写作，润泽我的心灵—高三作文升格教学研究

写作，润泽我的心灵— 高三作文升格教学研究

沈丹萍

浙江省余姚市梦麟中学 315400

摘要：高考作文在语文的成绩中占比极大，所以有了“作文成则语文成“这句话。《考试说明》对高考优秀作文提出了具体的要求，简

单来说就是要达到深刻、丰富、有文采、有创新这四个要求，而这四项要求在高考中如何达到，一直是教育教学的重点和难点，本文将分析高三阶段作文教学中可能出现的问题，并对高三作文升格教学提出相应的建议。

关键词：高三 作文教学

1. 学情分析，把握痛点

1. 审题偏离，文不对题

近年来高考作文多以“话题作文”或是“新材料作文”的形式出现，题目宽泛，学生可以根据自己的理解和想法从多个角度进行创作。但是也不是随心所欲，一旦大方向出现了错误，就算语句再怎么优美，内容多么丰富，也很难得到高分。例如：19年高考作文的部分材料为：“有一种观点认为：作家在写作时，心里应该牢牢装着读者，多倾听读者的呼声。另一种看法是：作家在写作时应坚持自己的想法，不为读者所左右。”在写作的过程中，应该牢牢抓住作家、读者这样的字眼， 注重“坚持自我，表达自己”。或者“关注读者，回应外界”也可以两个方面兼顾，辩证思考。但有些学生将这个材料理解为写作问题，后面的内容虽然运用多种修辞和优美的句子，寓意深刻的引用，但是已经和主题偏离太多，得分点非常少。这种问题的出现多和学生的理解能力有关。

2. 入题太慢，长篇累牍

高考作文有时间规定，不可能写的很长。但是非常多的考生入题太慢，这就要求阅卷人需要耗费大量的时间观看无关紧要的话题。在进行写作之前没有对文章进行粗略的规划，在无关紧要的问题上花费了太多的篇幅，导致在对重点进行写作的时候，已经没有空间进行发挥。

3. 扣题不紧，蜻蜓点水

优秀的作文，内容扣题严密，一些学生的作品，虽然在开头有了主题的表达与材料产生了一定的联系，但是后来就没有了与之相关的内容。从头到尾没有出现话题、话题的关键词或者与话题相关的表述，或是内容与文章的主题根本没有关系。看不出是就所给的话题或者材料而写的文章。得分自然不会很高。

4. 立意普通，平平无奇

文章的立意新颖，对于某些问题具有超前的思考，主要内容都比较积极正向。这些毫无疑问都是高分作文的重要特征。在高考中，大部分的人写出的作文水平都比较一致，这时候想要从万千人中脱颖而出，就要具有自己的特点，立意要足够新颖和独特。例如：2020年的高考作文的部分材料为：“家庭对我们有不同的预期，社会可能赋予我们不同的角色，在不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免产生，对此谈谈自己的看法。”这样看似简单的题目与开放式的命题方式，让学生喜忧参半，一方面来说，立意的角度非常多，从各个角度进行切入都不困难，都比较简单。但另一方面，怎么样将这样一个看似简单，每个人都可以轻易写出来的文章写的有特点，泛化的文章会让阅卷人产生视觉疲劳，如何让自己从万千人中脱颖而出，这是比较困难的。但是新颖的立意要在合理的范围内，过于新颖的立意会有脱离材料的风险，学生需要懂得规避。^]
5.选材老旧，陈词滥调

在高考作文中，很多学生在记叙一件事情的时候，就只是简单的记叙，没有表明自己的观点和理解，这在自己看来或许算是竭尽全力，但是对于老师来说，并没有看到完整的作文结构。或是论述一个道理，观点+例子+结论是最基础的框架，而有的人将某个话题或是字眼翻来覆去的展开论述，这样的做法更像是在凑字数，成绩自然也不会出色。

2. 技巧提升，写作轻松

1. 标题新颖，事半功倍

在高考语文阅卷的过程中，由于试卷数量非常庞大，每位老师批改试卷的时间都有限制。在批阅作文时，标题首先映入眼帘。一篇作文如果标题写的好，有靓、新、简的特点，就会让人有向下看的兴趣，这样下面精彩的内容才能被看到。反之，如果标题大众化，或是使用不恰当，则一眼瞟过就不会再睬你了。不论后面的内容如何精彩，也没有了展示的机会。所以说，标题是抓住人们阅读欲望的第一要素，优秀的标题会产生事半功倍的效果。

2. 快速入题，准确分析

快速入题有利于阅卷人对于自己文章的主旨进行了解，一针见血的指出了自己的观点和看法，吸引阅卷人更加细致的评阅文章。好的开端是成功的一半，而很多学生在进行写作的过程中，常常是主旨的内容迟迟显示不出来，前半部分使用非常庞大的篇幅，到了真正的重要部分，一笔带过，作文的比例失调，对于分数的影响非常大。总结来说，快速入题的方法主要有：直接入题法：开门见山，开头直接表明观点或者态度、引用入题法：通过引用符合主题的名言警句、诗词歌谣等切入主题、叙事入题法：简要叙述故事，以事叙理、分析入题法：以理入手，辩证分析提出观点、题记入题法：以题记的形式显示主旨、标题入题法：以小标题的形式分层切入主题等。在这些方法之中，善于运用修辞手法的表述会让自己的文章增色不少。^[1]

3. 结构合理，过渡自然

“文章内容新颖，结构合理，流畅连贯”。这是我们在作文评语中最经常见到的。由此可见，合理的结构和自然的过渡是非常重要的。所以，在写作的过程中，需要巧妙的运用过渡段和过渡句，自然转换内容，让文章前后贯通，结构严谨，形成不可分割的整体。

4. 引用得当，寓意深刻

在写作的过程中，对于事例的引用要注意三度，即“信度”、“深度”、“广度”。引用事例要注意详略得当。典型例子可以详写，熟悉的例子可以简略概括，同时要结合话题对例子进行深入的分析，最后表明自己的观点和看法，分析说理的方法有假设说理法、因果分析法等。

总结：

总而言之，高三是学生非常重要的阶段，老师需要及时引导学生进行写作训练，使学生掌握各种各样的写作方法，注重日常对于素材的积累，对于近期热点事件的合理运用。让学生形成严谨的逻辑思维和较强的写作能力。使学生在写作的过程中提升语文的综合素养。

参考文献：

[1]颜冠岚. 高中任务驱动型作文升格教学探究[J]. 语文课内外, 000(010):256.

[2]贾翔. 高三后期作文升格定调的几点浅见[J]. 新作文(语文教学研究), (11).

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