浅析游戏在培智语文教学中的应用

浅析游戏在培智语文教学中的应用

杨慧玲

湖北省钟祥市特殊教育学校 431900

摘要：作为语文教学中的重要组成部分以及趣味化教学元素，游戏不容忽略，游戏对提升课堂教学质量以及对学生的吸引力有非常关键的影响。在落实培智语文教学活动之前，教师需要做好充分的准备工作，利用创造性的教学策略和教学手段开发学生的智力，为智障儿童的个性化成长以及发展营造良好的外部空间和环境，深化学生对语文知识的理解及认知。

关键词：培智语文；教学策略；应用游戏

引言

培智语文教学的难度系数相对偏高，教师需要做好准备，关注与学生之间的互动及交流，积极利用游戏化的教育教学元素减轻学生的学习压力和理解负担。让学生能够在全程参与的过程之中产生源源不断的学习动机和兴趣，掌握适合自己的语文学习策略和技巧，真正实现学以致用和举一反三。

1. 游戏在培智语文教学中的应用价值

1. 体现以人为本的育人理念

在全面推进素质教育改革的过程中现代化的教育教学理念备受关注，教师需要根据学生的学习能动性，围绕学生的身心成长规律开展教学实践活动，确保教学资源的合理配置及利用。其中游戏教学的使用频率比较高，成效较为显著，这一教学模式对学生的吸引力比较足，学生能够全程参与自主实践。因此学者在这一语文教学策略进行分析时明确提出，游戏化元素的应用有助于体现以人为本的育人理念，让学生获得更多自主参与的机会，逐步实现学生的良性成长及发展，有效突破传统培植语文教学模式的束缚。学生也可以在教师的指导下自由想象、大胆探索，个人的实践应用能力以及举一反三能力都得到了提升。

2. 打造高效课堂

传统的教育教学模式备受诟病，不利于学生的自主实践，学生比较消极和被动，对语文这门课程提不起兴趣。游戏活动的融入则有助于在第一时间吸引学生的眼球，确保学生全身参与，自主实践。教师需要指明学生的学习方向，注重对语文基本知识的有效展示，采取形式生动的教学策略，将小组教学、角色扮演教学和情境教学相结合，减轻学生的理解压力及负担，鼓励学生自由发散。让学生在自主学习的过程中变得更加的主动和积极，真正实现游戏化元素的合理利用，主动打造高效课堂和精彩课堂，促进学生的语文学习和社会实践。

2. 游戏在培智语文教学中的应用策略

1. 激发学生的学习兴趣

为了确保游戏教学发挥应有的作用和价值，语文教师需要做好充分的准备工作，了解培智语文教学与普通语文教学之间的区别及联系，始终坚持学生的中心地位，积极选择学生喜闻乐见的游戏化元素，全面激发学生的学习兴趣，保证学生能够在自主学习的过程之中全面融入进教学氛围中。教师需要做好课前准备工作，精心设计具有一定吸引力的教学任务，实现与学生之间的紧密交流及互动，集中培智学生的注意力，让学生能够变得更加的自信和主动。对于智障学生来说，注意力集中时间相对偏短，教师者需要抓住有限时间调整教学思路，创设不同的游戏教学情境，引导学生自由发挥。比如在指导学生学习“认识左右”时，教师则可以采取游戏教学的形式，让学生主动介绍左右两边同学的名字，看哪一个学生能够说的又快又对。通过这种激励教育的形式来进一步凸显学生的主体价值，保障学生能够产生更多的学习兴趣。

2. 发展学生的社会适应能力

良好的社会适应能力有助于培智学生在学习知识以及参与社会实践的过程中变得更加的积极和主动，有效应对生活中的各种压力和挑战。教师则需要深化自身对特殊教育的理解及认知，关注特殊学生的社会适应能力，让学生能够拥有较强的适应力以及实践动手能力，掌握基本的生活技能，自主学习、大胆想象。比如在指导学生学习“常换鞋袜”时，教师则可以设计一个让学生自己洗脚的游戏活动，看哪一个学生能够洗得又快又干净，然后引导学生自主分析，纠正学生的偏差行为，保障学生能够变得更加主动和积极。这种循序渐进的游戏教育教学模式对发展学生的社会适应能力、促进学生的个性化成长都有非常关键的影响，学生也能够变得更加自信和主动。

3. 弥补学生的生理缺陷

培智学生存在许多的心理缺陷以及有生理缺陷，这一点使得学生在学习知识的过程中比较困难。教师则需要着眼于培智学生的身心成长规律，利用游戏化教学元素弥补学生在心理上的缺陷，积极融入更多的时代化色彩，发展学生的平衡能力以及动作能力，帮助学生主动克服个人在学习以及书写上的各种障碍。凸显学生的主体价值，逐步训练学生的认知能力以及协调能力，积极实现游戏化元素的全面利用以及有效分析。培智学生心理特征的分析最为关键，这一点也是课堂教学的重要参照，教师需要做课堂教学中的组织者和引导者，关注学生的真实想法及意见，针对性的调整教学思路。通过各种现代化教学工具的合理利用，真正打造高效课堂，促进多种教育资源的合理配置以及有效利用，保障学生学有所获、学有所成。

结语

培智语文教学的难度系数相对偏高，教师需要注重对不同游戏元素的有效利用及分析，让学生能够自主参与整个课堂教学的全过程，体现以学生为中心的课堂教学理念，为学生的社会实践提供更多的参照和依据。

参考文献

1. 张海. 浅谈游戏化教学在培智生活语文教学中的应用策略[J]. 当代旅游, 2019, 000(013):93,95.

2. 李茜. 浅谈游戏化教学在培智语文课堂上的应用[J]. 速读旬刊, 2017.