高职院校艺术设计类专业《设计素描》课程线上教学研究

高职院校艺术设计类专业《设计素描》课程线上教学研究

黄欣

湖南外贸职业学院 湖南长沙 410201

摘要：互联网+时代大背景之下，教学模式也应该相应地发生变化，结合目前高职院校艺术设计专业课程的实际分析，通常情况下将设计素描课程划分为重点课程的范畴之内，这也是绘画环节中的重要实践模式，可以全面提升学生的艺术素养。从现阶段的情况来看，伴随着信息技术发展速度的进一步加快，高职院校在实际组织素描教学的过程中，很多教师也陷入了两难的困境，因此，这对于设计素描课程来说不仅是挑战，同时也更多的是机遇。文章就具体探讨了高职院校艺术设计课程线上教学的相关问题，力求得到此项工作有效落实。

关键词：高职院校艺术设计类专业；《设计素描》；线上教学；研究

前言

高职院校在实际组织教学活动的过程中，也要能够有效推动学生的多元化发展，使学生德智体美劳各方面的综合能力都能够得到有效培育，只有如此，未来学生在走向社会之后才能更好地满足人才市场的现实需要，对于高职院校艺术设计类专业也提出了新的发展要求，如果学生的专业学科技能以及个人素养无法满足社会的需求，学生在走上工作岗位之后被企业以及社会淘汰的概率也会进一步增加。为了有效解决这一问题，很多学校都将设计素描课程当作了重点教学内容，而在设计素描课程教学中，单纯通过线下教学的方式很难满足实际的教学需要。文章就针对相关课程的线上教学策略进行了详细探讨。

一、加大对于微课短视频的开发力度

设计素描课程教学中，必须有效地保障学生的核心地位，以此作为教学活动开展的前提条件件，高职院校艺术设计类专业教学中，设计素描课程的教学要求也有自身的特点。课程中所涉及的知识点要能够符合高职院校艺术设计类专业学生的未来发展特点。而在设计素描课程线上教学的过程中，微课短视频则是一种十分重要的手段。现阶段高职院校设计素描课程中所涉及的知识点主要包括光影表现素描写生绘画步骤、设计素描概念、木质表现、比例与尺度、纺织品材质表现、透视基本知识、金属器皿材质表现、一点透视法、陶瓷器皿材质表现、二点透视画法、玻璃器皿材质表现、取景与构图、室内场景写生绘画步骤、石膏几何体结构分析、两点透视在室内空间场景绘制中的运用、景物结构分析、一点透视在室内场景绘制中的运用、家具结构分析、家具组合写生绘画步骤、几何结构素描绘画步骤、静物组合结构、素描绘画步骤等。而在上述的内容中重点的内容为取景与构图设计、素描概念、一点以及两点透视画法透视的基本知识、比例与尺度。针对上述内容要能够重点进行微课短视频的制作为了有效吸引学生的注意力，避免学生对于实际的教学内容失去吸引力。不利于接下来的探究和学习^[1]。通常情况下，微课短视频的时间需要控制在10至15分钟，而在针对操作演示部分展开时，就要注意采取有效的突破型办法，通过录像的方式有效的收集素材，来录制学生实际探究的操作过程，方便学生在课下复习的过程中能够随时进行观看，更好地巩固知识。微课短视频教学方式能够有效提升学生在学习过程中的灵活性，学生可随时根据自身的学习需要，有效的投入课堂学习进程，结合自身要求调整学习的实际进程，并针对课程内容进行自我复习和提升，有效地提高学习效率，达到实际的学习效果。

