深圳市南山外国语学校(集团)文华学校 广东深圳 518000
指导历史社团活动,不同于历史教学工作,不同时期,有着不同的任务和要求。
社团的成立与组建阶段:
一.社团成立之初,指导教师需要迅速建立一套由5-8名学生组成社团管理团队。这些学生需由指导教师自行招募,招募的标准是①热情,有责任心,②对历史学习感兴趣③有一定的组织能力,④未违反学校相关规定和纪律。其中热情,有责任心是团队管理团队成员最基本的要求。
二:招募到社团管理学生后,指导教师要以周为单位召开管理团队会议,共同制定历史社团的规章制度。定期召开管理团队会议,有利于指导老师及时分配任务,有效推进历史社团建设,也有利于指导教师及时发现和培养社团的社长和社团骨干。指导教师应与管理团队共同制定的一套规章制度便于开展社团活动。这套规章制度一般应包含以下内容:(1)、历史社团建立的宗旨;(2)、历史社团组织结构,分工与产生办法;(3)、历史社团活动组织流程与活动方案;(4)、历史社团成员的权利与义务;(5)、历史社团成员奖惩办法;其中第二点,需要指导教师做好设计,社团组织一般分为如下结构:
社团负责人(正副社长)
秘书处,宣传处,培训处,考核处,后勤处
社员
社团的规章制度需征求全体社员意见后不断完善和补充。各部门都必须由自己的分章程,明确各自的职责与分工,明确活动范围。而社长负责协调各部门之间的工作。
(二)纳新宣传阶段:本阶段指导教师需指导宣传和培训社员两方面。
一.宣传方面:教师组织社团宣传处的学生采取多种形式宣传历史社团。常见的宣传形式有海报宣传,搭建展台宣传,传单宣传,班级宣传,网络宣传等。网络宣传是指通过网络媒介(如学校网站,qq群,微信,微博)对历史社团的宣传,宣传的内容是历史社团的理念,口号与活动。通过宣传,打响社团知名度,吸引学生参加历史社团。
(2)新旧社员培训方面:历史社团培训处负责培训新社员,通过培训,新社员逐步熟悉社团规章制度与社团活动内容,明确自身权力和义务,从而快速融入社团。培训旧社员是社团考核处负责,培训的内容为熟悉社团的运作,组织管理和人际交往的技巧。1通过旧学员的培训,培养一批社团的骨干,让他们分散到社团的每个部门岗位上锻炼,从而为社团的持续发展提供动力。
组织活动阶段:在完成社团纳新和培训之后,社团的活动就马上需要开展起来。历史社团活动的类型主要有以下几种
| 活动类型 | 操作流程 | 内容举例与注意事项 |
1 | 参观历史博物馆或历史遗址 | 联络本市范围内的博物馆和历史遗址供社员参考学习 | 做好与学校,目的地,安全方面的协调和保障 |
2 | 观看历史电影 | 播放优秀历史电影,组织社员分组讨论后以文字形式呈现,观影心得体会。 | 《我的抗战》《大国崛起》《走向共和》《伟大的历程》 |
3 | 阅读人物传记 | 通过阅读重大历史人物的传记,以读后感,小论文,手抄报的形式反馈对历史人物的感想。 | 《拿破仑传》 |
4 | 乡土历史相关的口述历史或者调查报告。 | 举办此类活动,指导教师必须首先传授社员查找资料的方法和技能。2 其次是要与乡土历史为背景,确定一个话题。 然后以话题为线索,采访符合这一话题的人,将他们口述所经历的重大历史事件记录下来,进行整理,就形成一篇很有特色的口述历史。 | “寻找深圳改革开放30年见证人” |
5 | 开设百家讲坛与学生讲坛 | 请当地历史学方面的名师,教授或者对历史有着浓厚兴趣的学生在学校做讲座。 | 讲座的内容是著名历史人物(如成吉思汗)与历史事件(如中途岛海战),当前时事的历史探源(如钓鱼岛问题的历史分析)等。 |
6 | 举办历史辩论赛 | 就历史上有争议的话题,双方各自进行资料收集和整理,在辩论时表明自己观点,驳斥对方的观点。 | 秦始皇的功过论 |
