用习近平新时代中国特色社会主义思想指导大学生政治信仰探究 ——以京津冀大学生价值观调查为例

用习近平新时代中国特色社会主义思想指导大学生政治信仰探究 ——以京津冀大学生价值观调查为例

付立新

(河北地质大学　　河北　　石家庄　　 050031)

摘　要：在新时代的背景下，定位于对京津冀高校大学生价值意识的调查分析与新时代大学生主流价值观的建构研究，希望用习近平思想指导大学生政治信仰，引导大学生树立适应新时代发展的科学的价值观念，同时推动高校思政教育的发展，培养建设新时代青年主力军的大学生形成中国特色社会主义事业需要的正确价值观。

关键词：新时代 ；大学生；价值观

青年处在价值观形成阶段，做好这时期的价值观养成具有重要作用，是思想政治领域重要研究方向。基于此，本课题将从对京津冀大学生的新时代意识形态理念研究出发，具体探讨其存在的问题，并提出解决办法，促进大学生思政教育工作，推动新时代大学生对社会主义核心价值观的构建，使正确的主流价值观成为自己的基本遵循并在以后的社会生活中身体力行。

　　1.新时代大学生价值观分析

通过研究大量文献资料，根据文献中当代大学生价值观高频词的整理与研究分析，初步选取了品格自律、金钱权力、人伦情感、名望成就、守法从众、才能务实、公共利益、气质形象等8个维度作为衡量新时代大学生价值观分析的主要因素。样本的基本信息涉及性别方面，男性有 143 人，占 44.97%，女性有 175 人，占55.03%；年级方面，大一有 300 人，占 14.47%，大二有100人，占 31.45%，大三有 90人，占28.62%，大四有 81人，占25.47%；高校地区方面，河北地区有145人，占 45.6%，北京地区有106人，占33.33%，天津地区有 67 人，占 21.07%；专业类型方面，理科有 200人，占 62.89%，文科有118人，占37.11%。

　　2.新时代大学生价值观分析

　　2.1品格自律

品格自律是一个人最高的品质，自律对个人的事业来说，发挥着重要作用，自律是成大事者必须具备的条件和能力。在题目1中：我经常会对自己做一些要求。根据问卷调查统计结果显示72.33%调查对象是持比较同意及非常同意态度，保持中立态度的调查对象占比19.81%，仅有7.86%的人不赞同该问题。在题目3中：我十分乐于帮助他人，且经常毫不犹豫的答应去帮助他人。根据问卷调查统计结果显示，66.97%调查对象是持比较同意及非常同意态度，保持中立态度的调查对象占比24.21%，仅有8.80%的人不赞同该问题。将该题调查结果与性别因素进行交叉分析，根据交叉分析结果数据分析得出“我十分乐于帮助他人，且经常毫不犹豫的答应去帮助他人”该结果与性别没有直接联系。数据基本一致，没有太大偏差。在题目20中：做事情要对得起自己的良心。根据问卷调查统计结果显示84.90%调查对象是持比较同意及非常同意态度，保持中立态度的调查对象占比11.01%，仅有4.08%的人不赞同该问题。在题目26中：面对困难时，我常常出现逃避心态。根据问卷调查统计结果显示10.38%调查对象是持非常同意，持比较同意态度与保持中立态度的调查对象均占31.76%，有8.49%的人不赞同该问题。

将该题调查结果与性别因素进行交叉分析，根据交叉分析结果数据分析得出“面对困难时，我常常出现逃避心态”与性别因素有一定相关性。持非常不同意态度的男生比女生要多近4%，可以看出男生面对困难时逃避心态较女生弱，与此同时，持不一定态度的男生较女生多，而在单独分析女生对“面对困难时，我常常出现逃避心态”的认可程度时，明显得出女生大多保持中立态度，女生的思维较强的流畅性和情感性影响着对题目的判断和选择。根据以上调查结果得知当代大学生价值观——品格自律符合当代主流价值观，并且和性别因素关系并不明显。

