浅谈幼儿园教研活动有效开展

浅谈幼儿园教研活动有效开展

何少平

广东省广州市番禺区美心明庭幼儿园 广东 广州 511400

摘要：幼儿园教研活动作为幼儿教育的基础因素，是目前教师直接参与的一种教育研究活动。通过开展幼儿园教研活动，能够对教师在实际教育中所遇到的问题进行分析和解决，从而不断提升教师本身的业务能力，从而促进幼儿教育工作的质量提高。所以，本文通过分析幼儿园开展教研活动的现状，提出提升教师素质、制定合理计划和开展多样活动三点策略，对幼儿园教研活动的有效开展进行了探究。

关键词：幼儿园；教研活动；有效开展

随着社会体制的不断改革，幼儿阶段的教育越来越受到人们的关注。故此，幼儿园保教工作的质量至关重要。而如何提升保教工作的质量成为幼儿教师所关注的重点。教师要想提高保教质量，教研活动的开展占据很大的地位。通过开展有效的幼儿园教研活动，不仅能够对教师的工作进行全面的分析，对在工作中出现的问题进行探讨解决，还能为幼儿建立更为专业化的教育环境，促进幼儿的健康成长。

1. 幼儿园开展教研活动的现状

首先，在目前的幼儿园教研活动中，部分教师认为教研活动的开展是教育专家的事情，与自己没有太大的关系，或者当园内开展教研活动时，就经常被动参与，导致参与活动的积极性和主动性不高，开展教研活动的观念滞后。

其次，就目前的情况来看，部分幼儿园在开展教研活动时，只注重形式上的要求，并没有完全依据自己园内幼儿的实际情况，从而导致教师在实际教育活动中所遇到的问题和困扰无法得到切实解决，一小部分教师从而对教育工作丧失信心。

最后，由于在一些幼儿园中，部分教师身兼数职，对于教研活动无法抽出时间来参与，从而导致教研活动出现整体目标不明确、创新性不强等问题。此外，还有教研活动的评价机制，对教师实施奖励机制的观念较弱，导致部分教师在进行教育活动时缺少积极性，在参与教研活动时也会缺少动力和所应该具备的责任，促使整体教研效果不明显。

2. 幼儿园教研活动有效开展的策略

1. 提升教师素质，营造和谐氛围

在幼儿园开展教研活动时，教师素质的高低决定着教研活动水平的高低。教研活动本身就是一种集体活动，需要众教师集思广益，主动进行参与，对自己在教育活动中遇到的问题进行分享和探讨，通过集体进行相互学习，共同成长。所以，幼儿园在开展教研活动时，不能只注重硬件设施的投入，更应充分发挥教研的重要意义，注重教师综合素质的提高。通过为教师营造一个和谐、愉快的教研氛围，使教师能够畅所欲言，通过一些娱乐活动来消除教师紧张的情绪，从而促进教研活动的顺利开展。^[1]

例如，幼儿园在一次开展教研活动时，由于刚开学，许多教师都是第一次接触，教师与教师之间也不是很熟，就导致在开展的过程中出现没人发言或者简单带过的现象，整体氛围比较尴尬，整个教研活动进行不顺利。于是，组织者见此情况，为了调动活动氛围，就组织教师进行了有关默契考验的游戏。在此过程中，教师几人一组，在激烈的游戏中提升了彼此之间的默契和友谊，调动了教师的热情，再进行之后的教研活动中，教师就真正的做到了畅所欲言，从而使整个教研活动开展十分顺利和有序。

2. 制定合理计划，提高教研实效性

开展教研活动并不只是说说而已，最终要的是能够通过参与切实有效的探究谈论，对在实际教育过程中遇到的一些问题进行解决。所以，作为教研活动的组织者，一定要进入一线切实观察幼儿的一日生活和教师的备课等，从中找出一些突出问题和共性问题，根据实际制定相应合理的教研计划，根据教师的反馈，在进行下一步的实施，从而确保教研活动的实效性。

例如，在组织一些教研活动之前，组织者就深入一线，对各班幼儿的一日生活情况和教师在教育过程中的问题进行了记录和分析，并对一些共性问题进行了重点关注。不仅如此，还走访了一部分家长，从家长的口中得知了一些重要的反馈信息。从而对教研计划进行了合理的制定。在和教师达成共识之后，对这些问题设置了专栏，方便教师在进行教育活动时及时进行反思，从而促进了教师日常工作水平的提高。通过这样的方式，不仅改变了教研活动流于形式的现状，还对教师在实际教育活动中遇到的问题进行了解决，为教研活动的有效性开展提供了重要保障。

3. 开展多样活动，促进综合发展

在开展幼儿园的教研活动时，通常形式较为单一，缺少多样性，教师长期处于一种被动的参与状态，很难提升自身的专业水平。所以，为了解决这一现状，组织者就应通过实际考察，设定符合教师的教研活动形式，从而促进教师的综合发展。^[2]

例如，在组织教师开展教研活动时，首先，利用参与式的教研形式来引导其他教师，让教师成为教研活动的组织者和实施者。如在例行早会期间，有一名教师就提出了增加幼儿活动项目的建议，针对此问题，组织者并没有立刻对提出此建议的教师进行意见的决定，而是引导其他教师进行共同讨论，让每一位教师都进行发言，说一说自己对此想法的见解，并在最后为此建议想出合适的方案，使这个建议能够落到实处。

^[3]其次，组织者还采用了讲座式的教研方法，改变了以往教师知识被动参与，只是记笔记的状态，而是让教师轮流作为本次教研活动的主讲者，在活动中引导大家进行对问题进行发言和总结。这样的方式，不仅使教师都能有效的参与教研，还有利于教师综合能力的提升，对幼儿园整体教育质量的提升具有重要的帮助。

3. 结束语

以上，是本文对幼儿园教研活动有效开展的探究。作为一名教育工作者，只有让幼儿能够健康快乐的成长，才是教师工作最重要的体现。所以在幼儿园开展教研活动的真正意义，就是为了促进幼儿教师整体教育水平的提高，依靠自身条件，为幼儿创造一条有利于促进综合发展的正确道路。

参考文献

[1]王静. 如何有效开展幼儿园教研活动[J]. 儿童与健康.2020(05):10-13.

[2]李美铃. 幼儿园开展教研活动的有效措施[J]. 家长.2019(14):57.

[3] 唐晓梅.我对园本教研工作的思考[J]. 课程教育研究. 2012(24)