7 | 编演历史短剧 | 发动学生找寻本地曾今发生过的感人的历史故事,在学生合理想象整理后在舞台上把故事演出来。 | 赤壁之战 |
8 | 历史教具制作大赛 | 引导学生模仿历史上著名的人物或者事物,做出复制品,培养历史学习的兴趣。 | 制作曲辕犁 |
9 | 历史报纸编辑大赛 | 活动举办之前,需要给社员几分优秀的报纸作参考,让社员明白报纸是如何编辑,何种报纸可称优秀的报纸。然后通过讲座、参观、阅读、调查等形式的活动,引导学生独立思考、综合分析,得出自己的结论,并把它编辑成历史小报。3 | |
活动流程:首先,指导教师与全体社员队共同确定活动类型后,社团各个部门动起来,秘书处负责策划公布具体的活动方案。然后由考核部听取社员对方案的意见并反馈至秘书处,秘书处进行修改确认无误后,下发宣传,后勤两个部门,宣传部在社员和学生之间就活动广泛宣传,同时后勤部按照活动方案安排好场地,交通等事务,两部门都完成相关事务后,通知秘书处,之后社团便可以组织社团活动了。活动过程中严格按照之前制定的活动方案进行。并由考核处负责监督活动过程和社员表现。
评价总结阶段
组织完成活动后,需要对活动和社员进行总结,反思,提出改进的措施,不断推动历史社团向前发展。那么进行总结,反思的依据从何而来,这需要指导教师事先建立起一套量化制度。经过比较,借鉴,笔者认为以下两套制度能对社团的人员和活动进行有效监控。
第一套是社员管理的制度:
日期 | 是否参与活动(20分) | 整个主题活动中献计献策次数(20分) | 日常活动礼仪(普通社员20分,管理人员10分) | 活动前职责完成情况(10分)此项仅用于管理人员 | 活动中表现及反馈(20分) |
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以上制度由社团考核部负责评分,并受全体社员监督。
第二套是活动管理制度:
时间 | 活动名称 | 社员评价(50%) | 管理团队评价(25%) | 指导教师评价(25%) |
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每次活动结束后,全体社员对活动进行打分,然后把经验总结和改进措施作为作业下次上交考核部。考核部进行汇总后,交秘书处修改,发各部门和社团负责人浏览,从而为下一次活动积累活动经验,不断推动社团活动向更高,更好,更贴近学生生活方面迈进。
参考文献:
赵瑞情:《中学生社团活动研究》,华东师范大学,2008年,博士论文.
2.许敏芳 李海琴:《利用历史社团活动推进素质教育》,《现代教育科学·中学教师》,2 0 1 1 年第 4 期.
3.王磊:《多彩社团活动 活跃历史课堂》,《基础教育参考》,2011年6月.
4.台盟上海市委:《建议上海学生社团学习借鉴台湾地区经验》,联合时报,2013 年2 月5 日第 004 版.
5.贺恩格:《普通高中学生社团管理研究——以华容县第四中学为例》,湖南师范大学,2012年硕士论文.
6:王鑫:《济南市中学生社团发展研究》,山东大学,2011年硕士论文.
7:张亮:《温州市直属高中学生社团的探索》,华东师范学大学,2008年,硕士论文.
8:康望晶:《中学生社团规范管理研究》,苏州大学,2010年,硕士学位论文.
9: 席 頔:《高中学生社团活动运行的思考和实践》,《新课程研究(下旬刊)》, 2013年07期.
1 王鑫:《济南市中学生社团发展研究》,山东大学,2011年硕士论文.
2 技巧包括①找寻资料来源②学会用相关工具阅读,记录资料。③区分一二手资料,学会去伪存真,去粗取精。
3 陆灵灵:《基于“乡土文化”的历史学科社团活动管理举要》,《教学月刊·中学版》,2011年第10期,第56页.