二、有效整合线上与线下教学方式，促进两者之间的协同促进

线下教学比较的直接，对于线上教学是一种有效的结合手段，线上教学组是线下教学的重要补充，而伴随着信息化教学手段发展速度的进一步加快，也需要能够重视线上教学方式与线下教学方式之间的有效联结，设计素描课程教学活动的开展过程中，教师为了使得学生能够获得个性化的指导，针对课程的一些必备知识点以及基础的操作方式教师可以借助线上课程教学的方式进行演示。线下教学中，结合学生的个体情况灵活地对其进行针对性的指导^[2]。通常情况下，正式开始线下教学之前，教师都会在网络平台上上传教学视频，要求学生进行充分的预习和自我探究。在教学活动的实际学习时，要避免简单地为学生进行视频播放，线上的课程讲解要能够结合PPT的方式为学生进行知识展示，有效地提升学生对于相关知识的掌握程度。绘画类课程有其自身的特殊性。教学中所涉及的理论知识点十分有限，但是针对这些理论知识，如果学生单纯通过死记硬背的方式来进行记忆，不利于学生对于知识的理解和领悟，因此教师必须有效进行实际研究，针对取景与构图比例与尺度、一点以及两点透视画法等相关知识点，教师要能够反复地向学生进行渗透，在网络平台上上传相应的视频资源，方便学生能够随时根据自身的知识掌握情况进行反复的学习以及练习，促进实际课堂效果得到有效的保障。

例如，教师在实际为学生演示实践操作相关内容的过程中，由于视频时间普遍较长，学生进行完整视频的观看着非常容易感到疲劳，为此，教师则可以针对本节课需要讲解的教学项目进行筛选，针对非重点的教学内容进行快进播放，分段为学生讲解相应的操作技巧。而在学生进行实践操作的过程中，教师则可以利用班级的多媒体设备循环进行相关内容教学视频的播放，学生在操作的过程中针对自身的不理解之处可以实时进行对照。这样的教学方式既能促进学生的学习开展，也能够使有限的课堂这些时间最大限度地发挥效益，进而收到良好的教学效果。

三、线上教学中需要加大对于基础课程教学的关注力度

从设计素描课程教学大环境的情况来看，教师首先要有效提升学生的思维能力，结合现阶段艺术设计专业自身的特点，确保所培育的学生的造型感思维能够与教学目标保持一致，促使学生有效的提升技能，符合现代社会的需求。必须有效地保障基础课程的实施效果，使学生的素描设计综合能力能够得到有效锻炼，同时结合学生的不同学习状况，有效的因材施教，开展个性化的教学手段，促进学生学习素养的全面提升，使学生在进行素描设计的过程中创新能力能够真正得到有效提升，教师有效的开展素描设计基本功训练，使学生能够对于素描设计作品流程有更加全面的把握，对学生在进行素描设计过程中所需要的专项能力进行训练，有效的拓展学生学习思维。结合学生综合素养的培养和训练。提高学生的实践能力，而在线上教学的方面教师也需要加大对于基础课程教学内容的渗透力度。

例如：教师在教学“比例与尺度”相关部分知识内容的过程中，必须有效的结合理论性知识点，促进基础教学手段的有效进步，教师必须有效调控课程时间，那么后续的实践教学则很难顺利完成。为了解决这一问题在线上教学阶段教师就需要能够重视基础课程知识的展示，通过对本节课的教学内容进行分析，按照重要性由高到低的顺序为学生展示相关的知识点，促进学生有效掌握本节课的基础内容，同时教师要结合大数据的监测手段，通过后台查看学生的实际参与情况，结合线上平台有效的展开数据分析，综合总结学生面对的各类问题，结合线下课程教学有效的进行突破，帮助学生提升实际的学习效果。为后续教学任务的顺利展开奠定基础。

结语

综上所述，设计素描线上教学活动要能够考虑到学生的专业特点，并结合现代社会对于人才的实际需要不断地进行课程改革，要结合线上线下有效配合的教学方式，有效的促进学生学习效果的提升，从而培养学生的综合素养，使学生成为有创造力的人才。

参考文献

[1]邓中云.高职艺术设计专业素描课教学的误区及对策[J].美术教育研究,2021(14):120-122+125.

[2]张蓓.高职艺术设计专业“设计素描”课程教改实践探析[J].文艺生活(艺术中国),2021(07):120-121.