中职班主任对加强心理健康教育的探索与思考

中职班主任对加强心理健康教育的探索与思考

杨树邦

广东省信宜市职业技术学校 广东 信宜 525300

摘要：心理健康教育,是一个学校德育工作过程之中非常重要的环节，是德育工作朝着针对性，实效性发展的关键所在。中职阶段学生个体心理健康问题尤为突出，教师一定要对其引起高度的重视。教育不仅仅是向学生传授知识的过程，更是引导学生学会生存、学会做人的过程。在学生的学习生涯中，班主任的地位尤为重要，班主任对学生要有爱心，要掌握正确的沟通方法与技巧。中职阶段的学生心理意识较强，对待事物渴望得到尊重，优秀的班主任应充分把握瞬息万变的教育情境，维护学生的心理健康，做好心理健康教育工作，提升班级管理的成效。本文对中职班主任如何进行心理健康教育进行分析和探讨。

关键词：中职班主任；心理健康教育；探索与思考

引言：班主任在学生的学习和生活中有重要的作用，在班主任的日常工作中，不仅要关注学生的学习，更要重视学生在学习过程中的态度以及心理健康的发展。所以班主任在日常管理的过程中，要跟学生展开有效的沟通和交流，在沟通的整个过程当中，清楚让学生知道如何更好的去学习、如何正确的释放因为学习上带来的压力。学生在班主任的耐心引导下，才会向教师敞开心扉。同时教师也要运用合适的管理方式和技巧，及时的发现学生的不良情绪，这样班主任才能起到更好的作用，促进学生心理健康的发展。

一、中职班主任要重视学生心理健康教育

近年来，中职学生的心理问题以及道德问题都很严峻，以往存在的问题也并没有得到有效的解决，一些新的问题也按耐不住开出萌芽。就好比，家庭教育的缺失使得学生在性格上面出现缺失，尤其是现在一部分单亲家庭的学生，家长为了弥补学生，往往会对学生提出来的各种有理无理的要求都做出应答，学生在这样的家庭教育环境之下，慢慢的就形成了一些非常不好的行为习惯，导致心理也开始发生了变化，以自我为中心，在跟同伴进行相处的时候也不能够友好等等问题。究其原因，大部分都是学习的动机不充分，学习行为不良好以及没有办法正确处理人与人之间的关系。这一切都有可能使得学生感觉学习是一件非常困难的事情，失去学习的信心，甚至还有可能会因为一些莫名其妙的原因对网络电子游戏上瘾。这一些问题就是对一个学生心理问题的反应。如果班主任在管理班级的过程当中，有发现学生心理上存在一定的问题，就必须要有意识的去进行一定的干预，进而帮助和引导学生养成良好的行为习惯以及道德品质，这对一个学生来讲意义是非常重大的。在中职班主任管理班组级的日常工作过程当中渗透心理健康教育，有助于对学生心理上的指导，防范于未然，促进中职阶段学生的全面健康发展。

二、中职班主任工作过程当中积极渗透心理健康教育的意义

心理健康跟学生良好思想道德的形成有着直接关联。学生个体心理必须要处在一个正常的状态之下，才不会被社会所淘汰。班主任在日常管理过程当中渗透心理健康教育，如果没有对学生的心理状态给予关注，尤其是对失衡的心理状态展开疏导的情况下，让学生没有办法用一种寻常的心态去接受主流思想，学生就会产生一些负面的情绪。只有经常对学生展开心理方面的指导，对个别学生展开心理训练，才能够让学生养成一个良好的思维品质。

作为一名优秀的中职班主任，必须要清楚自己职责所在。重视对学生内心深处的教育教学。其最为关键的就是塑造美好人性，培育学生美好的人格，让学生拥有一个美好的人生，与此同时，还要对社会有积极性的作用，让自己的个人价值和社会价值都得以完美实现。

三、开展以心理健康教育为主要内容的主题班会

首先，强化健康知识的广度和深度，让学生明白懂得健康不仅仅只是说生理上的健康，并且还涵盖了心理上的良好素养。其次，帮助学生对自身的潜能进行发展，找出自己的优缺点，寻找出适合自己的好的学习方法，让自己学习的信心得以有效提升。最后，有效增强人际交往跟适应社会生活能力的培养，在整个教育教学过程之中通过人际上的交往，行为艺术表达等等，让学生正确的认识社会，慢慢的适应社会，始终具备一颗健康的心理。

四、坚持开展心理辅导活动

结合学生实际展开相关活动。主要内容学会自我调适心理冲突，尽可能早的对新学习环境进行适应；如何正确对待青春期的心理困惑等等。开展活动必须要遵循相关基本原则，开展不间断的心理咨询活动。其次，围绕学生中带有普遍性跟倾向性的基本问题，展开有针对性的活动。比如，对新学期学生开展“角色转变跟心理调适”相关活动，对中年级学生开展“学生怎样有效交往”相关活动。对即将毕业的学生开展“我能够为母校留下一些什么”相关活动。最后，让学生掌握自我训练跟调适的有效方法，进行自我心理品质上的训练。

五、为人师表，言传身教

任课教师对学生心理健康工作的展开非常关键。国内外有关心理方面的专家明确指出，教师的教学情绪会影响学生上课时的心情，如果任课教师的教学情绪糟糕，一般就是导致学生出现问题的直接因素。教师的职责就是教书育人，班主任的心理，表情，一言一行都会给学生留下深刻的印象。优秀的教师在工作的整个过程当中，能够让学生始终位于一种平静温和的氛围之中，让学生感觉到学习的乐趣，心情愉悦。教师给予学生一个鼓励的眼神都有可能激发学生学习的积极性，带有一定的疗伤作用。

六、营造宽松快乐的心理环境，注重良好的心理品质的培养

学生的心理能否健康成长，在很大程度上都跟他们接触的学习环境和教育的情况有关。为此，班主任必须要有意识的去构建一个团结友爱，相互尊重的集体氛围，确保学生的学习环境是健康向上的，这样才可以让那一些心理上存在问题的学生形成健康的心理理念。与此同时，在互相欣赏的氛围当中，学生对别人以及自我的认同感都会有一定的增强，也会学会一些做人做事的基本道理。班主任还可以展开一些知识方面的友谊比赛，提升学生的竞争意识，让每一个学生都对自己进行一定的评价，进而实现学生之间相互学习，取长补短的目的。

七、班主任要走进学生的内心世界

班主任必须要有意识的走进学生的内心世界，用平视的角度与学生进行交流和沟通。准确把握学生的心理，切记不能够毫无准备的去进行交流，盲目的给予学生建议。世界上的道理非常多，学生不可能每一种都记得住，为此道理教育不是非常的可靠。班主任在讲解的整个过程当中，一定要注意简洁中带有哲理性，这对中学生今后的发展有着积极性的作用。班主任要避免满堂说教的尴尬局面。班主任要创造性的展开德育教育，采用多种形式展开。因为单一的说教方式学生都是比较反感的，效果不明显。班主任可以对学生的真善美进行培养，就好比阅读一些优秀的书籍，观看有哲理的影视，举办演讲比赛等等。

结语：心理健康教育工作是非常艰巨的，其对学校德育工作的有效性起着关键性的作用。班主任必须要适时对学生心理健康进行观察了解。在整个教育教学过程之中，不断对经验教训进行有效总结，始终坚持以学生个体为学习主体部分，给中职阶段学生构建一个相对好的学习以及成长环境，让中职阶段学生的心理健康得以确保。

参考文献：

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