如何培养学生的数学兴趣

如何培养学生的数学兴趣

周惠琼

博罗县罗阳第一中学 516100

摘要：孔子说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者’’。兴趣是最好的老师。在数学教学中，如何提高学生的学习兴趣，把数学课堂由单纯的传授知识转变为学生满足求知欲望、培养思维，是数学教学所追求的目标，也是实施素质教育的要求。那么，在新课程改革中，应如何激发学生学习数学的兴趣呢？文章就以初中数学教学为例，就如何培养学生数学兴趣总结了如下观点。

关键词：初中数学；课堂教学；兴趣；方法；氛围

前言

教育心理学对兴趣做出了明确界定，认为兴趣是一个人倾向认识、研究获得某种知识的心理特征，是推动人求知的内在力量。学习兴趣则是学生对学习这件事产生强烈欲望的内在力量表现，学生对某一学科兴趣越浓厚，表现得将会越积极，越愿意积极主动地专研该学科知识。初中数学教学要想符合新课标要求，能够促进学生发展，势必要从兴趣入手，先让学生喜欢数学，爱学数学，然后再谈教学效率。所以，研究如何培养学生数学学习兴趣已经成为广大数学教师的重要课题。

一、师生关系和谐化

良好的师生关系是教学得以顺利开展，从而达到理想的教学效果和教学目的的基本保证。心理学家罗杰斯认为：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂氛围”。实践证明，课堂氛围在很大程度上影响师生教学活动的积极性，而对学生真诚的理解和信任，和谐的师生关系，是营造良好课堂氛围的基础。

要建立和谐的师生关系，首先要对学生有爱心。真诚的鼓励和热情的期待，容易唤起学

生的进取心，因此，对学生要信任不要歧视,要关心不要冷漠,尤其是对那些成绩差并有厌学情绪的学生,更应该采取各种手段激励、鼓舞、唤醒他们的学习动机,给予他们以成功与欢乐的体验。上课时,教师要尽量缩小与学生的距离,走到学生中间,去贴近学生,尊重学生,把学生看成与自己共同探讨问题的伙伴,真正突显学生在教学活动中的主体地位,满足学生的成就感,这样一来其学习兴趣,学习动力就会油然而生。其次是教师为人师表,要有认真的工作态度,高尚的情操、刚正不阿的性格和积极向上的进取心才能赢得学生的尊重，学生才能从心底里佩服你,信任你,希望你成为他们的良师益友,从你关怀的感情中吸取奋发向上的力量,从而克服学习和生活上的困难,增强自信心。

二、教学内容生活化

除了师生关系会影响学生学习兴趣之外，教学内容是影响学生学习兴趣的又一客观因素。有调查显示，中学生之所以对数学学习兴趣不浓厚，一方面源于数学学科知识有一定难度，学生学习自信心不强，另一方面源于学生对数学知识存在误解，很少有学生真正发现数学知识在生活中的实际应用，认为学数学仅仅是为了应付考试，没有多大实际作用，这种错误的观念直接导致部分学生不想学数学，即使为了应付考试而学，也是缺乏兴趣和主动性的。鉴于此，我认为广大数学教师应当从数学教学内容入手，开展生活化教学，将数学知识与生活实际关联起来，让学生真正认识数学知识的价值，唤起学生主动学习意识，增强学生学习兴趣。

例如，教学“图形的旋转”和“中心对称”相关内容时，可多媒体给学生出示一些生活中常见到的图形是否，引导学生从生活常见图形联想到数学中的旋转和对称；教学“随机事件与概率”这一内容教学中，数学教师大可列举一些生活现象和实例，比如今天是否下雨；购买一张彩票是否中奖；玩转盘游戏获得免单；掷骰子出现的数字，仍硬币正面朝上的可能性......如此一来，数学知识直接与生活建立联系，让学生真正发现生生处处都有数学的影子，从主观意识上接受数学这门课程，从而有兴趣去学习和探索数学知识。

三、教学方法多样化

单一落后的教学方法只会导致学生越来越不愿学，参与度越来越低，这也是为什么不少教师要探索和创新教学方法的根本原因。初中学生仍然对新鲜事物感兴趣，一成不变的课堂是无法吸引他们的。所以，要想让学生对数学感兴趣，数学教师必须要采用多样化教学方法。针对此，我建议广大数学教师多采用如下教学方法：

一是问题教学法。以问题作为切入点，激发学生好奇心，唤起学生探索欲望，从而有效增强学生学习兴趣。同时问题教学法也非常有利于促进学生思维能力发展，通过设置符合学生认知水平和发展需要的层次性问题，由易到难、循序渐进地启发学生多角度思考，让学生思维更开阔，并且从被动学变成主动学。

二是小组合作教学法。将学生同组异质分成多个小组，提前给学生设置学习任务、目标，鼓励学生小组内部合作探究，小组外部交流分享，教师从旁协助和点拨。将课堂主动权教给学生，让学生真正成为课堂的“主人”，同时也给学生营造了一个和谐地、自由地、民主地学习氛围，能够最大限度调动学生课堂活动参与度，焕活学生学习兴趣。

三是信息技术辅助教学法。在信息技术支持下，多媒体、几何画板、Flash、电子表格等辅助教学工具也能够为课堂带来不一样的色彩，能够带动学生多重感官，丰富学生课堂学习体验，将抽象地数学知识直观化、形象化，弱化数学知识理解难度，增强学生学习自信，从而唤起学生主动学习意识。因此，广大数学教师也可以多运用现代信息技术教学，增强学生数学学习兴趣。

......

当然，能够适用于初中数学课堂的教学方法还有很多，数学教师应结合初中学生兴趣爱好、认知水平、发展需要以及数学教学内容灵活择取教学方法，尽可能采用多样化教学法，让数学课堂不再枯燥，让学生对数学兴趣浓厚。

总结

一言蔽之，兴趣是影响学生学习的内在动机，影响学生思维和行为，更影响课堂教学效率。数学教师应从师生关系、教学内容、教学方法多方面入手，加强学生学习兴趣培养，让学生成为主动学习数学的人。

参考文献：

[1]谈初中数学教学模式的探究性能力培养[J].杨振东.鸭绿江(下半月版).2014(09)

[2]数学因你而精彩——谈初中数学教学与多媒体应用[J].陶英.数字通信世界.2020(12)