用好“战疫”教材　深化感恩教育

张洪润

湖北省十堰市郧西县土门镇初级中学 4442600

摘要：2020年春天，新冠肺炎疫情肆虐。在那场没有硝烟的全民战疫中，中国展现了大国力量，彰显了大国风范；抗疫逆行者们，用大无畏的牺牲精神诠释了什么是责任担当，什么是大爱无疆；对于教育者来说，在那场抗疫斗争中，涌现出的动人故事、暖心画面，无疑也是深化感恩教育的生动案例、鲜活教材、宝贵资源。如何用好“战疫”这本活教材，深化感恩教育，是德育工作新的使命，新的课题。

关键词：战役教材；感恩教育；价值观

一、指引青少年感恩祖国，激发爱国情怀

在疫情中，我们多次听到“不计损失、不惜代价把人民群众生命安全和身体健康放在第一位”、“对新冠肺炎感染人员免费医疗救治……”如此果敢坚决的中国声音！放眼全世界，没有哪个国家、哪个政党能如此掷地有声的宣告；在疫情中，我们看到了与病魔抢跑、刻不容缓的中国速度，极速建成小汤山模式的火神山医院、雷神山医院；一声令下，数万名军地援鄂医疗队迅速集结，全国各地的物资源源不断驰援湖北；在抗击疫情中，让我们感受到中国智慧，1000多万人口的城市一夜封城断臂自救，14亿人的中国，全员行动，打响一场全民抗“疫”战；在疫情中，我们领悟到中国精神，党和国家以人为本、人民至上，医护人员不畏牺牲、乐于奉献，全国人民的风雨同舟，众志成城。这些都是对中国精神最生动的写照。

爱国情怀需要培育、培养、激发。当下引导学生感恩祖国，就是要让学生关注疫情，关心时事，培养“位卑未敢忘忧国”的家国情怀和爱国意识。学校和教师要充分利用“战疫”这本活教材，利用丰富的网络资源和空间上好思政课，讲好抗疫故事。告诉孩子：中国为什么能，我们为什么要感恩社会、热爱共产党、热爱自己的祖国。从思想政治上予以启发引领，同时坚定不移的设计好、组织好、开展好线上“升旗仪式”等主题教育活动，增强活动仪式感，让师生在浸润式的环境中感知、感受祖国的强大和身为中国人的自豪。感恩祖国教育，就是要在当下的氛围熏陶中，在活动促进下，激发青少年爱国之心、爱国之情，从而把爱国情愫内化为动力，转化为强国之志、报国之行。

二、指引青少年感恩“逆行者”，端正人生坐标

有那么一群人，他们的形象构成了中国形象。他们是不顾年高、奔赴防疫最前线的钟南山、李兰娟院士；他们是用专业、用生命点燃希望，帮助患者战胜新冠肺炎的白衣战士；他们是夜以继日、不辞劳苦的雷神山、火神山建设者；他们是冲锋在前，守护生命的人民警察、武警战士、基层干部；他们是无私奉献、不求回报的志愿者。他们放弃了春节与家人的团聚，他们忘却了吃饭和休息，纷纷投入到抗疫战场。在危难时刻，在各自的领域奉献自我，践行对核心价值观的不懈追求。他们是最美逆行者，他们是新时代最可爱的人。

“这次疫情结束以后，希望国家给年青一代树立正确的人生导向。只有少年强则国强，为祖国未来发展培养自己的栋梁之才!”这是李兰娟院士在疫情期间发出的关于青少年树立正确价值观的呼吁。在多元文化背景下，青少年越来越容易受到不良思想和行为的影响，价值选择迷惘、价值取向紊乱。致敬“逆行者”，感恩“逆行者——当下，就是要抓住这一教育契机，大张旗鼓地传播“逆行者”的英雄事迹，透析他们的英雄品质，传递他们的英雄精神，树立他们英雄的形象，弘扬他们的能量。从而在青少年心中播撒一粒种子、树立一面旗帜、点亮一盏明灯、唱响一种旋律，让种子在他们心中发芽，让旗帜为他们领航，让明灯指引他们前行，让旋律为他们凑乐，使他们在成长中汲取精神之钙，思考人生价值，认识到所谓英雄，就是平凡人作出了不平凡的选择，认识到“一个人对社会的价值，首先取决于他的情感思想和行动对增进人类利益有多大作用。”通过心灵上的震荡、　精神上的洗礼，帮助青少年扣好人生第一粒扣子，打好人生底色，端正人生坐标，塑造正确的世界观、人生观、价值观，使之心中有信仰、脚下有力量，成就出彩的人生。

三、指引学生感恩父母，弘扬孝善美德

患难见真情。疫情带给我们灾难，也带给我们温情和感动，战疫中演绎的亲情更显得弥足珍贵。90岁的徐美武老奶奶，奋不顾身，在医院里主动承担起照顾被确诊为新冠肺炎的64岁儿子的重担，陪伴了4天4夜。“儿子，要挺住，要坚强，战胜病魔。要配合医生治疗，呼吸器不舒服，要忍一忍，以便恢复。如果血压正常，鼻孔吸氧，请求医生。忘记给现金，托医生带上伍佰元，供买日常用品之需。”这感人肺腑的留言体贴入微，情之切切，母爱的伟大、无私在“硬核奶奶”的身上得以生动诠释。90后武汉女孩阿念（吴尚哲），面对疫情，毫无退缩，逆行而上，选择到重症病区——火神山医院照顾年迈的外婆，相依相伴，不离不弃。因为疫情，父母亲人，给了我们最长情的陪伴，她们忧心孩子健康，操持家务，照顾老小，不厌其烦，守护孩子在线学习。这些战疫里故事，莫不是最直接、最生动、最好的育人教材。

“哀哀父母，生我劬劳。”孩子只知道向父母索取，而漠视父母的恩情，不懂得感恩父母，让教育汗颜，也让教育反思。用好疫情中的教育资源，补好感恩父母、孝善立德这一课，很有必要。疫情居家，也是最宝贵的教育良机，德育要在故事的基础上引发共鸣、升华情感，落实到感恩行动中去。如居家就要把参入家务劳动列为每天的必修课，让青少年在真诚的体验中感受付出和艰辛。通过与父母坦诚交心，向父母深情告白，为父母贴心“服务”等孝善行动，用行动养成良好的行为习惯，让习惯成为自然。如此，在榜样力量的陶冶下，在教育力量的启迪下，在行动实践感知中，青少年的内心必将会被唤醒，“老吾老以及人之老”的孝善传承，必将开出灿烂的花朵。

结束语

“感恩是精神上的一种宝藏。”做为教育工作者，有责任，有义务，把感恩意识、感恩教育“润物无声”、潜移默化地渗透教育教学过程中，给青少年精神“补钙”， 为青少年思想“提神”，这是塑造学生良好品行、品格有效途径，也是“立德树人”的根本需要。