新媒体下的高中数学教学探微

新媒体下的高中数学教学探微

袁少波

湖北省荆门市龙泉中学

448000

摘要 随着科学技术的不断进步，在教育行业也在广泛的使用信息技术。基于新媒体的背景下，在高中的数学教学过程当中，本身数学科目的学习对于学生而言有一定难度，尤其是一些数学基础知识能力较差的学生，在学习高中数学时会难度会更大。因此在实际的教学过程当中，教师应该充分的发挥新媒体技术的优势，使得学生能够积极地投入到课堂学习当中，进而有效的提高高中数学的教学质量，教师也应该对新媒体在高中数学教学当中的应用进行不断的探索，明确新媒体技术在高中数学教学当中的重要意义，以此来提高高中数学的整体教学质量。

关键词：新媒体；高中数学；教学策略

引言

基于新媒体背景下，随着科学技术的不断进步，越来越多的教师在教学当中能够积极的应用新媒体的技术，进而使得教学方式得到了有效的创新，并且还可以有效的辅助课堂教学提升课堂的教学效率。但是在实际的教学过程当中如果要想充分的发挥新媒体教学的作用和价值，需要教师充分的掌握提高自身的信息素养，灵活的使用新媒体技术进而才能发挥出新媒体技术在高中数学教学当中的价值。

一、新媒体在高中数学教学意义

在现在的数学教学当中，很多教师仅仅依靠课本的内容为学生进行讲解，而在讲解的过程当中，教师也只会按照课本上的内容进行稍微的变形或者延伸，这会受到课本内容的教学局限性，不能满足学生的学习需求，使得学生的数学综合素养得不到有效的提升。因此教师应该充分的应用新媒体技术，因为在网络上会有大量的教学资源，而教师可以结合实际的教学内容来为学生选择正确的教学资源进行课堂的教学，不但丰富了课堂的教学内容，还可以有效地解决教材当中内容局限性的问题。此外在传统的教学当中教师会采用灌输式的教学方式，只注重提升学生的考试成绩，而这种教学理念和教学方式已经不能满足学生的实际学习需求。在新媒体的背景下教师可以借助教学软件来为学生展示一些抽象的数学知识，使得学生轻松的掌握数学这些数学知识，增强学生学习数学的自信心，进而提高了课堂的教学质量，并且在现在化的教育过程当中，教师在教学当中更应该注重提高学生的综合素养，如果应用传统的教学模式会出现很多的问题，不能有效地实现教学目标，而采用新媒体的教学方式可以弥补传统教学当中的不足之处，进而使得教学的质量更高，有效地培养学生的综合素养。

二、新媒体下高中数学教学策略

（一）通过新媒体来演示数学内容

在高中的数学教学过程当中，教师应该借助新媒体的优势来为学生演示数学内容，进而使得学生通过生动形象的教学方式来熟练的掌握一些比较抽象的数学知识点^[1]。同时还可以使得抽象的数学知识点变得更加直观形象，利用新媒体技术还可以引导学生进行自主的学习，进而有效的活跃了课堂的教学氛围，使得学生能够对数学的学习产生浓厚的兴趣，抽象的数学知识点变得更加的直观形象，这对于学生的课堂学习效率有着明显的促进作用。在开展教学的过程当中，教师可以将数学的知识点进行深入的分析，并结合学生的兴趣爱好和实际的学习情况来制作成相应的教学课件，使得一些抽象的数学知识点能够在课堂上为学生直观形象的展示，帮助学生深入的理解数学知识，并且加深对数学知识的印象，比如在学习“集合”这一章节的知识点时，因为其中的很多内容涉及到很多繁杂的知识点，而且学生很容易产生混淆，因此在教学的过程当中，教师可以通过新媒体的方式对这一章节的知识点进行总结和归纳，将交集、合集、并集等内容变得更加的形象直观，增强学生对各个知识点的印象，使得学生能够清晰地分辨数学知识，防止出现记忆混淆的现象，同时通过新媒体技术，还可以帮助学生来复习巩固课堂的所学知识点，进而使得学生对于数学知识有更加全面和系统化的认知，以此来提高课堂的教学质量。

（二）借助新媒体技术突破教学重点

对于高中生而言，数学的学习有着很大的难度，而且数学当中会有很多抽象的数学知识点，使得学生在学习的过程当中遇到很多的问题，因此在教学的过程当中，教师应该积极地运用新媒体技术来帮助学生掌握熟悉的重点和难点知识，同时还可以为学生做课堂的延伸教学，比如在学习“指数函数和对数函数”的过程当中，因为这两个函数是学生新接触到的函数形式，并且在学习的过程当中学生很难去理解指数函数，对数函数之间的转换关系，因此教师可以结合实际的教学内容制作成相应的教学课件在课堂上为学生进行播放，在播放的过程当中分别通过对比的方式，将指数函数和对数函数的性质进行详细的对比分析并进行讲解，使得学生能够清楚的两者之间的区别，在学习完之后教师还应该通过多媒体教学设备为学生设置几道相应的练习题，使得学生能够对课堂的知识进行及时的巩固和复习，让学生能够灵活的应用这部分知识来解解答问题。此外在教学的过程当中，教师还可以提前制作好预习的课件分享给学生，使得学生能够在课堂学习之前通过教学课件来进行自主的预习了解将要学习到的内容，进而为课堂的实际学习奠定了良好的基础。

（三）利用新媒体技术提高学生的自主学习能力

在高中数学教学过程当中，教师应该充分的发挥学生的主体作用，使得学生积极地投入到课堂学习当中，以此来提高学生的自主学习能力。但是在实际的教学过程当中，教师往往会让学生做出大量的数学练习题，以提高学生的解题能力，同时在做大量的练习题之后学生的解题能力并没有得到相应的提升^[2]。为了有效地解决这一问题，在实际的教学过程当中，教师可以充分的利用网络来引导学生进行自主的学习，进而使得学生的学习时间不会受到时间和空间的限制，并且还可以制定相应的学习计划来开展针对性的学习，进而使得学生的学习更为高效合理，在实际的教学过程当中，教师可以针对学生在解题当中非常容易出错的点为学生进行为学生录制成相应的教学视频分享给学生，让学生进行学习。同时在做练习题的过程当中，教师也应该结合学生在练习当中出错频率较高的题型制作成网络的教学视频，来为学生进行针对性的讲解，进而有效地提高了实际的教学效率，同时还可以让学生提升自身的解题能力，避免了题海战术传统教学方式，使得学生的学习更加的轻松，有效地帮助学生减轻学习负担，以此来提高学生的数学学习水平。

结束语

在高中的数学教学当中，充分的应用新媒体技术可以有效的丰富课堂的教学内容，岩石数学知识，突破教学重难点，提高学生地自主学习能力，提高教学质量。

参考文献

[1]张井勇.新媒体下的高中数学教学探微[J].科学咨询(教育科研),2021(08):204-205.

[2]鲁胜利.新媒体下高中数学教学方法改革探究[J].中国报业,2020(24):124-125.