我国英语教育研究的理论框架:构建与解析

我国英语教育研究的理论框架 :构建与解析

陈璐

蒙城县庄子中学

【摘要】英语教育是我国教育体系的重要组成部分，关涉国家语言发展战略以及社会多领域的进一步国际化。外语教育尽管已取得巨大成就，但也面临过度聚焦于教学方法、缺乏宏观思考与整体规划、政策研究不到位、研究范畴不清、层次不明、对教育学、心理学等学科知识参考不足等发展性问题。因此，本文将立足英语课程教育现状的基础上，对我国英语教育研究的理论框架展开构建与解析。

【关键词】英语教育、理论框架、构建与解析

前言

随着经济全球化的不断发展，在现在的国家建设中，英语可以说是人们所需要具备的才能之一，因此，在现在的学校课程教育中，英语课程可以说是贯穿学生整个学习阶段的课程内容，英语教师也可以说是我国急需的学科教师之一。在师范学校教学中，教师对学生进行课程教学的时候，除了让学生形成一定的学科技能之外，还要对学生展开系统的英语教育理论教学，从而才能够让学生在以后的课程学习中，形成更好的知识结构，让学生更好的了解相关的知识内容，促进学生知识水平的提升。然而在实际的课程教学中，教师对学生进行课程教学的时候，却很少对学生讲解我国英语教育的理论框架，这种教学观念是不正确的。因此，教师在对学生进行课程教学的时候，还应该要让学生知道我国的英语教育理论是构建的，并对其中的教育研究理论精心解析，从而促进学生对英语知识结构的掌握，形成更好的课程教学。本文将立足英语课程教育现状的基础上，对我国英语教育研究的理论框架展开构建与解析。

一、理论框架的作用

在我国师范教育课程教学中，教师想要构建和解析我国英语教育研究的理论框架，教师自己就要明确理论框架的作用，从而才能够在实际的教学过程中，选择合适的教学形式，对我国的英语教育研究理论框架进行构建和解析，从而促进课程教学的更好发展。

（一）有利于学生对于知识的了解

首先，对于学生来说，形成一定的知识理论框架，有利于学生对于知识的了解。对于学生来说，学生对于知识的理解，都是立足在一定的理论框架上，而不是凭空形成的。学生形成一定的理论框架，从而对于具体知识的运用，便能够更加的清晰和得心应手，形成更好的课程教学的同时，让学生的知识结构不在是立足于表面，而是能够形成更好的知识框架。

（二）帮助学生开展更好的课程实践

其次，在师范院校教学中，教师让学生形成理论框架，有利于帮助学生开展更好的课程时间，对于师范院校的学生来说，光是进行专业知识的学习是不够的，这个时候还需要学生对所学内容进行实践，因此，这个时候，学校往往会组织学生进行专业上的实习，而在实习的过程中，学生要自己感受到什么是为人师表，就需要通过理论框架进行支撑，从而学生才能够清晰知道自己应该在什么时候做些什么，获得更好的课程实践体会，在日后正式步入教师岗位的时候，才能够得到更好的感受。

（三）有利于现在更好的课程教学

最后，在教师课程教学中，通过让学生形成一定的理论框架，能够得到更好的课题教学。对于学生来说，教师在对学生进行课程教学的时候，学生有足够的理论基础，从而在教师教授知识的时候，便能够更快更好的进行知识的吸收，从而提高课题教学的效率和质量，形成高效的课堂教学。

二、构建与解析理论框架的方式

正是因为在课程学习的过程中，让学生形成一定的理论框架有着如此重要的意义和作用，所以教师在教学的过程中，更应该要选择合适的教学方式，促进学生对于知识的理解，从而选择更好的教学方式，为学生构建和解析英语教育研究的理论框架。

（一）立足前人的研究上

第一，对于师范院校的教师来说，教师想要更好的构建和解析英语教育理论框架，教师便要懂得立足与前人的研究上，从而展开英语教育理论框架的研究和理解。对于英语这门课程教学来说，并不是现在才有的，而是在学校课程教学确定下来之时，英语课程便存在了。因此，在英语课程教育活动中，如何对学生进行教育教学，我国的英语教育理论框架应该是怎样的，前人都有着很好的研究。而在现在的学校课程教学中，想要形成我国的英语教育理论框架，立足前任的研究，是十分重要的。只有在前人的基础上，吸收其中的长处，修补其中的不足，从而才能够得到更好的发展。

例如，师范英语教师在对学生进行某一课程内容教学的时候，教师可以先观看一些前辈的教学实录，看看别人是如何在立足英语理论框架的基础上，对学生展开教学活动的。从而教师在结合自己的想法，对学生展开课程的教学。

（二）从学生的实际出发

第二，对于教师来说，教师想要形成我国英语教育研究的理论框架，要从学生的实际出发。随着时代的发展，学生是在不断变化的，每一届学生不同，教师在教学方式也应该有所改变。换句话说，教师在对学生进行英语教育研究理论框架教育的时候，也应该要选择不同的形成，要从学生的实际情况出发，选择他们自己会喜欢的形成，和能够接受的形成，从而展开理论框架的构建与解析。但是这并不意味着，教师可以整体理论框架进行更改，而是在立足学生的基础上，将理论框架以学生更喜欢的形成来展开。这样的一种方式，不仅能够促进学生对于理论框架的掌握，而且还可以让丰富理论框架，让其获得更好的发展。

例如，师范院校教师在对学生进行教学的时候，一定要从学生的角度出发，结合学生的实际进行教学。假设这个班级的学生，是比较活泼和外放的班集体，教师在教学的过程中，便可以通过一些灵活，让学生自己进行探究的方式进行课程教学，从而让学生能够自己感受到英语教育中理论框架结构。而如果说这一个班级中的学生，是那种比较沉闷的班集体气氛，所以教师在教学的过程中，便可以采用引导的方式，来带领着学生，一步一步的对知识进行研究，从而形成自己的英语知识理论框架，促进学生的成长与发展，推动课程教学的开展。

（三）结合我国的教育目标

第三，对于师范院校教师来说，教师想要做到对我国英语教育研究理论框架的构建和解析，还要从我国的教育目标角度出发。对于我国学校教育来说，每一个阶段的学科课程教学，国家都设定了，明确的教育目标，所以教师在对学生进行教学和培养的时候，一定要从教育目标的角度出发，对学生展开相关的教育教学活动。英语教育研究理论框架也是如此，教师在构建和解析英语教育研究理论框架的时候，教师要对我国英语教育的目标进行分析，从而才能够构建和解析出适合我国学生发展的理论框架，促进学生的发展。

例如，教师在对学生进行教学的时候，教师在正式构建教育理论框架的时候，要先对相应的教学目标的内涵进行分析和感受。而在对教学目标进行分析的时候，教师不仅仅要对总体上的教学目标进行分析，而且还要对每一节课程的教学要求进行分析和掌握，从而才能够形成合适的理论知识框架，学生在对框架进行消化和理解的时候，才能够填补相应的课程知识，促进学生的知识结构发展。

三、结语

总而言之，在现在的英语课程教学中，教师想要构建和解析好我国英语教育研究的理论框架，需要结合不同方面的知识内容，其中既要立足前人的理论基础，又要结合现在的学生情况，并且切实从我国教育教学目标出发，从而选择合适的教学形式，促进学生对于理论框架的理解，形成更好的课程教学。

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陈璐（工作单位：蒙城县庄子中学 安徽蒙城 233500）陈璐（1991.08），女 汉族 安徽蒙城人，本科，教师，从事中学英语教育毕业院校：阜阳师范学院