浅谈小学美术课堂美术教学

浅谈小学美术课堂美术教学

路远

新疆阜康市第一小学 831500

摘要：作为小学阶段重要的美育教育课程，小学美术课堂的开展，对于小学生整体综合素质的发展，以及审美的塑造，都具有非常重要的价值。因此在小学阶段的教学过程当中，对于小学美育日渐注重，在新课改环境下，对于小学美术教学又有了新的要求，希望在小学美术教学过程当中，教师通过传授学生相关的知识点培养学生的美育，能给学生形成正确的审美观以及正确的艺术价值观。因此在小学美术课堂开展过程当中又有了新的要求，不论是学生还是教师都应该在教学过程当中相互配合，相互学习，以便能够达到最终的教学目标，在本文当中，笔者将会就现阶段小学美术当中存在的一些教学问题进行一定的探究。

【关键词】小学美术；美术美术；教学

一、引发学生学习兴趣，提高课堂效率

“良好的开端是成功的一半”。一堂课是否上得成功，新课导入的效果是至关重要的，好的导入方法有利于引发学生学习兴趣，增强学生的求知欲，有效地引发学生学习的主动性和积极性。怎样导入新课才有效呢？

（一）导入要有针对性。导入新课要针对学生的年龄特点、心理特征、能力基础、兴趣爱好设计等。由于低年级学生活泼好动、爱听故事的特点，可以采用做游戏、讲故事等方法导入。如在导入《各种各样的鱼》一课时，我让学生猜谜语：身体像树叶，尾巴像折扇，没手也没脚，能在水中游。瞬间引发了学生的兴趣，纷纷说出自己的想法。而高年级学生认知能力、想象能力比较强，可以采用联想类比、启发谈话等方法导入。同样的教材，针对不同的学生要采用不同的导入方法，才能达到预期的教学效果。

（二）导入要有启发性。在课堂上，经常性地采用设问和讨论的形式启发学生的思维，提倡他们大胆、多角度地进行思考、探索，让学生主动地分析、比较、动脑、动手实践，表达自己的见解，寻找多种方式解决问题。适当引进竞争机制，如“看谁想法妙”、“谁的想法更精彩”，引发学生学习美术的兴趣。

（三）导入要有新颖性。新颖的导课往往能出奇制胜，这样可以让学生耳目一新，强化他们的感知能力，吸引学生的注意指向。结合其他课程的知识内容和美术元素，以不寻常的方式出现在美术课中，制造出“新鲜”的氛围。

（四）游戏中学习

在提倡素质教育的今天，单一枯燥的美术教学已远远不能适应当前学生的发展。“游戏”是儿童喜欢的活动，能满足他们爱玩好动的需求。游戏能激发学生大脑最积极最有创意性区域，把美术活动与创新能力有机结合在一起。新课程美术教材的大部分内容当中，多有一些潜在的游戏内容如：《大嘴巴》、《水墨游戏》等等。所以教师要充分挖掘教材中潜在的游戏成份，利用游戏教学来促使学生较顺利地完成学习任务。游戏的名称也要符合儿童的心态。教师要针对游戏的具体内容起一个既吸引学生又具有美术课特色的名称。如“美术大本营”“猜一猜”“我是小画家”等等。

二、创新教学方法

学生们在课堂练习中最怕的就是无从下手，当学生遇到一副图画时通常不知道如何下笔。教师可以通过多角度观察教学这一方法打开学生的思维，鼓励学生从自己的角度，以自己最先想到的绘画顺序开始。例如：在绘画动物时，老师可以让同学们画出自己最喜欢的小动物的部位，每个人对其看法肯定都不一样，表达完成后，教师可以分析每位学生的爱好，最后将动物绘画的正确顺序演示给学生看。对善于绘画动物的学生，老师可以指导他们对动物 进行更细致的绘画表达；对于擅长绘画风景的学生，老师可以帮助其发现树木、花朵、天空、白云在不同光线下的状态，从不同角度分析静物特征或者通过举例指导他们。大家绘画好作品可以在班级展示，让学生看到自己的作品与他人的作品有何不同。这一过程能够深化学生对实物形态结构的理解，在遇到相同的主题时便会有更好的绘画准备。

课本教材是不足以激发学生对绘画的好奇心的，因此在教学内容的准备上，教师可以从学生喜欢的漫画、小说、动漫下手，如：《海贼王》、《熊出没》，这些动画片里有很多形象生动的人物和动物形象，这些形象就可以拿到课堂上让学生借鉴，这样不仅使学生产生绘画的兴趣，也能让孩子们尝试运用课堂上所学到的绘画技巧画出自己喜欢的动画人物。同样的，在为学生提供绘画素材的同时也锻炼了他们的在生活当中的审美能力。

三、优化绘画教学流程

传统的教学流程是教师教授先绘画技巧，提供绘画素材，学生根据老师的教学内容进行绘画练习。在新课改下，教师的主要作用主要是引导，绘画的目标可以定位表达学生的思想。教师可以根据学生的表现再制定教学计划，这样的教学计划既有针对性又能引起学生的兴趣。同时，学生的成长与发展受到来自各个方面因素的影响，其中教学环境和生活环境会对学生的绘画能力产生不同的影响，这是不容忽视的两个因素。通过举办一些室外教学活动来为学生创造一个具备浓厚绘画氛围的环境，让学生在不同的学习方式中受到积极教育影响，促进绘画技巧的提升。

总结：总之，小学阶段的绘画教学十分重要，教师应根据学生的学习习惯和学习特点创造出更有效地教学策略。教师还应不断引进新的学习内容，丰富课堂组成，打破传统的教学模式，意识到美术教学的重要性。学生的审美能力也要在小时候开始培养，这不仅能帮助学生加深对色彩和结构的认知，还能开拓学生看世界的思维。同时，教师要与同学多沟通，了解学生的性格，通过交流还能找到激发学生创造潜能的途径，让小学阶段的绘画学习能为同学在以后的学习生活中起到一定程度的影响。