教育戏剧在小学语文课堂教学中的应用

教育戏剧在小学语文课堂教学中的应用

王清清

湖南省衡南县泉溪镇中心小学、 421171

摘要：戏剧是一种艺术形式，它能够将人们的生活展现得多样化。所谓教育戏剧就是教育与戏剧的相互融合，也就是将戏剧方法与戏剧元素运用于课堂教学之中。而语文这一学科与戏剧的相关度比较高，漫长悠久的岁月、大千世界的风景、性格迥异的人物、各具特色的故事，都可以浓缩在课本之中，因此可以尝试在小学语文中应用教育戏剧。这种形式，是对传统语文教学的一种改革。运用这种形式，可以将语文课堂变得生动有趣起来，从而提升学生对于语文学习的热情，提高其主动性，让学生在领略知识意蕴的同时可以发现更多的可能性，创造新的意义。本文就对教育戏剧在小学语文课堂教学中的应用进行了探讨，从小学语文课堂中实行教育戏剧的意义以及教育戏剧在小学语文课堂教学中的具体运用方法这两个角度进行了深度解析。

关键词：教育戏剧；小学语文；课堂教学；应用

在很多人眼里，大概都会觉得戏剧高高在上，与现实生活距离十分遥远。但并不然，戏剧其实就在身边，我们可以在戏剧中提取一些喜剧元素来进行运用。比如，在小学语文的课堂教学中，我们就可以将戏剧的故事性、虚拟性与社会性运用于小学语文中，通过情境式教学，营造实践场域，将语文教材以更加动态化、多元化的方式展现出来，可以很大程度增加课堂的趣味性。这可以在满足学生心理需求的同时，增强学生的理解能力和表达能力，并提高学生的创造力和想象力，从而发展学生的语文核心素养，提升学生的综合素质。

一、在小学语文课堂实行教育戏剧的意义

（1）教育戏剧与儿童的天性匹配

孩子天生爱玩，天生具有强烈的好奇心，天生喜欢游戏。而戏剧与游戏又有着极大的相关性，戏剧的“戏”与游戏的“戏”是同一个字，有专家曾说过戏剧起源于游戏。除此之外，戏剧与游戏又有着很多相同的元素，都具有很强的趣味性。因此，教育戏剧与儿童的天性是相当匹配的。将教育戏剧运用于小学语文课堂教学之中，可以很好地将枯燥而晦涩的内容以活泼有趣的形式展现出来，在进行的过程中，教师还可以对一些内容通过肢体语言的方式来进行解读，这样可以很大程度地增强学生对于语文学习的积极性，激发学生学习的热情，促进学生的存在感和体验感。戏剧教育这一新的教学理念与方式，为语文教学提供了又一种新的思路。

（2）教育戏剧的内容丰富、形式多样

戏剧是一门舞台表演艺术，它融合了多种学科与元素，内容丰富、形式多样。将教育戏剧运用到语文课堂上，教师也可以参照喜剧的形式来进行，尽可能地从编、导、排、演、展等每一个环节来做好安排，让每一个学生参与进来。在进行得过程中，学生会在这种新鲜事物的激发之下兴味盎然，主动地做好老师安排的每一项内容。这里面会涉及到学生的思考、想象，也会涉及到学生之间的沟通与交流。这样，学生们在整个过程中会感到自己在“玩”，同时也会很大程度地提高学生的想象能力、表达能力、创造能力以及沟通协调能力，提高学生对于语言的迁移力与运用力，使孩子的个性得到成长。

二、教育戏剧在小学语文课堂教学中的具体运用方法

（1）创设戏剧情境，应用语言使孩子们身临其境

在语文课堂教学中，我们常常会遇到一些内容距离当下的时代背景很远，学生很难理解文章的内容，也很难对于课本上的内容产生共情。这就会影响到学生对于课本内容真正含义的认识与理解。这个时候，我们就可以利用教育戏剧创设情境，将学生置身于教师所虚拟的故事之中，使学生的想象力得到释放，增强学生对于内容的感受性，让学生身临其境，从而对课本内容有一个真切而深刻的认识。

