新媒体环境下对中职音乐艺术教育的影响

新媒体环境下对中职音乐艺术教育的影响

秦屹松

广西桂林市灵川县职业中等专业学校 541202

摘要：这些年来，随着经济和科学技术的快速发展，在教育行业信息技术的渗透程度也越来越深，教学活动中，合理有效地运用新媒体技术来开展教学已成为当下时代发展的主要特征之一。在中职院校开展艺术教学过程中，新媒体技术的应用对于教学模式，教学方法以及教学的实际效果都产生了非常巨大的影响。此外，由于音乐艺术具有其独特的特征及内容复杂多样，如果能够合理有效地运用新媒体来开展教学，就能够体现出现代科技的优势所在，真正的提高中职院校音乐艺术的教学有效性。本文就主要针对，在新媒体环境之下，中职院校开展音乐教育的实践优势以及教学影响等方面进行探究，以求为更进一步的促进中职院校的音乐教学提供一定的策略。

关键词：新媒体，音乐，艺术教育

现代中国已经进入了一个新的时代，在加入世贸组织之后，我国的经济水平更是大幅度的增长，科学技术水平也有了质的提升，可以这样认为，我们已经逐步地进入地进入了一个现代化的信息多媒体时代。而教育行业与其他行业相比较，具有其独特的特点和要求，因此，在信息技术高度开发利用的当代社会中，如何有效地将多媒体应用到教育行业中，已成为绝大多数学者探究的重要问题之一。同时，许多学校也致力于探究如何能够高效地将多媒体技术应用到教学中，致力于改变传统的教学理念，教学方式以及教学目标要求。对于中职音乐课程教学来说，教师如何能够结合音乐课程的特点以及中职学生独特的性格特点来充分运用多媒体开展教学活动对于中职音乐教师来说是一个非常大的挑战，但也是保证教学质量高度提升的关键步骤。

1.新媒体发展对于中职音乐艺术教学的影响

新媒体也有其比较特殊的特征，总的来说，它主要包含有媒体环境，媒介平台以及独立媒介功能，从这两个特性就可以看出，在现代社会发展过程中新媒体环境所起到的重要作用。随着现代多媒体技术的快速发展，在中职音乐课堂教学课程中，也逐渐地应用起来，争执音乐教学已经逐步地走向网络化，现代化学生从音乐课堂所获取的知识也有了成倍的提高，学生音乐素养的形成也有了一定的发展与进步。可以看出，新媒体环境的发展对于中职音乐课堂教学的影响主要包含有以下几方面

1.1教学理念的影响分析

中职音乐艺术课程本身是具有较强灵活性和综合性的一门学科，学生能够在相对自由的环境中领会诱人的旋律以及独特的音乐美和音乐情感。和其他学科相比较来说，中职音乐课程并不拘泥于传统的教学方式和教学模式，所受的教学规章制度限制也相对较少。在新媒体环境背景之下，中职音乐艺术课程在上课教学内容的选择，网络教学平台的构建以及教学环节的特殊设计等方面都有了非常大的改变，因此，这就要求中职音乐教师必须要改变传统，陈旧式的教学理念必须要注重教学过程中的自主性和开放性，引导学生自主运用多媒体资源来开展学习。同时，教师还必须要以积极的态度来接受和面对新事物，不断优化自身的教学方法和教学手段，不能由于个人问题而影响学生的知识接受程度。

1.2教学方式的影响分析

我们可以清晰地看到，新媒体环境背景之下，中职音乐艺术课程教学的教学方式已经有了质的变化，而教学形式的改变更是渗透在日常教学的点点滴滴。比如在，开展实践教学过程中，教师可以改变传统的教学方式，通过多媒体播放来让学生更为直观清晰地领会到音乐独特的艺术魅力。同时，多媒体的应用也将课堂延伸至课外，一些对于音乐具有极大天赋，同时也愿意研究音乐内容的学生，可根据实际需要，在新媒体环境下进行自行学习并和老师交流沟通。此外，教师还可以运用网络教学平台进行课后作业评审以及课堂内容的提前预习安排发布等，这样就可以很大程度地提高教学效率。

1.3对于教学监督的影响分析
新媒体的教学环境对于中职音乐课程教学来说能够起到更好的教学监督作用，由于中职学生缺少较强的自觉性和主动性，因此，在内容学习上，还需要依靠教师的不断严格要求与鞭策，而运用多媒体来开展教学活动能够实时地检测到学生的学习情况。但是，多媒体技术的应用也有一定的弊端，一些学生在远程参加考试时往往会由于个人虚荣心或个人等问题而，出现作弊行为，由于远程教学的局限性教师并不能够真正的判断出学生完成的真假性。由此可以看出，新媒体环境对于音乐教学监督的作用较强，但仍需要教师提高自身素来正确科学的评价学生。

2.新媒体环境下中职音乐教学提升的相关策略

从上文针对新媒体教学环境对于中职音乐课程教学的相关影响可以看出，将多媒体技术应用到教学环节中，具有较多的优势，但也具有一定的局限性，因此，做教师应当注重以下几点来提高特殊环境之下的音乐课堂教学效率。

2.1通过新媒体实现教学人文关怀理念

从上文分析我们可以看出教师在教学过程中，要想充分地运用多媒体技术，就必须要改变教学理念，那么，对于音乐教师来说，就必须要重视每一个学生之间的个体化差异，坚持做到个性化发展，更进一步地体现出人文关怀的教学理念。比如在实践开展教学活动中教师可以通过设计相关的文化艺术交流主题来吸引学生参加活动，此外，教师还可通过建立微信等网络平台，莱拉近与学生之间的交流沟通，这样既能够保证给学生传递的教学内容的准确性，同时还能够体现出教学过程学生主体地位。

2.2将多媒体教学与传统教学相结合

通过相关调查研究分析得知，目前，许多教师在如何能够充分运用新媒体技术来开展教学活动方面，还存在一些欠缺，很难能够真正地将传统的教师板书，教师主讲的教学模式与现代化电子板书学生主体的教学模式进行融会贯通，这就导致教师的实践教学效率低下。针对这一情况，作为中职音乐教师，应当充分地在原有教学形式基础之上融入新媒体教学，比如在课堂引入环节，教师就可通过播放新媒体音乐来激发学生兴趣，在音乐欣赏过程中，教师还要进行适度的停止播放，给予学生一定的讲解，使学生真正的领会出音乐韵味所表达的情感以及音乐节奏的独特性。此外，教师还可在课后作业安排以及课后学生评价过程中运用新媒体资源来开展，比如，许多学生内心比较惧怕教师，因此，很难能够敢于表达出自己对于音乐的爱好，以及对于音乐知识的需求，而通过网络评价以及网络留言，教师就能够比较真实地了解学生内心的真实需求，也就能够帮助学生更好地发挥自身长处与优势，促进学生的长远发展。

结语：综上所述，在中职音乐课程教学过程中新媒体的应用影响是非常巨大的，不仅对于教学理念，教学形式具有较大的改变，同时，还在一定程度上改变了传统的教学评价以及教学监督环节。通过在教学过程中科学有效地运用新媒体能够有效地提高中职音乐课程教学的教学效率，同时也能够体现出新课改的优势所在。

参考文献：

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