中学 广东省 清远市 511500

摘要：在高中整个教育阶段，物理都是一门十分重要的学习科目。物理教学不仅对于理论知识要求高，对于学生的实践操作也有一定的要求，是一门理论与实践并重的科目。因此，在高中物理教学中，教师必须要重视实验教学，并且积极地采取有效策略去提高实验教学的效率。

关键词：高中；物理；课堂；实验教学

前言：近些年来，在社会不断发展的背景下，物理知识在生活与生产中的融入范围也更加广泛，还发挥着十分重要的作用。因此，为了适应时代的进步，物理应该是所有学生都必须有所涉猎的课程。在实际情况下，提高物理课程的教学效果和学生的学习效率是物理教师都在为之努力的。由于物理本身的实践性比较强，所以教师不仅需要注重理论知识的讲解，还需要采取有效措施去开展物理实验教学，以此来巩固学生的物理理论知识，提高他们的学习能力。

一、高中物理实验教学的现状

1.没有得到足够的重视

从实际情况来看，虽然很多教师都知道物理实验教学的重要性，知道实验对学生物理学习的提升有很大的帮助。但是，在应试教育理念的影响下，还是有部分学校和教师过于关注学生的物理卷面成绩。因此，在日常教学过程中，就会过多地去关注学生对于课本理论知识的理解和掌握，却没有在课堂教学中充分重视实验教学。这样一来就导致学生的实践能力无法得到提升，使学生对于物理实验操作不是很理解，就会在很大的程度上影响到学生的物理学习情况。

2.实验时间很少

正是因为物理实验教学没有得到足够的重视，所以某些学校也不会安排过多的时间去让学生开展相应的物理实验。在日常的课堂教学中，通常都是教师自己做实验给学生观看，或者是直接向学生口述相关的实验操作、结果以及现象等，之后再让学生进行整理和记忆。毫无疑问，这种学生自己没有参与到的实验过程，是很难全面理解的，学习起来会比较吃力。当然，由于学生没有进行自主实验操作，所以他们的实验能力相对来说也比较弱。

3.实验设备不足

在应试教育理念长期的影响之下，某些学校和教师在物理教学方面所关注的重点大都是学生的物理成绩。因为，高中阶段的学生正面临着人生中一次重要的考验，那就是高考。因此，在日常教学中，教师所采用的方法大都是让学生可以提高卷面成绩，提高物理的考试分数为前提。由于对实验教学不够上心，所以某些学校的实验设备也可能存在不完善、陈旧等问题。这些情况都会对物理实验教学产生不好的影响，导致学生无法进行实践操作。长期下去，学生的实践能力根本无法得到提升，很难体会到物理的本质特点。另外，作为高中物理课程中的一项重要组成部分，物理实验教学不仅能够有效地培养学生的实践操作能力，还可以让他们养成严谨的实验态度。但是，由于某些学生自己对于物理实验不是很感兴趣，所以并不会很珍惜开展实验的机会，在操作中总是敷衍了事。这种态度会导致原本十分严谨、科学的物理实验变得随意化，在一定程度上违背了实验教学的初衷。

二、高中物理实验教学的策略

1.运用多媒体教学，认知实验仪器

高中物理实验与初中物理实验不同，其实验仪器更为繁杂与精准，需要高中学生有序操作，才能保障物理实验的成功率。由于高中物理实验仪器繁多，高中学生无法在短时间内进行了解及运用，影响了高中学生学习的进程。因此，教师在物理教学中可以运用多媒体教导高中学生，让高中学生观看不同的物理实验视频，以此帮助高中学生认知实验的仪器。

