广东省惠州市惠阳区开放大学 广东 惠州 516211
摘要:高校的各项专业教学在创新改革的环境下,高校行政管理专业也在适应社会发展,面相社会、企业、政府输送优质管理类人才。因此,在教育教学中需要不断改革,注重课程的设置,把握专业特色,更好的满足我国经济发展与建设,进而推动学生发展。因此,这里就围绕着高校行政管理专业教学改革做研究,并给出策略参考。
关键词:行政管理;教学模式;实践教学
1、目前高校行政管理专业教学现状研究
1.1人才培养目标不具体
我国对高等教育行政管理专业有着明确的专业性指导意见,具体包括了:要积极培养具有行政管理能力,具备政治、法学理论的专门人才,能够在事业单位、国家行政机关和社会团体从事管理工作。然而,在实际高校行政管理专业中,存在严重教育目标不具体问题,如教学更注重理论,不注重实践,难以把握专业发展目标与特点,学生总体素质无法满足社会发展需要。
1.2专业人才综合素质无法满足社会发展要求
很多高校的行政管理专业在教学模式、教学策略上只是对学生进行理论知识的教育,而没有强调培养学生的技能。同时,对于人才的培养没有具体联系社会发展要求,未能与相关企业、单位、部门做积极的合作,根据具体的环境发现问题并解决问题,导致学生实际工作能力缺失,在整个行业发展中难以有突出表现。
1.3课程设置不科学
高校行程管理专业在课程目标、课程内容设置上,无法满足学生的具体发展要求。如整个课程开设的项目中百分之八十为基础理论性课程,而对学生进行技术培养、操作能力训练的内容不到百分之二十,理论与实践无法有效融合,导致学生缺乏专业性经验与能力。或者个别学校更注重理论教学,虽然理论基础扎实,却没有适应环境工作的条件能力,无法满足社会对人才的发展要求。
2、行政管理专业教学改革分析
2.1针对教学内容进行改革
目前,高校行政管理专业是高校热门专业之一,不过不少学生在课程设置中存在不足,因此需要严格执行我国教育专业目标以及课程设置标准。在具体的专业项目改革中,应该在增加理论基础知识的同时,增加实践教学内容,以全面提高学生的综合素质为目的。同时,对专业多余的课程进行删减,提取主干教学内容,确保学生具备良好的专业能力与文化能力,也更利于专业实践项目的展开。在实际教学中,课程的调整容易忽略教师授课内容条件,因此,实际改革应该把握教师教学特点、学生学习情况等多种因素进行综合性考虑,让学生可以更好理论联系实践展开学习,更好的满足学生全面发展要求,培养全能型人才。
2.2积极优化课程设置及师资匹配
在教学中,不少学生存在对知识系统性掌握不充分的问题,在专业教学改革中,应该尤为关注。特别是参考一些科研型教学的方案,就比较发现,专业课程设置中包括了行政伦理与中西方政治、行政学说史类型的课程设置都不足,对学生完整技能、知识体系的建设是不利的。对此,应该在新的培养方案修订中增加此类课程。其次是,要在理清课程之间关系的基础上,强化教师与课程之间的配合度,特别是教学中很多课程存在内容的交叉,所以,每一门课程的教学计划除自成体系外,要同其他相关性较强的课做对比,突出不同课程之间的区别度,让学生更清楚的掌握知识,利于更好的记忆与理解知识内容。
2.3引入更为丰富的教育资源平台
对于高校行政管理专业而言,理论应该与实践相互结合,注重技巧、方法的把握,这样才利于学生综合素质的发展。因此,专业实践教学的发展要实现开放学习,具备相应的教育资源是关键。目前我国各大高校都在积极解决教育资源匮乏,教育效率低的问题,而进行开放教育就是通过开放相应的教学资源帮助人们实现“开放学习”,并实现资源丰富的效果。因此,在构建开放性教育平台,应该重视对教育资源整合与建设,以满足现代化教育的发展要求。而要实现开放性行政管理专业,就应该建设如下人才实践平台,更好的满足于教育的发展。下面具体做分析:硬件设备模块、企业仿真运营模,其中就涉及到了如:模拟相应的行政管理内容, 通过角色扮演在模拟环境中完成岗位相应任务。而模拟软件模块又涉及到了如人才的教学目标、技能掌握、平台管理等相应的软件模块。
开放性平台的具体运行:
目前来说,要具体实施平台需要按照以下两点进行:第一步则是按照实践环节相关内容来购置符合教学要求的社会性实践资源,以满足实训平台的运行,利用教学的实施让学生在实践中获得教学能力,并为以后自主平台的建设打下基础;而第二点是积极去构建具有开放性的专业平台小组,而整个建设要依托校园实训资源,同时也要融合校园雄厚的师资力量,做好合理工作的分配,任务安排,以构建科学化、高效化的自主性教育平台,以推进学生全面性发展。
2.4改革考核方式
以期末考试作为每学期的学习成果考核往往存在着偏重考核书本基础理论的问题,这样的考核办法不能对学生学习成果起到真正的检测作用。
重点考核学生分析问题和解决问题的能力以及创新思维。完善期末考核试卷的试题内容,强调试卷考核的信度以及区分度,试卷考核应综合涉及认知、理解、应用以及分析综合等各方面内容。平时考核也要注重培养学生的思维能力,重点考核学生运用材料解决问题的能力,所以教师在平时作业布置设计要具有科学合理性,尽量布置具有实际性和研究探讨价值的论文。
结束语:行政管理专业教学模式仍在不断的探索之中,因此现有的教学模式还存在着很大的问题。这些问题制约了实用型专业人才的培养,阻碍了社会的发展。因此高校行政管理专业要从培养社会需要人才的目标出发,培养学生解决实际问题的能力和动手操作能力。
参考文献:
[1]唐重振.专业教学质量新标准背景下的地方高校行政管理专业人才培养模式改革实现途径研究[J].教育教学论坛,2018(22):131-133.
[2]覃琳.高校行政管理专业教学改革研究[J].知识文库,2017(10):216.