微课让体育教学景上添花

微课让体育教学景上添花

李柱

安徽省蚌埠市第十四中学

摘要：近几年，随着计算机技术的不断发展，教学中应用了多媒体等计算机设施，微课也逐渐进入到课堂之中。由于各个学科都有着各自的特有属性，每个学科适应着不同的教学方式，微课与体育教学没有太大联系，导致微课与体育教学融合甚微。但是一旦利用好微课，不仅仅能提高体育课的教学质量还能够提高学生对体育教学的兴趣，在满足教学需求的同时保障教学质量，提升教学效果，从而提升学生在体育技能方面的能力。

关键词：微课；体育教学；课改融合

现阶段，微课不仅提高了学生对课堂内容的兴趣，丰富了教师的教学手段，将知识更为生动形象的展现在学生面前，而且保证了教育质量，受到了教师和学生的认可。由于微课主要利用零碎时间，使同学们碎片化学习，将微课与体育教育结合起来，能够在闲余时间提高同学们的体育技巧，丰富同学们的课余生活。在体育课时，老师可以将微课上的理论知识在实践中训练，做到讲练结合，提高学生在体育学习过程中的层次性。

1. 微课在体育教学中的作用

（一）以学生兴趣为切入点。

在体育教学过程中，微课与其他教学方式扮演着同样的角色，学生在室内上体育课时，不能够保障体育技能的全面性和系统性，微课的扩充填补了该缺陷。这也彰显了微课在体育教育中的重要性。微课与体育教学相融合，是多媒体技术发展的结果，同样也是体育教学发展的结果。现阶段，电子信息深入人们的生活，学生们也对其有着较大的兴趣，将微课引入体育教学中，能够大大提升他们的学习兴趣，从而提高其学习效果。

（二）以学生为主体教学。

微课能够较为直观的将体育教学内容展现在学生眼前，同样也具备一定的时代性。教室在室内播放微课，同学们都较为清晰、系统的学习到专业的体育知识，极大的兴趣也能够推动学生主动学习模仿各项体育技能。微课所呈现出的知识点与体育老师相比具备一定的专业性，体育老师的身体素质各不相同，所展现的知识点也有一定的差异，导致学生在知识的学习方面容易略有偏颇。

（三）微课增加运动技术、动作的规范性。

篮球、武术、足球、排球、田径等项目是体育教育中的主要项目，各个体育项目对技术动作要求较高，同样也对体育老师有着较高的动作要求，但是各个体育老师有着不同的身体素质，这是基本缺陷，微课恰恰能填补这一缺点。人都会变老，体育老师也不例外，一旦体育老师的身体机能下降，各项动作也无法达到标准要求，学生所学到的动作就无法达到标准水平，从而会影响学生的学习效果，会对课堂教学产生一定的影响。微课能够更好的向同学们示范各个体育动作要点，对学生进行体育动作标准讲解，准确分解出各个动作的要点，强化各个动作的重点等。微课与体育教育相融合，能够有效提高课堂教育的教学效果，解决体育老师在体育教学过程中所产生的不足，保障学生准确学的各项动作的技术要求，高效率完成课堂任务。

2. 微课怎样融入体育教学

（一）直观形象分解示范动作。

体育教育授课过程中，需要将各个动作的重点和难点，准确地向同学们表达出来，较为直观的让学生了解动作要领。教师在讲述难度较高或者速度较快的动作时，无法较为详细的向同学们展现出来。比如说，同学们在篮球课中学习接球与传球时，由于其速度较快，同学们无法看清老师的标准动作，导致其无法作为标准的模仿出标准动作。微课可以通过慢动作，将一些需要迅速完成的动作，较为缓慢的展现在同学们的面前，并且让同学们能够较为直观的模仿出其动作。除此以外，微课也能够将各个重难点动作定格、重放等，能够有效提高体育教学质量。

（二）强化学生的自我学习能力。

微课的发展基础是计算机技术，其载体网络以及多媒体设备，微课将同学们在学习过程中的知识分为各个小点，以视频的形式展现在同学们的面前。微课能让同学们随时随地的进行学习，没有时间和空间的限制，只要有手机有网就可以进行学习。这种学习方式能够帮助学生形成记忆模式，提高学生的学习播放频率，这样不仅仅能够保障学生的课前预习率，还能够提高学生的自我学习能力，促进学生的课程探索能力。

（三）教师纠正与自我纠正相结合。

学生在学习体育动作之初，很多动作不够标准，需要体育老师纠正其的动作，所以体育老师要保证自身动作具备一定的规范性。微课能够将正确动作与错误动作进行对比，让同学们观察到错误的点，从而防止动作出现错误，提高动作的准确性。学生在自我纠正的过程中，能够提高学生学习的主动性，并且降低学生动作的错误率，提高学生体育活动的安全性，学生一旦掌握体育动作的各个要点，能够大大降低运动对身体造成的损伤。

微课在体育教学中的应用是响应课程改革结果，在课程改革的强烈要求下，体育教学与微课相融合，提高了课堂效率和课堂资料，丰富了各大手段。学生在学习体育知识时，有着较为浓厚的学习意识和学习兴趣。由此可见，微课与教学相融合是发展的必然要求。积极响应新事物，合理选择教学手段，能够较好地提高教学质量。

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