关于青少年的法律意识教育探析 

关于青少年 的法律意识教育探析 

李雪松 景华芳

山西省临汾人民警察学校 041000

山西省临汾市五一路学校 041000

摘 要：科技的进步使得信息传播的方式越发开放、内容越发广泛。但是，信息传播中，其信息内容多呈碎片化，也有许多鱼龙混杂的不益于青少年成长的内容存在。这给青少年教育增加了压力。如何让青少年在有机融入新时代社会的同时，还能够具备一定的法律意识，是值得每个教育工作者思考的议题。本文基于对近年来青少年违法犯罪的特点、原因的分析，着重探讨了对青少年展开法律意识教育的策略，希望能为青少年的健康成长提供助益。

关键词:违法犯罪；青少年；教育；法律意识

青少年所代表的是一个国家的后续实力，如果该群体的教育出现了问题，影响的就是国之发展的根本。但不容乐观的是，在多渠道的新闻报道中，青少年违法犯罪事件频出，而且其违法犯罪有低龄化、智能化趋势。这给所有的教育从业者敲响了振聋发聩的警钟。我们对青少年的法律意识教育的强化刻不容缓。

一、新时期未青少年违法犯罪特点

（一）年龄偏低

当前的青少年违法犯罪，在年龄上，较改革开放前大大提前，而且违法犯罪数量不低。许多青少年在违法犯罪的年龄段在12岁至14岁这一区间。

2. 团伙违法犯罪

年龄尚低的青少年在违法犯罪形式上，有很大一部分是团伙性质的。一些年龄相仿的青少年，“组织”在一起，共同作案。他们大多对违法犯罪行为无知无畏。

（三）违法犯罪隐蔽

当代青少年违法犯罪手段更加隐蔽、智能化，甚至如同成人作案一样有着精心的策划。这说明一些青少年违法犯罪者的反侦察意识很强。

2. 青少年违法犯罪原因

1. 青少年的成长迅速但心智不成熟

青少年违法犯罪在我国是一个非常严重的社会问题^[1]。生活水平的提升、周围服务环境的改善，使得青少年的成长更加迅速。但是，这种迅速的成长更多表现在身体上。他们的心理层面依然是单纯的、稚嫩的。但是，由于接触新事物较多、较早，一些青少年自己会认为，自己已经懂得人情世故了，是成熟的了。这种实际与理想层面的落差越大，青少年在经受挫折时的耐受力就越低，加上自控力不足，就容易做出脱离正常轨道的事情，甚至触犯法律。

（二）市场竞争所带来的价值观偏离正轨

在市场经济催化下，青少年周围的环境中充斥着许多不正确的价值观念。例如，市场竞争使得商家为了销售获利而夸大宣传，各种广告内容、网络提示都在变相地对人的价值观念进行引导：“父亲借钱也要给女儿过生日”、买轻奢品牌给自己增加优越感等。这无形中使青少年还并不成熟的心智被异化，产生了价值观的偏离。他们中有的人不再轻信老师、家长的教导，为了满足市场宣传下的“优越感”，不惜做出过激行为。

（三）家庭教育不当使孩子精神养料缺失

在家庭方面，家长们忙于工作，少有空暇看管孩子和关注孩子的心理发展。家长们的教育更偏重于养育，给予孩子的正面的示范不足，且缺乏精神养料的供给。于是，部分孩子效仿父母的坏习惯、负面行为；部分孩子处于散漫中，野蛮生长；部分孩子缺乏父母关爱，性格孤僻偏激……这些不正确的家庭教育方式和不健康的教育状态，很容易成为青少年滋生违法犯罪的土壤。

（四）学校对知识和品德教育的平衡不佳

在学校方面，许多学校侧重智育，对德育的强调不足；一些学校在招生关卡要求不严，学生的素质参差不齐，给后续的教育工作带来压力。这些都是学校对知识和品德教育的平衡不佳的表现。在这样的条件下，校园中的德育氛围不浓，学生们法制意识淡薄。他们对学校的各项管理规定较漠视，日常行为也偏于粗暴、放纵、散漫。

