高校辅导员职业角色定位的认知思考

高校辅导员职业角色定位的认知思考

张琰

湖北幼儿师范高等专科学校

摘要:高校辅导员是教育工作者的组成部分，是学生学习与生活的引路人，他们既是学生的知心朋友，又是学生的人生道路的导师，对学生的成长锻炼与今后的发展起着重要的指引作用。高校辅导员是一位不可或缺的重要职位，应当从理论和实践两个方面出发不断改进工作，把握好自身的角色定位，做好高校学生的思想引领工作。本文从认知、情感与价值观三个方面对高校辅导员职业角色定位进行了思考。

关键词：高校；辅导员；职业角色定位

一部分大学生在进入大学后就失去了人生的方向，不知道自己该做什么，对未来以一片迷茫，这些迷茫有来自生活上的，有来自学业上的，还有来自人际交往上的，这些问题对学生造成了困扰，他们由于缺乏社会经验，不知道该如何解决，对自己的正常生活甚至造成了影响。面对这样的情况，就应当切实发挥高校辅导员的作用，让他们对学生的困扰进行疏导与解决，学生有什么困难可以向辅导员提出来。辅导员是学生人生路上的指引人，他们身上承担着对学生的义务，更多的是一种责任，照亮了学生前行的路。他们是老师、是父母、更是朋友。

一、认知定位

（一）大学生品德形成的引导者

思想政治教育是大学教育最重要的内容之一，俗话说“立德树人”，只有先形成良好的品格才能做一个有价值的人，而辅导员的工作内容之一就是对学生进行思想政治教育，这就需要辅导员正确认识到思想政治教育的重要性，引领学生们成为品德优良的当代大学生。

近些年来，我国各高校都在持续扩招，越来越多的人都能进入到高校学习，虽然大学生基本在向好的方向发展，但这同时也出现了一些问题。很多学生在思想道德方面都是合格的，但也只能说是合格^[1]。这些学生基本都能做到拥护党的方针政策，执行党的意志，对国内外的重大政治事件都有所关注，面对问题有自己的思想和看法。我们在看到优点的同时，也不能忽视缺点，有少部分学生还未形成坚定的政治立场，思想认识上还存在一些偏差。当面对一些感性问题的时候，他们就容易出现思想方面的浮动，不能理性地看待问题。在价值观方面，很多学生的价值观还不够成熟完善，很多学生都强烈希望早日实现自己的人生价值，他们对知识表现出强烈的求知欲，清楚奉献与给予的关系，在很多方面都有清楚的认识。但是在多样化社会环境的影响下，部分学生对社会的看法也呈现出多样化的特征。在这样的情况下，高校辅导员应当充分发挥品德的引领作用，采取不同的方式，了解大学生的想法，引导大学生形成美好的品格，做好思想政治的指导工作。

2. 大学生身心发展的疏导者

大学时期是学生从未成年向成年过渡的时期，这是人生的关键阶段，也是身体和心理从幼稚走向成熟的阶段。这一时期的大学生通常会显示出强烈的自我意识，他们还没有完全摆脱心理上的依赖性，意志不是很坚定，不能很好地管理自己的情绪，自控能力差，当遇到困难挫折的时候会轻易放弃。除此之外，大学的管理会相对宽松，更多靠学生的自觉性，所以很多学生出现了迟到早退、熬夜玩手机等不良习惯，再加之对体育锻炼也不重视，导致身体素质急速下滑，非常不利于身体健康^[2]。针对这样的情况，高校辅导员应该加强管理，制定严格制度，同时还要注重做好心理咨询等工作，帮助学生形成健康的人格，对他们的身心发展负责任。

2. 大学生生活选择的参谋者

大学生活虽然是美好的，但由于受到一些条件的影响，会让学生在选择上出现矛盾，难以抉择。有的学生只注重提升自己的专业素养，而忽视了思想道德素质的提升。还有的同学受拜金主义和功利主义的影响，错误地认为读书无用，一心只想着赚钱，没有远大的理想信念。这些现象和状况表明，部分学生的思想观念已经出现了偏差，应当尽快采取有效措施进行纠正和引导。辅导员应当成为大学生生活选择的参谋者，帮助学生做好未来的规划，引导他们树立远大的理想信念，给他们的学习与生活方面提出合理化的建议。然而，辅导员有时进行的工作难以获得学生的认可，这就需要辅导员在情感方面多加关注。