例如：在进行《红楼春趣》的教学中，你会发现里面有些语言不够接地气，不太易读、易懂，这个时候就可以选取几个学生，分别为其分配角色来将文章的内容演绎出来。在表演之前，教师可以先介绍一下文章中的剧情发生的背景与前提，然后让大家开始表演。学生们可以按照内容假想出来现场的情景，有屋子，屋子还有帘子，窗外有竹子，还有人在放风筝。人物有主人，有丫鬟，有男有女。放的风筝有大鱼，有大螃蟹，还有大蝙蝠。大家之间有冲突也有和解······经过一番演绎，本来看似难懂的课本内容变得活灵活现，学生们会将本来面对晦涩语言的抵触之情连同风筝和林妹妹的病一起放飞掉了，取而代之的是浓浓的趣味，是学生之间爽朗的欢笑声，是大家对于文章内容的深刻理解与体会。

（2）应用音乐的特色渲染情境，吸引学生的注意力

在进行课堂戏剧教育的同时教师如果再在其中加入一些音乐元素，就会使得戏剧变得更加逼真而有趣，更加具有感染力，吸引学生的注意力，让学生们深深地沉浸于其中，从而起到事半功倍的效果，达到良好的教育成效。

例如：在进行《猴王出世》教学时，教师就可以应用音乐的特色渲染情境，吸引学生的注意力。这篇文章是一篇古文，学生读起来相对吃力，看不太明白的地方，就不愿意继续往下读了。但是这篇文章的背景与内容却是极其有趣的，而大部分学生对于猴王孙悟空的出世场景也都相对熟悉，几乎每个人都通过电视荧屏看到过。在进行该篇文章的学习时，教师可以为大家播放《西游记》的片头曲，让大家重温里面的场景，吸引学生的注意力与好奇心。这样，教师再进行具体内容的讲解时，会相对容易很多。

（3）设置场景进行舞台重现，开发学生的创造性思维

对于小学生来讲，每个人都有着极大的好奇心与想象力。教师要针对学生的这个特点进行努力，在进行语文课堂教学时，可以通过设置场景进行舞台重现，激发学生的即兴表演与创作剧情的能力，开发学生的创造性思维。

例如：在进行《昆虫备忘录》教学时，就可以利用这种方式。这节内容对蜻蜓、花大姐、独角仙和蚂蚱几种昆虫做了详细的介绍，并分别阐明了他们的特点。这个时候，教师就可以将它们的特点比做成超能力，比如蜻蜓具有复眼，就是好多小眼睛合成一个大眼睛，那听起来就很牛；比如花大姐有黒绸衬裙——膜翅；比如独角仙，有很大的力气；比如蚂蚱，可以发出特殊的响声······在介绍完这些昆虫之后，教师就可以给大家一个特权，让每个学生可以拥有一种超能力。然后让学生去充分发挥想象力，最想拥有什么超能力，拥有这项超能力之后可以做些什么等。学生在这种引导与启发之下，会变得相当活跃，纷纷积极发言。这样可以很好地开发学生的创造性思维，增强学生的综合素养。

四、结语

与传统戏剧相比，教育戏剧对专业性并不看重，而是着重学生在参与过程中的成长与体验。教育戏剧是做好小学语文教学工作的重要手段之一，戏剧教育可以很好地为教学活动进行暖场，让学生快乐地学习。通过学生在教育戏剧中的充分参与，可以很好地帮助学生解放肢体、情绪表达和语言表达能力，可以敏锐学生的各种感觉。通过教育戏剧，学生能够由独立游戏走向平行游戏，再发展至互补游戏，最终拥有合作能力，学会合作合群。虽然不以艺术为目的，但通过教育戏剧在小学语文课堂中的正确应用，语文课却往往会创作出令人惊喜的戏剧成果。

参考文献：

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