以就业为导向的技工院校电子电工教学策略探析

以就业为导向的技工院校电子电工教学策略探析

李亚涛

山东省菏泽市郓城县高级技工学校， 山东省菏泽市， 274700

摘要：在新时代改革发展中，对技工院校提升了教育要求。当前我国部分大学生存在就业困难的情况。基于此技工院校电子专业应根据社会行业中的发展需求对电子电工教学方式进行改革，应构建先进的教学方式与体系，缩短课程与实际就业需求的距离，以此提升学生的就业胜任率，促进社会良性发展。本文专门针对以就业为导向的技工院校电子电工教学策略进行探析，以供各界同仁参考。

关键词：就业为导向；技工院校；电子电工；教学策略

技工院校是我国技术型人才的主要培养阵地，因此肩负着培养社会主义接班人的责任。在社会快速发展中我国对各个行业人才的需求量也在持续上涨，在行业发展中越发重视实践操作技能。结合以上情况，技工院校中电子电工专业应当根据市场发展形势对教学方式与体系进行改革，应将培养学生的实践能力作为核心教育内容，创新实践教学体系，提升学生实践应用技能，提高学生的就业胜任率，解决当前人才缺失的社会现象。

1. 电子电工专业教学中存在的问题

首先，当前电子电工教学受到传统应试教育观念影响，导致大部分教师过于重视理论讲解，从而轻视了实践教学的重要性。教师没有意识到创新教学模式的重要性，所以没有对电工电子教学进行改革，因此由于教学观念陈旧，影响了教学质量。其次，当前电子电工教学中的教学内容与行业发展需求不符，很多教学内容还在以传授讲解为主，但是当下电子电工专业中对实践能力具有较高的要求，因此由于教材与实际知识内容无法衔接，影响了电子电工教学效率，造成了学生能力与行业需求不符的情况，进而影响了学生的就业发展。再次，在当下技工院校电子电工专业中，由于受到教育经费的影响，导致校内没有构建大规模的实验教育基地，同时由于教师对实践课程的不重视，没有设置与学生专业知识相符的实践课程，所以在实践课程较少的情况下，无法满足学生实践学习的需求，从而无法提升学生的实践技能，也就无法胜任当下的岗业需求。最后，缺失专业的双师型人才，在技工院校中大部分教师一直从事的都是教育专业，在理论教育中可以用游刃有余来形容，但是遇到实践性较强的电工电子专业，教师则多数没有足够的经验进行准确无误的指导，因此在当前的教育中大部分教师都属于单一性教师人才，所以根本无法根据行业需求进行实践教学，在课程中教师更是将理论授课作为重点内容，因此无法提升学生的实践技能，也无法满足行业的发展需求。

二、基于就业导向针对电子电工课程教学策略

1. 组建双师型教师团队

在就业为导向的电子电工教育中应对课程进行改革，首先应构建双师型教育团队，双师型教师是指既具有企业实践能力又具备教育专业知识的综合型人才。双师型人才是指既能培养学生专业知识又能传授实践技能的人才，是可以将就业为导向创新与实践的应用型人才。为了可以培养更多的双师型人才，首先，应在企业中聘请技术与专业资深的教师来到学校中，对教师进行定期培训，同时建立考核制度对考核通过的教师颁发双师型教师资格证，并允许其进行授课。其次，在技工院校中教学的目的就是为企业提供需要的人才，教师作为人才培养者应了解企业对人才的需求，因此应组织校内的教师定期参加企业培训活动，促进教师对企业发展方向的掌握，便于教师将企业中的需求通过设置教学活动进一步落实，对学生讲解理论知识的同时培养其实践能力。

2. 组织实践教学活动

电子电工教学具有一定的实践特征，因此教师应根据企业发展及学生的认知情况开展适宜的教学活动，培养学生的实践能力与创新意识，提升学生的综合能力。教师在开展教学活动中应进入企业进行考察，同时根据学生所选择的专业进行设置教学实践活动，教师还可以组织学生走进企业中，学生通过实践活动，体会电子电工技术的先进发展，提升学生对从事行业的了解，便于学生进行有目标的学习。

3. 运用实验进行教学

在电工电子教学中应用实验开展课程，首先，应重视实验内容的应用性。在就业导向下开展电子电工教学不仅要增设实验室，同时应保证实验内容具有实用性。在电子电工专业中不仅要求学生掌握理论知识同时要求学生具备专业技能。因此教师应转变传统教学方式，结合行业发展增设实验课程，为学生提供更多的实践操作机会。在电子电工专业中关于逻辑验证的知识较多。在新时代中要想有效解决学生就业发展问题，教师应运用电子技术为载体开展实用性实验课程，提高学生的实践技能，促进学生的就业能力与行业发展一致。其次，应在电子电工专业中设置开放式实验室。在电子电工专业中对实践要求较高，因此技工院校应开设开放式实验室，便于学生可以合理安排实践活动，在应用时能够随时进行训练，同时提升学生规划学习的能力，促进学生积极的进行学习。通过实验训练促进学生将理论知识转变为实践能力，积累学生的实践经验，扩展学生的视野，便于学生形成自主学习意识，以此提升学生的综合能力。开设实验室还可以有效提升教学水平，因此技工院校应再加强构建实验室，以此提升教育水平与学生学习效果。

4. 加强校企合作

为了培养出与社会发展需求相符的人才应在校内加强校企合作，通过开展校企合作，提升学校对企业的了解，以此制定与电子行业发展需求相符的教学体系，以此更具针对性的调整教学方案，进一步促进学校的教学水平与企业发展需求相符。学校应以此为原则，选择具有先进工作模式的企业进行合作，通过良好的合作关系为学生提供更多的实践机会，让学生在实践中验证理论知识。学校可以邀请企业中的领导者来到校园内进行旁听，并对教学提供意见，便于教师及时修改教学方案，以此提升电子电工专业的教学质量。在校企合作中为学生提供了更多的实践机会，同时为企业人才选拔提供了更多的机会。在校企合作中可以运用四种合作模式第一种通过学校引进企业，第二种运用教学与实践结合，第三种学校与企业进行交替，第四种则是订单式合作方式。其中最为广泛的要属订单式合作方式，在此方式中只要学生入学就可以为其提供工作，在学生结业后会立马为其签订就业合同，极大的实现了产教结合，并能够同时提升学生的实践技能与综合素养，可以有效的保证学生的就业胜任率，满足了当下社会对人才的需求。

结束语：在以就业为导向的技工院校电子电工教学中培养学生的实践技能是教学中的重点，因此技工院校电子电工专业应结合当前教学现状及行业需求，设置以就业为目标的教学方案，提升学生的就业胜任率，促进学生的综合发展，满足行业对人才的需求。

参考文献：

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[2]董锁平.基于就业导向下提高中职电工电子专业学生的实训教学[J].科技经济导刊,2019,27(31):131+126.

[3]胡培全.基于就业导向的电工电子课程教学创新探索[J].产业与科技论坛,2019,18(20):190-191.

李亚涛，男，汉族，籍贯：山东 生于：1968-5，工作单位：山东省菏泽市郓城县高级技工学校，单位省市：山东省菏泽市，单位邮编：274700，职称：讲师，本科学历，研究方向：职业高中 电工电子技术