雅行课堂的“非常6+1”

雅行课堂的“非常 6+1”

安德枝

湖北老河口市李楼小学 441800

播种“535”高效课堂的种子已在我市各中小学落地生根。我校围绕打造“535”高效课堂的核心，结合校园“雅”文化主题，衍生出了高效课堂的子课题——雅行课堂。雅行课堂侧重将“535"高效课堂中的“五个突出”(突出学生、突出学习、突出合作、突出探究、突出情感 态度价值观)、“三大模块”(自主探究、合作互动、反馈测评)、“五个环节”(导学、自学、互学、展示、测评)， 进一步打造、锤炼、升华、彰显为一个“雅”字。雅，是一种和谐，从文化的陶治中产生，在文化的陶治中发展； 雅，是一种力量，是成竹在胸，是泰然自者。

雅行课堂是以导学、自学、互学、展示、测评为基本的教学五环节，倡导教师在课堂上以一种从容的心，从容的姿态，从容的习惯，一种深入灵魂的气质修养，认真做到以导促学，以教促学，让学生主动学习、学会学习、学会探索，实现让所有学生都享受到学习的快乐和成功。雅行课堂要逐步达到三种境界:人在课中、课在人中；人如其课，课如其人;人即是课，课即是人，课的最高境界乃是无课。对此，我总结出了雅行课堂的“非常6+1”标准，即“智慧、诗意、简约、自主、人文、激情”加“乐学”。

雅行课堂是一智慧的课堂。它善于捕捉教育契机，化平庸为精彩，化腐朽为神奇，演奏出和美旋律，创造出精彩智慧。智慧课堂就是一个“生活场”，让学生在活动中体验，在体验中成长;智慧课堂还是一个“思维场”，它促使学生智慧的形成与发展;智慧课堂更是一个“情感场”，它让学生的情感世界在一种自由、和谐氛围中不断得以陶冶与美化。

雅行课堂是一诗意的课堂。它追求诗意的境界，是心灵的纯真对话，是精神的自由交流，是思想的激情碰撞，是成长的心灵鸡汤，它追求诗意的风采，高扬个性旗帜，尊重学生的体验，唱响师生的和谐；它追求诗意的神韵，展示的不仅仅是一粒沙子，更是这粒沙子背后的一个个动人的故事，彰显的不仅仅是块石头，更是蕴含在这块石头中的一个个鲜活的灵魂。

雅行课堂是一简约的课堂。它追求的境界是教学的简约，简约是一种境界，是一种韵味，简约的背后是大气、精要、深刻、智慧，也是超越。简约让教育趋手简洁，简洁让教育成为一种享受。简约的课堂，去掉了许多浮华和急功近利，排除一些形式的、不必要的、闲散的繁文缗节，最大限度地追求课堂教学的最优化。

雅行课堂是一自主的课堂。学生是课堂的主角，教师是学生学习活动的组织者、指导者、参与者、合作者，自主学习的氛围汇成了浓厚的教学环境。“学莫贵于自得，得非外也，故曰自得。”自主学习成为课堂上学生学习的真正表现。自主、自信、合作，交流成为课堂上学生自主发展的发力点。

雅行课堂是一人文课堂。没有爱，就没有教育，爱使课堂真正成真善美的乐园。人文课堂是充满教师、学生智慧的“场”，充盈着思维的碰撞、情感的交融，预示着真诚合作与倾心交流，代表着学生的时间与权利的返还，意味着活动效率的提升。在这样的课堂里，有教师巧妙、智慧的引领，彰显着教师和学生鲜明的个性，体现着教师对学生的关爱、关怀、助推。

雅行课堂是一激情四射的课堂。教师的激情需要厚重的文化底蕴和文化知识积累，厚积而薄发。激情是澎湃的热流，能够丰富学生情感世界；激情是教师充满自信的眼神，是热情洋溢的谈吐；是将由文本而衍生的激情渗透到教学的各个重要环节。知识本无所谓情感和魅力，但有情的教师能把无情的知识教得有情，有魅力的教师能把无魅力的知识教得充满魅力。

雅行课堂是一乐学的课堂。乐学课堂是孩子心理结构自主构建的过程，其核心在于通过乐与趣的探究、发现、感知、互动，使学与教和谐交融，学习中要荡起“乐学”和“巧思”的双桨，这样才能学得生动活泼、融会贯通。“学贵有疑”。怀疑能让学生学会思考，从而发现问题，进而解决问题。构建乐学课堂，要求教师既要依据教材内容向学生合理地提出问题，还要鼓励学生多“点”疑问，“学问学问，就是又学又问”在问或交流时发表自己的新观点、新看法。只要是想说的话，尽可能都说；让学生多锻炼、学会概括归纳，不断形成能力。

让我们的课堂“雅”起来，使“535雅行高效课堂”富有活力，充满激励，充满赏识，充满尊重，充满期待……让每个孩子都在交流、欢笑、思考、争辩、索取、书写、创造中享受人生最大的美好与幸福。