二、情感定位

（一）关爱性

辅导员若想自己的工作得到学生的肯定，就要用真心来对待学生，这不仅是做好辅导员工作的必然要求，也是做好思想政治工作的基础。辅导员要拉近自己与学生的距离，深入到学生群体中去，清楚学生的需求是什么、困难是什么，这样可以精准地帮助有困难的学生。不仅要关心学生的学习，还要关心他们的生活，用自己的实际行动去感化学生，将理论应用于实践，逐步培养学生的自理自立能力，让思想教育像涓涓细流一样融入学生的心田^[3]。将情感和思想教育融合，可以让教育更有温度，更加有说服力。

2. 公正性

辅导员的工作量总体来说是比较大的，经常要管理的是一个学院的事务，所以有时会出现力不能及的情况，很容易出现处理事件有失公平的现象。辅导员在工作中应该做到一视同仁，对每个学生都公平公正，否则会导致辅导员丧失威信力，在学生面前树立良好的形象。高校辅导员在情感定位中要遵循公正性，让每一位学生都能在开放公正的环境下健康成长。

2. 示范性

一般来说，辅导员自身的行为、价值观会对学生造成一定的影响，有积极的影响，也有消极的影响，所以辅导员的情感定位要具有示范性。这种示范性强调的是辅导员要始终保持积极乐观、健康向上的心理和心态，用自身的情绪去影响学生，用自身的行动去感染学生。近些年来，高校辅导员越来越趋于年轻化，但他们缺少社会经验，还不能具备很好的示范性，这就需要辅导员应当尽快熟悉自身的工作和角色定位，提升自身的思想道德素质，给学生做好榜样示范。

3. 价值观定位

1. 辅导员自身要确立无私奉献的精神

价值观是一个人对世界、对社会的看法，在价值观定位方面，辅导员自身要确立无私奉献的精神，要有甘愿为学生奉献的高尚精神。众所周知，高校辅导员的工作有很多需要注意的细节，工作量也不小，做起来消耗时间消耗精力，甚至有的工作还得不到学生的理解和支持，这对辅导员自身来说也是一种打击，可能会影响到辅导员工作的积极性。无私奉献的精神要求辅导员首先要做到尊重别人，尽己所能帮助有困难的人，主动处理好学生的琐事，要将无私奉献的精神传承下去。

2. 呼吁宽容、民主的社会环境的生成

宽容、民主的社会环境是指辅导员的工作要得到各个群体的认可、尊重与理解，通过提升自身的专业水平和业务能力来实现对学生的引导，着重发挥辅导员的引导作用。很多大学生不喜欢拘束，不喜欢被管教，再加之有的辅导员独断专行，在处理事务方面没有遵循民主的原则，导致高校的思想政治教育工作难以进行。辅导员依然要清楚自身的职业角色定位，从认知、情感、价值观三个方面对辅导员的工作进行思考，积极探索有效的工作方式，呼吁宽容、民主的社会环境的生成，用自身的努力推动高校思想政治教育工作的进行，为学生营造轻松、愉快的学习与生活环境，为学生有一个美好的未来做出努力。

结语

综上所述，高校辅导员作为教育工作者的一份子，应当不断提升自己的工作能力和工作水平，以育人之心来为学生树立正确的价值观，用深切的情感体验来感化学生，让学生的精神世界受到正确价值观的指引，将当代大学生培养成有理想、有信念、有责任心的社会主义接班人和社会主义事业的建设者，全面提升学生的思想道德素养和水平。高校辅导员要清楚自身的角色定位，做好本职工作，在管理事务中不断总结经验，不断学习进步，做好学生人生路上的引导者。

参考文献

[1]屈晶晶.浅析高校辅导员的角色定位和角色认知[J].现代交际,2017(6).

[2]沙梦丽.新时代高校辅导员工作思维革新、优化提质的思考[J].教育教学论坛,2020(48).

[3]毛曦.高校辅导员"地位低":一个值得审思的认知[J]. 教书育人（高教论坛）,2019(11).