情境教学法在小学数学课堂中的运用

情境教学法在小学数学课堂中的运用

王琳

陕西省咸阳市长武县实验小学分校区

摘要：随着经济和科技的发展，社会对人才的需求在发生改变，教育越来越重视学生的核心素养培养，强调学生在学习过程中的主体地位，只有学生积极主动的投入到学习中，核心素养才能够得到较大的提升。而情境教学法有利于活跃课堂气氛，激发学生在课堂中的学习兴趣，让学生在沉浸状态中学习。然而很多教师受到应试教育和传统教学观念的影响，没有掌握好情境教学法的精髓。基于此，本文对情境教学法在小学数学课堂中的运用进行了研究，期许能够促进情境教学在小学数学课堂中运用的效率。

关键词：情境教学法；小学数学；多媒体

小学数学对于小学生来说是一门比较抽象的学科，所以学生学习数学的时候有较大的难度，对数学的学习容易产生畏惧心理，这时候就需要教师来引导学生学习数学课堂。教师应该掌握现代教学技术要领，通过对多媒体的使用营造生动教学氛围，有助于学生沉浸在课堂中。另外教师还应该营造生活情景法来拉近数学知识和学生之间的距离，减少学生学习的畏难情绪。只有通过不同情境的创设，才能够调动学生学习数学的兴趣，激发学生的学习热情，进而进一步的提升数学课堂效率。

1. 创设问题情境

不论做任何事情，都应该有明确的目标，才能够沉浸其中。对于小学生的学习而言更是如此，小学生的自制能力比较弱，假若没有学习目标的引领很容易在学习过程中走神。北师大版数学教材按“情境+问题串”的基本叙述方式编排，或从一个情境引出问题；或围绕一个情境从多个角度引发思考，提出一系列问题；或呈现多个情境下的问题，组成围绕核心内容的问题串。教学过程中，教师要注意引导学生自主探究、合作学习，同时联系生活实际的情境创设更容易让学生在课堂学习中产生成就感，这是学生学习数学知识的动力。教师在教学的过程中除了需要指导学生探究学习之外，还会时不时的向学生抛出问题，或鼓励学生发现问题、提出问题，让学生在分析问题、解决问题的过程中培养学生的“四基”“四能”。

2. 创设生活化情境

小学数学具有的抽象性特质，需要学生较强的逻辑思维来学习，所以学生学习起来有较大的难度，学生很容易对数学学习产生畏惧心理，对此教师应该在课堂中创设生活化情境，拉近学生和数学知识之间的距离，减轻学生的畏惧心理。对此，教师应该深入的了解学生心理和学习环境，所创设的生活化情境才能够保证和学生相符合，课后针对教学知识点询问学生的生活细节，然后引入在教学设计中，进而有利于激发学生在课堂上的学习兴趣，积极主动的投入到学习中。

例如在教学四年级下册的《认识方程》时候，教师可以向学生展示方程在生活中的应用，全班学生一共有42人，而每个人有两条腿，那么在教室内一共有多少条腿呢？在教学之前，教室可以引入这个情境，待学生讨论之后，教师告诉学生有一个简单的方法，这时候学生不仅能够理解方程的内容和意义，还有利于提高学生利用知识解决问题的能力，掌握生后中的数学知识，所以有利于提升学生学习课堂的效率。

3. 创设多媒体情境

在大众创业万众创新的时代背景下，各行各业都需要创新生产运营方式，才能够适应时代的需求。教育行业也同样如此，教师应该打破应试教育和传统教学观念的影响，积极运用现代多媒体设备来创设情境，从而活跃课堂氛围，有助于抓住学生的吸引力，将抽象晦涩的知识生动形象的展示出来，那么学生学习数学的时候就更容易，可以积极主动的投入到学习中。

比如在教学四年级的《观察物体》的时候，教师可以利用多媒体展示更多的生活中物体的图片，课本中的图片是有限的，同时学生的生活经验比较少，掌握的物体形状也比较少。而教师通过口头描述具有较大的抽象性，学生很容易走神。而教师通过多媒体向学生展示五彩斑斓的图片的时候，学生能够进一步的掌握图形形状，同时在生活中也能够更容易分辨图形的图片。

4. 创设游戏情境

大多数小学生都喜欢玩游戏，因为学生在玩游戏中能够在较短时间内就产生成就感，也就是学生的付出能够很快的见效，针对于小学生这项特点，教师在课堂中应该创设游戏情境，让全班的学生都能够全身心的投入到课堂中，将教学内容作为游戏的内容，更有利于学生的学习。通常游戏都是以团战的形式出现，在创设游戏情境的过程中，以小组为单位来创设游戏，这样还可以提高学生的团队协作能力，培养学生互帮互助的优良品质，能够促进学生综合素质的提升。

结束语

当前社会对复合型和创新型人才需求越来越高，传统的教学方法已经无法满足社会的需求，对此教师应该打破应试教育和传统教学观念的影响。小学数学教师应该结合学生的生活、学习环境创设生活情境，拉近学生和数学知识之间的距离。同时还可以创设问题情境，引导学生的学习，提高学生综合应用知识的能力。另外，教师也可以创设多媒体情境，以此丰富教学内容，活跃课堂氛围。最后教师还可以创设游戏情境，进一步的激发学生在课堂上学习的积极性和主动性，全面提升课堂教学效率。

参考文献:

1. 王敏.情境教学法在小学数学教学中的实践运用[J].课程教育研究，2019.

2. 史官英.浅析情境教学法在小学数学课堂的实践应用[J].学周刊，2019.