小学语文教学方法创新研究

小学语文教学方法创新研究

毛春灵

广西南宁市凤翔路小学， 广西壮族自治区 南宁市， 530029

摘要：随着新课改，新思想的到来，小学语文教学也要改变老旧的教学方法，实际上，小学的语文教育来源于实践活动，需要更多开放、更加有效的教学方式，来提升小学语文课堂上的效率和教学的效果。小学的教学方法不能脱离传统的小学的教学思想，但要创新出符合现代教学新方法。任何事物的进步和发展都离不开改革创新，只有不断改革创新才能在原有的基础上得到提高。

关键词: 小学语文；创新方法；培养兴趣

引言

俗话说兴趣是孩子最好的老师，小学语文教学过程中要着重培养学生的学习兴趣，如果在小学阶段我们能正确引导学生的学习兴趣，使学生主动投入到教学中，自发提高自己的语文水平，懂得自己应该干什么，这才是科学有效的教学新方法。传统的教学过程只是去让学生死记硬背，所有的学习都是在为考试做准备，这样的教学一定是不科学的。教师让学生在启蒙阶段对语文学科有兴趣，对学生以后的语文学习也有很大帮助。作为新时代的教师千万不能像传统那样只是单纯追求成绩，更要把培养学生的学习兴趣放在首位。下面针对如何培养学生的教学方法做出讨论。

一、采用趣味教学法进行教学

现在很多学生都存在偏科的现象，他们会对某些学科有着抵触心理，而造成这种现象的原因很可能并不是学生不喜欢这门学科，而是对授课老师的不喜欢造成的，在教师的教学过程中，尤其是小学阶段，教师与学生能达成一种融洽、互敬互爱的师生关系，这对提升学生学习兴趣非常重要。因此在教学过程中，教师不能把教学的重点只放在对学生知识的培养上，我们也要注重教师与同学之间关系是否和睦，打造良好的师生关系，提升学生的学习兴趣，这也是我们今后教学不可忽略的一点。

例如，我可以和我的学生打成一片，课堂上我会搞一些小活动，通过互动活跃课堂气氛，课下对有问题不懂的同学我也会细心解答，并加以拓展。我与我的学生之间不单是老师与同学的关系，而是一种亦师亦友的师生关系，学生有不懂的问题也愿意找我解答，这样学生会主动花费时间提升自己的语文学科。老师与同学之间要多一点互动，一个良好的师生关系是提升学生学习兴趣的重点。

二、采用多媒体教学法进行教学

在如今发达的信息时代下，利用多媒体教学已经成为我们教学中不可或缺的一部分。多媒体可以将课本里的知识以图片、动画、声音等形式展现出来，利用多媒体的技术，让我们的教学拥有更大的趣味性，使学生不会有枯燥乏味的感觉，也让学生对知识的理解更透彻。

例如，在教学《滴水之恩》时，教师可以将其以动画的形式播放出来，让学生能更深刻的了解滴水之恩的涵义，然后再有老师带领同学进行课文讲解，更大的发挥出教学活动的价值。再如，在《精卫填海》、《女娲补天》等神话故事教学中，用视频的形式来展现其内容，让同学能更清晰的了解故事的起因、经过、结果，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象，同时也能激发学生更大的学习兴趣。教师在学生对其感兴趣后在进行教学，能够提升学生课堂专注力，保证学生语文素养提高。

三、采用情景教学法进行教学

在我们教师的教学过程中，能否善用情景教学会对你的教学质量有很大影响。情景教学是老师根据课文中作者的内在感情塑造出的一段情景，然后老师将学生引入其中，让学生身临其境的去感受作者的情感，使学生的情感与文章所表达的情感产生共鸣，加深了学生对课文内容的理解，提高了学习效率。

例如，在教学《暮江吟》时，教师可以根据内容描绘出当时江边的美景，加入作者的感情，让学生更深刻的体会到了作者乐观豁达的个性。教师要把学生带入到当时的氛围中，模拟其中的场景，尽可能的让学生还原作者当时的感情。再如教学《黄继光》时，教师可以把当时战况的惨烈，任务的艰巨，实间的急迫，为学生描绘出来，引领学生的精神融入其中，体会革命先烈的爱国和大无畏精神。教师要引领学生的情感，激发出学生的学习热情。

四采用实践活动法进行教学

每个小学生都有很强的好胜心，所以在提升学生学习兴趣的方法上，我们可以利用上这一点。在教学过程中，我们可以利用我们学过的知识作为题目，设立一些语文知识竞赛，分成小组赛和个人赛，然后给获胜的小组和个人颁发奖励，并且公示出来，这样小组内的同学也会互相帮助，激发出更大的学习动力，而我们也在教学过程中充分调动学生的学习热情和积极性。语文竞赛的设立同时也会激发学生的竞争意识，获胜的队伍会更加主动的去学习语文学科，没有获胜的我们要给予鼓励，在今后的学习中学生也就会更加努力。善加利用学生的好胜心，提升学生的学习兴趣，这是我们在小学的教育阶段教学的好方法。

例如，我们在教学过程中可以每周日搞一次班级内的知识竞赛，将这一个星期内的教师讲的内容全都放到知识竞赛当中去加强小学生的印象，教师在知识竞赛中可以采取小组的方式对学生进行分类，这样学生在学习的过程中将能保证学生对知识竞赛的积极性，这样才能提高学生对知识的掌握能力。教师组织学生参与竞赛的过程中，还应重视小学生胜利之后的奖品安排，首先教师可以给胜利的小组发送本子的奖励，然后给进步较大的学生发送笔的奖励，这样才能保证小学生参与的活跃度。

再例如，教师还能通过演讲比赛的形式将之前学到的课文在活动上表演出来，教师可以让学生在演讲完之后对课文进行解释，这样教师能够根据小学生的表现来判断出小学生具体的文章掌握情况，这样才能清楚小学生对相关知识的了解情况。教师可以在这个基础上对涉及到的相关知识进行查漏补缺，这样才能确保小学生对这方面知识有一个完全性的认知，然后才能保证小学生的知识学习状况。

五、结束语

教师在语文课堂上一定要重视教学方法的使用情况，这样才能确保找到时候学生学习的方式方法，才能做到有效教学。教师在讲解相关的知识内容时也不能过于死板的直接性讲解理论知识，这样将不利于小学生对知识的了解，教师在讲述过程中，一定要先确认小学生对课堂的兴趣，在此基础上在进行教学，这样才能确保小学生的语文课堂有效性，进而有利于教师培养出适合新时代发展人才。

参考文献

[1]王婉霖.新课改形势下的小学语文教学方法改革探讨[J].新课程,2021(35):60.

[2]刘群英. 小学语文课堂教学如何创新教学方法[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2021:1.