摘要目的探讨在非全日制公共卫生硕士专业学位研究生的流行病学教学中实施以需求为导向教学的效果。方法选择2019级春季学期在北京协和医学院选修流行病学课程的35名非全日制公共卫生硕士专业学位研究生为研究对象。通过课前的匿名调查掌握学生的专业背景和需求，以需求为导向，安排教学模块和教学内容，以及结合学生的专业背景提前划分讨论小组，开展理论模块和案例讨论相结合的流行病学教学，通过结业成绩和课程评价评估教学效果。结果61.3%(19/31)的非医学专业背景学生的相关知识薄弱；尽管不同专业背景学生对授课内容的需求存在差异，但却有希望主动参与讨论、提升实践应用能力的一致需求。以"需求"为导向，最终设置了理论授课和分小组的案例讨论2个模块。课程结束后，有65.7(23/35)的学生结业成绩为良好或优秀；80.0%(28/35)的学生对理论课程的反馈为"非常满意"，其余均为"满意"。结论以需求为导向的教学可以兼顾学生的基础和需求，得到了学生的正面反馈。
