内蒙古赤峰市巴林右旗大板蒙古族中学 邮编: 025150
摘要:兴趣是学习的最好动力,在新课改素质教育背景下,如何在课堂教学中培养学生学习兴趣,使其积极体验和参与课堂教学,是当下初中蒙语文教学工作者思考的主要问题。为此,本文结合初中语文教学,依据实践教学经验,分析了应如何培养学生学习兴趣。
关键词:初中蒙语文 学生学习兴趣 培养策略
前言
新课程标准中提出“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集信息和处理问题能力,获得知识分析能力和解决能力。”也就是说课堂教学要构建以生为本的教学活动,要引导学生自主、合作探究,这是当下新课程教学改革对初中蒙语文教学提出的新要求,为实现新课程教学要求,应首先培养学生学习兴趣,只有学生积极融入课堂,才能够推进教学改革实现,才利于提升初中蒙语文课堂教学质量提升。
1.建立和谐师生关系
在课堂教学中,和谐、民主、宽松的学习环境,往往能够诱发学生学习积极性,能够促进学生学习效率提高。尤其对于初中蒙语文这门课程,实际教学中,教师更应该发挥学生主体学习性,使其感知学习,体会到学习蒙语文知识乐趣,自然能够达到培养学生学习兴趣目的。具体实践:
教师首先要和学生建立平等的师生关系。教学中教师要亲近学生,与学生建立亦师亦友关系,不要在教学中给学生树立威严的教师形象,不要让学生觉得教师高于自己,当然在课堂教学中,教师要减少对学生的训斥和指责,在学生遇到问题时,与其多交流;在学生扰乱课堂,违反纪律时,与其多沟通,找出问题出现的原因,在注入情感教育引导,则能够得到比训斥更好的教育效果。
要建立平等的沟通方式。初中学生有明显的自我意识,其自身的自尊和表现意识也极其明显,若教师不以以退为进教育方式开展教育,则会导致学生与教师之间的关系越来越僵化。为避免此问题发生,在教学中教师要尽可能体现出对学生的尊重和理解,在语文学习中,使其感受到自信和成就感,从而逐步强化学生对蒙语文的学习兴趣。另外,在讲解蒙语文知识时,教师要注入情感,只有真做教育,做真教育,使学生透过教师情感,感知到蒙语文文学的魅力,才能够引导学生释放自身情感,进而学生思维的活跃,情感体验的真实,利于让学生感知到学习的轻松,而这必然能够促进学生对教师的喜爱,同时也实现了培养学生对蒙语文学习兴趣的生成。
2.明确学习目标
蒙语文知识本身就丰富多彩,学生在初次接受蒙语文学习时,其兴趣盎然,热情高涨,但随着学习难度的增加,需记忆知识的增多等,会让学生感受到学习的枯燥,会逐渐使学生降低学习蒙语文知识兴趣。为避免为问题发生,初中蒙语文教师应在与学生建立和谐师生关系基础上,给学生树立明确的学习目标。如在讲解词汇知识时,使其明白学习词汇的重要性。解决语言学习障碍,是培养学生学习兴趣的基础,也是促进课堂教学质量提升的保障。其次,教师要依据学生学习的差异化,给每个学生制定适宜的学习目标。简言之,在蒙语文教学中,教师要采取分层教学理念,不能给学习能力较弱学生制定过高目标;也不可给学习能力较好学生,制定过低目标,只有保障每个学生在课堂中有清晰的学习目标指引,才能够每个学生都可以极高的学习热情参与到学习中。在制定学习目标时,要贴合教学内容,使其探究出学习本质;要拓宽教学内容,使其思维获得发展。最后,要给学生提供实践机会,使其主观学习意识增强,并感知到蒙语文学习乐趣。只有通过树立明确的学习目标,引导学生自主完成学习任务,获得学习成就感,才能够达到培养学生学习兴趣的最佳效果。
3.鼓励学生动手实践
不管是对于教师的教学,还是对于学生学习,其最好的方式都是实践。实践是检验理论学习的最佳方式,也是帮助学生加深知识理解,提高知识运用的最好渠道。为此,在培养学生蒙语文学习兴趣时,教师要不断强化实践教学。如在教学时,通过多媒体课件,引导学生进行自主探究;或是通过问题引导,鼓励学生进行合作学习。也可在教学中,通过图示、注释等,引导学生发现和探究知识。但在实践学习中,教师要时刻关注学生学习,在学生遇到问题时,为其提供思考方向,并参与到学生学习过程中,逐步引导学生揭开问题的真正面纱。这样的教学方式,既能够提高学生学习积极性,也利于增强学生学习自信,最主要的是可强化学生动手实践能力,这样初中蒙语文课堂教学效果才能增强。
创建现代化教学方式
随着科技技术的发展,越来越多的科技设备使用到了课堂教学中,如投影,电教设备等。为提升教学质量,保障教育和社会发展的同步,在蒙语文教学中,教师要积极创建现代化教学方式,为其打造充满科技感,现代感的沉浸式学习环境,从而提高学生学习积极性,使其对学习产生无限兴趣。如创建微课、视频教学、动画教学等。在讲解蒙语文知识时,利用多样的现代化教学方式,给学生打造真实学习情境,使其感中自然美景;了解生活中的诸多现象,让蒙语文教学充满艺术性,则能够深深触动学生心灵,充满活力的教学课堂,自然落实了学生学习兴趣的培养。在开展现代化教学方式时,教师要允许学生有自己的创新和见解。也就说在解决某一学习问题时,教师要给学生尝试机会,让学生品尝成功的乐趣,这是促进学生学习效率和学习兴趣形成的最佳动力,而产生质疑也是培养学生创新力的基础,因此在蒙语文教学中,教师要多鼓励学生去实践和质疑,以强化学生自主学习动力。
结束语
总而言之,新课改下探究初中蒙语文教学中如何培养学生学习兴趣,是每位语文教学工作者最大职责。如今科技的发展,社会的进步,学生自主学习意识的增强,都为培养学生学习兴趣,创造了条件,而作为教学工作者,最主要的任务是不断实践、不断探索,与之建立平等关系,为其营造宽松学习环境,激活学生思维,才能够逐步促进学生学习兴趣提升。
参考文献
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