高中英语阅读中批判性思维的培养探讨

高中英语阅读中批判性思维的培养探讨

欧鸿鹏

永州东安天诚学校 425900

摘要：在教育中，英语一直是比较重要的一门学科。尤其是步入高中之后，学生英语学习能力的差距直接影响后续升学考试的成绩。所以相关英语老师应该加大高中阶段学生英语学习能力的培养，要想提高学生的英语成绩，就不能忽视英语阅读部分的教学。

关键词：高中英语阅读；批判性思维；能力培养

前言：其实对于英语学科来说，阅读是不可忽视的一部分。很多人认为英语阅读的存在并不重要，认为学生只需要学好教材上的内容，或者备够足量的单词就可以。这种思想是片面的，学生只有接受正规的英语阅读教学，才知道面对一篇英语阅读时采取怎样的方法和思想，才能达到理想的做题效果。

1 高中英语阅读中批判性思维的培养的重要性

高中老师在实际开展英语教学时，必须加大对学生批判性思维的培养，只有老师明白培养批判性思维的重要性，才能真正身体力行的开展相关培训工作。其实很多老师在实际进行教学时，也会采取一些技巧和方式来提高整体的教学效率。但是，如果方式不正确的话，会使整体的教学效率大打折扣。所以在实际进行阅读教学的过程中，应该加大学生的思考能力和探究能力。批判性思维本身就是当代素质教育下新课标广泛要求的教学内容，只有加大对学生批判性思维的培训才能满足新课标的教学目标。另外，在当前信息技术发展的背景下，相关信息技术的种类和数量正在急剧上升^[1]。只有学生自己具备学习的批判性思维，才能在后续的阅读学习中能够短时间的掌握学习的关键内容。

2 高中英语阅读中批判性思维的培养的建议

2.1构建良好的师生关系

很多老师之所以认为培养学生批判性思维比较困难，主要是由于老师和学生之间的师生感情存在代沟。对于任何阶段，师生关系都是非常重要。首先老师在开展培训工作时，自己必须要有正确的思想和观念。只有老师有正确的教育理念之后，才能用自己的教育理念带动后续培训工作的顺利开展。明确自己作为一名教育者身上肩负的责任，然后根据班内学生的实际情况，为其营造良好的学习氛围和学习环境。一般来说，学生只有和老师关系好，才能在后续学习中不断的提出自己对学习方面的质疑。例如，老师带领学生完成“The Olympic Games”的时候，老师可以直接在课堂上通过多媒体的方式为学生播放一段有关于奥运会的短视频。学生对于短视频都是非常感兴趣的，老师通过这种方式不仅可以有效的增进学生对此话题的印象，还可以集中学生在课堂上的注意力。

2.2培养学生的问题意识

第二方面是要培养学生的问题意识，其实很多学生目前在学习过程中遇到的非常严重的一个问题是：遇到不会的难题之后并没有及时提问的意识。对于学习来说，只有遇到问题及时提出才能让问题得到解决。所以说，老师在实际进行教学的过程中，必须培养学生良好的问题意识，让学生真正参与到老师的教学过程中。同样，若学生能够具备问题意识也可以帮助学生批判性思维的形成。一般来说，在实际进行教学的过程中，老师要给学生足够的发展空间，让学生完成题目之后，能够自己寻找其中的问题。必须要培养学生一边学习一边提问题的习惯，只有这样才能让学生自己出现问题之后，通过自己的询问将问题解决。因为步入高中之后，更多的是依靠学生的自主学习来完成学习任务。所以从某种程度上来讲，学生的问题意识和学生最终的学习结果有着直接的联系。相关老师应该意识到培养学生问题意识的重要性，采取科学高效的方法，通过培养学生的问题意识来帮助学生批判性思维的形成。

2.3实施合作性讨论教学

除了上面所讲到的两种方法之外，老师可以还应该重视学生合作的重要性。对于课堂上的合作性教学，主要是老师让学生之间进行合作，合作的过程中让学生之间互相探讨，针对不懂的问题通过探讨之后可以得出理想的答案。当然，在开展这种教学之前，重要的是如何对班内的学生进行分组。分组如果不合理的话，会严重影响后续的学习效果。老师可以根据小组内学生的数量和学生学习的实际情况，为其安排合理的学习任务，小组成员要想完成老师的学习任务，就需要所有学生一起合作^[2]。根据小组内学生每个人不同的特长来分配不同的任务，通过这种方式不仅可以有效的调动学生在课堂上学习的积极性，也可以培养学生合作的意识。其实在英语教学中，合作意识是必不可少的，很多学习任务如果一个学生完成的话，任务量较大。但是如果将一个较大的任务平均分配给每一个学习小组，然后小组内的学习成员再进行科学合理的分配，就会将很大的任务划分成较小的任务。学生面对这些小的任务进行学习的时候，压力会大大降低。所以，教育理念和教育方式也有助于学生批判性思维的形成。

3结语：

总的来说，如果学生在高中阶段能够有良好的批判性思维，可以有效的提高学生的英语阅读能力，提高学生的英语学习成绩。当然，学生是否具备批判性思维，一定程度上取决于老师的教育方式。所以老师应该不断优化自己的教育方法，同样老师要不断提升自身的专业素质，培养老师与学生之间的良好关系，这些客观因素都对最终的教学结果有着直接的影响。

参考文献

[1] 张全慧. 高中英语阅读教学中批判性思维能力培养研究[J]. 佳木斯教育学院学报, 2020, 036(004):168-169.

[2] 梁佳颖. 高中英语阅读教学中学生批判性思维的培养研究[J]. 英语教师, 2020(1):172-174.