探究如何在语文教学中落实单元语文要素

探究如何在语文教学中落实单元语文要素

陈秀娟

湖北竹山县第二实验小学

摘要：小学语文部编版教材转变了传统的编写方式，以双线组织单元结构为主，按照主题进行讲解，将语文学科素养分解成各个知识点，结合学生年龄阶段特征进行有效训练。作为小学语文教师，在教学中必须明确部编版语文教材的语文要素，充分了解教材基础内容，把语文要素落实在教学环节中，使学生获得能力的提升。

关键词：语文教学；单元语文要素；落实措施

语文要素主要是指在语文训练中必须获得的基本要素，包括学习方法、知识能力以及学习习惯等。语文要素是部编版语文教材最为明显的特点之一，每册教材在每单元最开始会以文字表明需要掌握的语文要素，提示教师设定正确的教学目标，使教学内容环环相扣，将知识密切相连，从而构成学生学习语文并获得语文核心素养的主要框架。

1. 把握单元与单元的联系

在小学语文部编版教材中，每单元的导语部分都会对本单元的学习内容进行概括，其中包括学生必须掌握的语文要素以及学习要求，这一部分也展现出了教学的要求和标准，教师在设计教学环节时，必须围绕语文要素进行精心安排，确保每名学生都能掌握语文要素，了解语文要素的内容，教师也要探究语文要素之间存在的关联性。学生在学习活动中的每个阶段都是一个整体的教学环节，在教学内容上存在着密切联系，部编版语文教材在编写中非常重视这一特点，这种关联性不仅表现在单元之间的联系，还包括年级之间的联系。因此，在开展语文要素教学活动中，教师必须发现知识的联系，利用知识的关联性进行课堂教学环节的设计。例如，在学习《什么比猎豹的速度更快？》这节课时，教师要了解本单元必须让学生掌握的学习方法，即快速阅读，让学生通过观察，理解把握教学要求，将快速阅读应用在做练习题中，由浅入深，形成有效的思维逻辑。另外，学习《牛郎织女》这篇课文时，也要结合四年级下册的基本内容完成民间故事和神话故事之间的知识过度，这不仅能帮助学生形成知识之间的网络，也可以让学生在学习中感受知识的层次，有助于提高学习质量，通过把握单元要素之间的关联，教师可以围绕要素提出学习要求，设计每节课的教学重点和难点，确保每节课都能落实语文要素，提高教学最终效果。

2. 把握课文与单元的联系

部编版小学语文教材内容与编写的特征要求教师不仅关注课堂的内容设计，也要了解教学方法。受传统教学观念的影响，在小学语文课堂中，教师教学活动主要以教材编写的过程为主。这就意味着每单元的语文要素想要落实学生就必须完成课后习题，这种教学方法导致课堂枯燥、乏味，也无法达到预期的教学效果。因此，教师在教学活动中必须转变课堂教学方式，构建完整课堂环节，采取丰富的教学手段，使课堂能呈现出完整的教学流程，设置课前导入，带领学生回顾单元导语中所提出的要求，并结合课文内容对这一关键要素进行全方位的解释，具体到文章的总体结构、语言等，之后教师根据单元特点进行教学^[1]。例如，在学习《白鹭》这篇课文时，单元要素要求学生初步了解课文，借助具体事物抒发感情的方法，让学生写某种事物来抒发个人感情，教师要依据这一单元要素设计课堂教学活动，组织学生参与，引导学生回顾课文，再次对课文的细节进行分析，确保学生能完成课后题目，进行模仿写作，之后教师组织学生进行讲解展示，围绕语文要素进行讲解或进行演讲比赛等，以此巩固知识，让学生发挥个人想象力。教师也可以采取交流、合作等方式创建有效情境，将教学主动权交给学生，根据学生实际情况选择教学内容，让学生进行初读并合理想象。例如，在学习《慈母情深》这篇课文时，教师要结合单元要素，让学生学会用恰当的语言表达个人看法和感受，在这一过程中引导学生发挥想象能力，完成家庭情境的创设，对课文内容进行详细解读，最后以讨论的形式让学生进行改编故事、创编故事或根据真实情况描写故事。

3. 把握读写结合巩固要素

首先，教师要搭建支架，让学生精读课文后进行练习。在单元教学中想要让语文要素真正在学生实际学习中落实，教师要为学生搭建支架，帮助学生了解课文内容，使知识迁移到实践中，以此夯实语文基础，提高学生相关能力。例如，在学习《四季之美》这篇课文时，教师要结合单元要素中“学习描写景物的变化”的目标，让学生体会静态描写与动态描写的特点，之后在课堂设计“比赛写一写”的活动，紧扣单元目标，进行综合评价，对于能达到教学目标的学生，教师要充分肯定，最后还原课文内容，引领学生进行对比。其次，教师也可以利用例文让学生初始身手，单元习作范文可以为学生提供借鉴与对比，让学生了解表达方法，帮助学生进行整体构思，引导学生掌握如何将某件事情写具体的方法，教师要充分发挥范例的指导功能，以此将语文要素落到实处。

4. 结束语

综上所述，语文要素是学生在学习语文的活动中必须形成的基本要素，小学语文教师必须分析教材中的语文要素特征，并了解要素与要素之间存在的密切关联，之后立足学生实际，进行有针对性的教育，引导学生了解语文要素内容，使语文要素的培养目标落实在教学环节中，以此推动学生进步与成长。

参考文献：

[1]连爱华.用好课后练习，落实语文要素——例谈统编小学语文教材课后练习的有效使用[J].学苑教育,2021(25):71-72.

[2]朱剑峰.精准定位，有效施策，落实语文要素——以统编教材三年级下册第八单元“复述故事”要素为例[J].天津教育,2021(25):159-160.