（五）信息发达让青少年不断接触社会丑陋面

如今，青少年接触手机、电脑等网络信息媒介的机会很多，他们在自由化的网络世界中除了能够开拓眼界，还会接触到很多社会的丑陋面，例如娱乐圈的利益场、官场现形案例、赌博、诈骗、毒品等。在缺乏正向引导的情况下，部分青少年就会产生效仿的行为。

3. 进行青少年法律意识教育的策略

（一）营造和谐健康的校园氛围

作为教育机构，学校的整体氛围对未成年学生的影响是巨大的。我们应该着力于营造出和谐健康的校园氛围，给予学生精神上养料，以及带给他们行为上的正向引导、纠正。具体的，学校可积极展开校园环境净化行动：在校内设立法制主任职务，由校党委会负责对其直接管理。该职务将和校党委会一起联合德育负责人、教师，共同组织各项德育活动，并着重组织开展法制专项议题活动。学校还可定期在校内开设法制讲座、举办“法制在我身边”、“我是守法小公民”等主题演讲比赛、作文大赛。此外，学校在日常管理上也要加以规范：教师层面要常态开会传达法制精神，让全体教师认清安全形势，明晰自身教育责任，能够在教育教学中向学生常态渗透发展观念。校园制度层面，学校要将法制安全管理落实为制度，结合近年来本校的学生管理情况认真研究，强化对学生的管束力度。而且，校园不应容许外来闲杂人员的随意进入，校园安保管理必须加强，把不必要的法制安全隐患杜绝在外。

（二）家校联动共育以形成教育氛围的平衡

对未成年学生的法律意识教育不能单一依靠学校，还需有家长的融入。笔者认为，家校联动，共同形成相对一致、平衡的法制教育氛围是最理想的教育状态。为此，家长应担负起疏导学生心理、启蒙其法制意识的责任。具体的，学校可联合家长，获得家长对共育机制的认可，继而结合家访情况、校园管理情况来进行法制教育方案梳理。家校共育式的法制教育方案中，学校学科课程需有机融入法律常识、法制案例等内容，让学生感受到法律无处不在，从而逐渐形成法律意识；学校也可单独开设法制安全教育课，定期邀请本地著名专家、律师来校上课，以拉近学生和法律的距离，让他们感受到自己身边即时时有人违法犯罪；家长和学校间要建立起稳定的沟通桥梁，包括组建微信共育群、开设家校共育微信公众号等，以此来实现家校信息互通，其中，家长也成为受法制教育者，继而再把所学到的传递给孩子；家校可定期进行实践活动，如，在课余时间，创办法律社团、法律协会、足球社、棒球社等，将家长和孩子聚在一起进行亲子互动，以此来丰富学生生活，使他们除了手机、网络，还可以有更广泛的兴趣活动，并运用到法律知识。

（三）学校与社会多方联动，增加法律教育实践活动

未成年学生受社会的氛围影响也较大。青少年违法犯罪的防治是一项社会性的任务,我国应该建立,健全社会化服务预防体系,综合运用社会各类资源来完成预防青少年违法犯罪的历史使命^[2]。所以，社会各方也需加入到联动教育中，共同为学生法律意识教育助力。一方面，各地方政府、教育部门均应该发挥组织引导作用，在本地设立法制宣传日、关爱青少年心理日等，继而通过媒体宣传、携领城乡管理各部门形成一致的社会宣传和关爱氛围，例如在公交车上贴标语，给予为残障及老人让座的青少年学生以小的物质奖励等。另一方面，教育部门可与公检法部门建立联动关系，由教育部门出技术、出教育宣传制作投入，由公检法出人力，制作出系列的普法教育微课，并把微课通过多种渠道（上课、微信发送等）传递到学生手中，定期举行法律知识学习反思、实践活动。其中，实践活动可不限形式，例如举办普法剪影画大展、法制手抄报比赛等都较为合适。

结语

综上所述，青少年违法犯罪虽然令教育者忧心，令家庭及社会忧心，但是，只要教育、引导的方法得当，笔者相信，这个群体就可以形成更加坚固的法律意识。

参考文献：

[1] 孜那古丽·阿布都伙甫尔. 未成年人犯罪原因及对策研究[J]. 法制博览, 2020(9):109-110.

[2] 张媛, 李小龙. 少年司法社会化服务体系的专业化建设——以未成年人犯罪预防工作为视角[J]. 法制与社会, 2020(27).