例如：教师在物理教学中可以运用多媒体制作“力传感器”的视频让高中学生观看，能够让高中学生认识到“力传感器是将力的量值转换为电信号的器件，是由力敏元件、转换元件、电路部分组成，主要分为应变管式、膜片式、应变梁式、组合式”等物理实验仪器的知识；可以运用多媒体制作“电流传感器”的视频让高中学生观看，能够让高中学生认识到“电流传感器是一种检测的装置，能够感受到被测电流的信息，主要可以分为分流器、电磁式电流互感器、电子式电流互感器”等物理实验仪器的知识。高中学生在观看教师制作的不同物理实验视频的过程中，不仅能够了解物理实验仪器的用途及作用，还能够认知不同的物理实验，为后续的物理实验的操作奠定有利的基础。

2.高效性物理实验从兴趣入手

兴趣爱好对于学生的学习有较大的促进意义，高中学生本身其自主学习能力已经逐步建立，但是机械式的学习目前还存在。在很多学生的认知习惯之中，学习是一种习惯，不能算是兴趣。相对于物理实验教学来讲，学生不仅仅是在实验操作还是问题的具体思考，两者的参与都显得不高，大多数学生都会对实验操作产生抵触的情绪。而要想实验教学实现高效发展，需要让学生积极地主动参与到实验过程之中，从而激发学生对物理实验的兴趣。在具体的实践过程中，教师需要认识到兴趣的重要性，通过实践生活经验去引入实验，从而创建出科学且有趣的实验教学情境。

在教授“加速度与力和质量的关系”的实验过程中，可以提前制作课件，通过播放一些学生感兴趣的赛车视频、守门员经典扑球锦集、火箭升空的相关视频、图片等，让大家研究探讨“视频中物体运动加速度与哪些因素有关”，引导学生大胆联想，通过这种现实可见的生活现象来激发学生探究真理的欲望，自然而然过渡到物理实验中。

3.明确学生主体地位，培养自主探究能力

教师在进行实践教学时，应明确学生主体地位，鼓励学生自主参与实验学习，重视观察实验过程，学会与其他同学围绕实验过程与结果展开交流与探讨，以减少对教师的依赖，引导学生养成良好的实验习惯，对学生综合能力进行培养，有利于提高其物理学习成绩。如，进行“气体的压强、体积、温度间的关系”的教学时，要求学生通过实验方式，探寻三者关系。在实验开始前，教师首先要和学生明确开展本次实验所采取的方式方法，即控制变量法。随后，要求学生准备好需要用到的实验器材，应用控制变量法探索气体压强、体积、温度间的关系。在本次实验过程中，给予学生实践操作的机会，锻炼其实操能力，同时在潜移默化中对学生的自主探究能力进行培养与锻炼。

4.模拟生活情景，激发学习兴趣

为了帮助学生系统理解物理知识点，理解物理知识的作用。高中物理教师一定要充分意识到实验教学的作用，帮助学生理解物理概念，让学生在课下学习物理。由于物理知识大多数来源于生活，且贯穿在高中教学的全过程，打好基础对学生来说非常重要，实验教学对学生来讲具有非常大的作用。学生能够提出自己的问题，教师进行解答。如“什么叫做折射率呢？为什么要用折射率这个词语呢？”教师能够带着学生对生活场景进行模拟，让学生进行想象，也能够运用演绎的方式模拟生活情景，结合学生的实际生活，培养学生的思维能力，围绕物理教学内容，让学生巩固所学物理知识点。通过模拟生活情景，激发学生学习兴趣，让学生在模拟当中更愿意参与到实验教学中。

三、结语

综上所述，在高中阶段，物理本身就是一门十分重要的学科，需要教师予以高度的重视。而在物理学习中，实验又是其中十分重要的组成内容。物理实验教学的有效开展，不仅关系着学生对于物理理论知识的理解，还关系着学生自我实践能力的发展。因此，在物理课堂教学过程中，教师必须要积极采取多种有效措施去开展实验教学。

参考文献：

[1]温萍仙.新课程下高中物理课堂实验教学模式与策略[J].中学理科园地，2021,17(03):80-81.

[2]徐传洋.高中物理实验教学有效性的提高[J].新课程教学（电子版）,2021(11):70-71.