让历史故事贯穿高中历史教学课堂

让历史故事贯穿高中历史教学课堂

缪欣

福建省福安市第三中学 355002

摘要：中华上下五千年的文明，正是当今社会的文化财富。如果一个民族或者一个国家渐渐地淡忘了他们的历史和逐渐丢失的文化传承，那么就会丧失里民族自尊心和自信心。历史是将传统文化和优良品质流传下来，被后代所借鉴和运用。历史也是对人类发展过程的一个记载，通过积累和扩散来传播这文明的轨迹。在高中历史学科中学习，通过了解历史背景过程，前因后果，来作为现在社会发展的前车之鉴。教育行业对高中生如何学好高中历史非常重视，高中历史教师根据学生实际情况和身心特点，来将历史故事和历史教学相互融合，共同进步，从而来促进历史课堂教学效果的提升。

关键词：历史故事；高中历史教学；创新教学

引言：随着教育行业的不断改革，高中历史教学也不断的深化改革，教师不断的在教学过程中通过适合学生学习的方式，引导学生进行历史学科的学习，从而将学生学习历史的吸引力调动起来，激发了学生学习历史的兴趣，从而提高学生学习知识等相关能力，通过历史内容中所流传下来经验和教训，来发展自我、提升自我，从而明辨是非，对历史知识拥有强烈的历史情怀和历史责任感。

1. 历史故事在高中历史教学中的重要性

因为高中学业比较紧张，而且历史知识枯燥无味，学生在学习和积极的时候容易产生混乱，如何将历史知识正确进行掌握和记忆，就需要历史教师创新教学模式，利用有趣的、具有吸引学生注意力的历史故事来融入历史课堂上。故事是最容易让学生记忆并喜欢去聆听的内容，在学生学习高中历史时，将历史故事贯穿在教学课堂中来吸引学生通过听取故事来认真加深对历史知识的了解和掌握。从而对特定的历史知识有了深入的了解，拓宽了学生的学习视野，也锻炼了学生通过对故事的认知开阔历史思维，方便历史内容的记忆。高中历史许多知识更现阶段生活存在着不同，教师可以通过历史故事来方便学生理解历史知识，减弱历史重点难点，从而有效的方便学生吸收历史知识，对历史内容的掌握，也达到了事半功倍的效果。从而丰富课堂内容，提升学会是那个综合能力的提升，也怎强了历史学科的教学质量和效果。

二、历史故事在高中历史教学中的应用方式

1. 通过课堂教学穿插历史故事

因为高中课程难度比较大，而教师为了实现教学目标，从而将重点放在了对教材内容的讲解，反而忽视了对知识点扩展讲解。但是在很多历史时间中，学生只是片面的了解历史内容，甚至有些历史的前因后果，历史背景都没有解释清楚，这样学生在不了解时间的原因下进行学习，从而对所学知识产生了混乱，从而影响了对历史只是的掌握和吸收。教师借助历史故事和教材内容的关联性，将历史故事穿插到教学课堂上，从而帮助学生对知识点深入的理解和掌握。例如：在学习人教版高中历史教材《两宋的政治和军事》时，在讲解新课同时，教师可以引入有关岳飞的历史故事，一代忠良在保家卫国的时候，遭到奸臣的陷害。从历史故事中不难看出这一切都是更宋朝的政治制度有关，通过历史故事的引入和穿插，从而了解北宋和辽、夏的关系，掌握王安石变法的内容，认识南宋偏安的历史影响，理解北宋加强中央集权的措施。

2. 利用历史故事创设情境模式

传统教学对于学生的身心特点、接受知识能力都不重视，在学习历史知识时，学生只能靠着死记硬背的方式来进行记忆，这样容易知识点记忆产生混乱，久而久之，逐渐打击了学生学习的积极性。所以教师通过利用历史故事来创设情境模式，在进行教材讲解时，仿佛身临其境，来感受和加深对历史知识的掌握和巩固。例如：在学习人教版高中历史教材《全球航路的开辟》时，教师可以利用多媒体应用技术来将新航路开辟的相关史实创设出情境模式，从而利用历史故事和图文材料，了解新航路开辟的过程及怎样开辟的，从而增进历史时空观念。

3. 借助历史故事消化重点难点

高中学生的认知能力和理解能力虽然趋向成熟中，但是，对于一些抽象性思维和专业名词还是会有些不理解，高中学生通过对只是内容的分析、学习和积累才能逐渐掌握住重点难点，但是高中阶段，时间非常宝贵，如何让学生快速的对疑难问题理解掌握？这就需要教师在讲解专业名词和疑难问题时，借助相关的历史故事来消化知识难度，从而吸引学生的注意力，更好的深入理解知识内容。例如：在学习人教版高中历史教材《古代西亚、 非洲文化》时，教师通过查阅和教材行的书籍和课件，来认识古代西亚、非洲文化所处的特定时空环境，通过转化成历史故事穿插到教学中，从而帮助学生探究古代西亚和非洲的主要文化成就，和分析历史问题的能力。通过历史故事来引导学生对古代西亚、非洲文化的了解，从而理解世界文化的多样性，进而降低了对本课重点的难度，更好掌握了历史知识。

结束语

综上所述，高中历史课程教学中，可以合理的引入历史故事，来消化疑难问题，帮助学生更好的理解和掌握历史知识，深化学生的理解和认知能力，从而提高学生学习历史的积极性，创建高效的历史课堂，培养学生综合能力的提升。

参考文献

[1]兰青青.历史故事在高中历史教学中的应用分析[J].才智,2016(13):176.

[2]余良谷.巧用历史图片教学——浅谈如何提高高中历史课堂教学效率[J].才智,2014(32):215.