探究烧伤功能康复护理健康教育模式的临床应用

探究烧伤功能康复护理健康教育模式的临床应用

姜燕青

上海中医药大学附属第七人民医院烧伤整形科 上海 200137

【摘要】目的：探究在烧伤患者功能康复护理中运用健康教育模式的临床应用。方法：选取于2018年3月至2019年3月本院收治的烧伤患者120例，根据随机分组原则分为观察组（健康教育模式）和对照组（常规护理）各60人。比较两组生存质量和自护能力情况。结果：相比于对照组，观察组生存质量各指标评分更高（P<0.05）；且与对照组相比，观察组自护能力水平较高（P<0.05）。结论：在烧伤患者功能康复护理中运用健康教育模式后，能够促进患者生存质量水平明显改善，提高患者自护能力，其临床应用较显著。

关键词：烧伤；功能康复护理；健康教育模式

当今社会，烧伤意外事件屡有发生，占意外事件发生率的3%，一方面由于人们对烧伤事件发生的因素及危害没有过多的认识及防范，后果也导致对于生活质量产生影响，严重者造成生命的威胁。在不断提高烧伤医疗水平的作用下，为提高严重烧伤的抢救成功率，降低烧伤后的致残率、提高烧伤后病人的生活质量，探究对于烧伤患者加强有效的功能康复护理及健康教育有着重要的意义。

1资料与方法

1.1一般资料

选取于2018年3月至2019年3月本院收治的烧伤患者120例，将其分为观察组和对照组两组，每组60人。两组男女人数之比分别为34：26、31：29；两组患者年龄分别为（34.18±7.06）岁、（36.14±7.14）岁。影响组间比较的两组之间没有差异，P>0.05，可以予以比较。

1.2方法

在功能康复护理中，给予对照组患者常规护理干预，例如对患者进行对症治疗等。除此之外，对观察组患者实施健康教育模式，主要内容如下。

1.2.1饮食护理干预：患者应当进食易消化、高营养、高蛋白质饮食，由于烧伤患者体内的水分流失较多，需要对患者的饮食量进行有效控制，给予患者补液治疗，促进患者临床症状得到明显改善。如果患者不能正常进食，护理人员需要按照患者的实际营养状况，对营养液进行合理配置，从而促进患者机体抵抗力有效提高。

1.2.2心理护理干预：患者在住院治疗过程中，会出现多种不适症状，且对自己的未来生活比较担心，较易导致患者出现焦虑、抑郁、悲观等不良情绪，不能有效配合各项治疗和护理工作，因此，护理人员需要加强与患者的积极交流和沟通，对患者的诉说认真倾听，同时使患者的相关需求尽量得到满足，有利于增强患者治疗信心，积极配合各项治疗和护理操作，从而促进患者疾病迅速恢复。

1.2.3功能锻炼：在烧伤的影响下，患者会存在软骨组织损伤情况，导致肢体活动障碍。在临床护理工作过程中，护理人员应当按照患者的实际恢复状况，将康复计划进行合理制定，同时对患者实施功能训练，早期主要训练患者的床上活动，包括肢体外展、伸屈训练等，随着病情的不断恢复，可以协助患者早期下床活动。

1.2.4健康教育：（1）健康教育内容应当结合实际状况，按照患者的具体病情将健康教育内容合理制定，同时对患者实施针对性的康复护理培训，协助患者将符合自己的训练计划制定，积极讲解患者提出的问题，使患者充分认识关于烧伤的相关知识；（2）将健康宣教专栏建立完善：通过图文并茂的形式，将健康宣传栏建立起来，积极宣传防治烧伤的知识，向患者详细介绍关于烧伤的整形资料。定期更换宣传栏中的资料和信息，内容要精简，语言要简单明了，通俗易懂，促进患者对疾病相关知识实现全面了解，有利于宣传范围和宣传力度显著提高；（3）对宣传技巧进行灵活使用：按照患者不同的年龄和文化水平，选择合适的方式对疾病的诊治知识向患者进行积极宣传，例如患者为小儿时，可以通过讲故事或图画的形式，使患儿对相关知识进行积极感受；如果患者为青少年，应当通过通俗易懂的语言向患者进行解释，使患者更加了解疾病知识；如果患者为老年人，或患者存在较低的文化程度时，可以通过地方语言或通俗的语言对相关知识进行仔细讲解。

1.3观察项目

对比两组生存质量和自护能力情况。其中自护能力（ESCA）量表主要有自我概念、自护责任感、健康认识及自我护理能力四个方面的内容，总分越高表明患者存在越强的自护能力。

1.4统计学分析

运用SPSS22.0统计学软件，表示方法为“（均数±标准差）”、检验方法为“t”，用P＜0.05表示结果有差异。

2结果

2.1生存质量两组对比：见表1。

表1 生存质量对比

2.2自护能力两组对比：见表2。

表2 自护能力对比

3讨论

在患者康复过程中，因医护人员不够重视健康教育工作，患者对相关医学技能和知识比较缺乏，所以对康复护理的关键性没有足够认识，且受疾病疼痛等相关症状的影响，多数患者存在较差的耐受力，没有足够的毅力和恒心，特别对于青年、毁容及大面积烧伤患者来说，他们较易出现各种负性情绪，例如焦虑、抑郁等，因此导致患者的康复治疗效果较差。

在功能康复期对患者实施健康教育模式，能够促进患者肢体功能得到有效恢复，给予患者一定的心理护理干预，使患者的各种不良情绪得到有效缓解，有利于患者更好的配合相关工作。加强功能锻炼，促进患者在最短的时间内恢复肢体功能。同时，健康教育措施的实施能够使患者实现对该病的充分认识，提高自我管理能力，且有利于使患者生活质量得到明显改善。

本文通过探究在烧伤患者功能康复护理中运用健康教育模式的临床应用，数据显示，在生存质量方面，观察组各指标评分均高于对照组（P<0.05），表明健康教育模式的运用能够改善患者生活质量；在自护能力方面，相比于对照组，观察组各指标评分也较高（P<0.05），表明健康教育模式的运用能够提高患者的自护能力。综上所述，在烧伤患者功能康复护理中运用健康教育模式后，除了能够提高患者的生活质量以外，还可以促进患者自我护理能力明显提高，有利于促进患者疾病恢复，可见其存在十分显著的临床应用价值。

参考文献

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1.基金项目:浦东新区卫生系统重要薄弱学科 (PWZbr 2017-5)
Funded by Important Weak Subject Construction Project of Pudong
Health and Family Planning Commission of Shanghai Grant No.2017-5)

2.项目编号：ZY(2018-2020)-FWTX-1106，项目类别：上海市中西临床协作试点建设项目，项目名称：水火烫伤病（烧伤）