　　2.2人伦情感

情感表现为仇恨、幸福、美感、爱情、厌恶等。在题目2中：没有真诚友谊的人生是失败的。根据问卷调查统计结果显示68.87%调查对象是持比较同意及非常同意态度，保持中立态度的调查对象占比21.07%，仅有10.06%的人不赞同该问题。得出绝大多数人认同“没有真诚友谊的人生是失败的”该观点。将该题调查结果与性别因素进行交叉分析，根据交叉分析结果数据分析得知该题“没有真诚友谊的人生是失败的”与性别因素没有太大关系。在题目4中：即使再忙，我也会常常和家人联系，关心家人。根据问卷调查统计结果显示75.79%调查对象是持比较同意及非常同意态度，保持中立态度的调查对象占比17.61%，仅有6.60%的人不赞同该观点。得出绝大多数人认同“即使再忙，我也会常常和家人联系，关心家人”该观点。在题目6中：看情感电影时，我常禁不住流泪。根据问卷调查统计结果显示63.83%调查对象是持比较同意及非常同意态度，保持中立态度的调查对象占比22.96%，仅有13.21%的人不赞同该观点。在题目10中：其他方面再成功，家庭不幸福的人也是不幸的。根据问卷调查统计结果显示71.39%调查对象是持比较同意及非常同意态度，保持中立态度的调查对象占比21.07%，仅有7.54%的人不赞同该问题，得出绝大多数人认同“其他方面再成功，家庭不幸福的人也是不幸的”该观点，同时得出当代大学生对家庭的重视程度较高。在题目17中：家庭美满幸福应是学习工作的唯一目标。根据问卷调查统计结果显示49.05%调查对象是持比较同意及非常同意态度，保持中立态度的调查对象占比33.33%，有17.61%的人不赞同该观点。根据饼状图得知学习工作的唯一目标不一定是家庭美满幸福，每个人的目标不同做出的判断就会有不同，仅5.97%的人持完全否定态度，占绝对少数，所以当代大学生对于家庭幸福感的理解程度正确，没有过度偏驳，同时符合新时代大学生价值观。

将该题调查结果与性别因素进行交叉分析，根据交叉分析结果数据分析得知该题“家庭美满幸福应是学习工作的唯一目标”与文理科目因素没有太大关系。在题目30中：没有爱情的人生是不幸的。根据问卷调查统计结果显示52.52%调查对象是持比较同意及非常同意态度，保持中立态度的调查对象占比33.33%，有14.15%的人不赞同该观点。当代大学生大多数赞同该观点，认为人生应该有爱情加持，而有一部分对象持中肯态度，改革开放以来，受教育程度增强，思想觉悟进一步开放，爱情逐渐让大众接受并占据生活重要位置，地位逐渐巩固，大多数人持肯定观点符合当代价值观。根据以上调查结果得知在对友谊及家庭幸福感、爱情等情感的重要认知评价与渴望方面，当代大学生价值观——人伦情感符合当代主流价值观，并且和性别，文理科目等因素关系并不明显。

　　2.3金钱权力

金钱权力指金钱财富和权力。我们对钱的态度应为“取之有道，用之有度”。在题目5中：选择工作最重要的因素是工资待遇。根据问卷调查统计结果显示60.69%调查对象是持比较同意及非常同意态度，保持中立态度的调查对象占比31.13%，有8.18%的人不赞同该观点。绝大多数大学生的观点是看重薪资待遇的，现实性较高，符合新时代大学生价值观念。在题目7中：有权就有一切。根据问卷调查统计结果显示9.43%调查对象是持非常同意态度，保持中立态度与比较同意态度的调查占大多数，共占比67.29%，有23.27%的人不赞同该观点。绝大多数大学生的观点对权力的欲望并不是太强烈，没有偏离符合新时代大学生价值观念。

将该题调查结果与性别因素进行交叉分析，根据交叉分析结果数据分析得出“有权就有一切”与性别因素有一定相关性。持比较同意态度的男生较女生多，而明显得出女生对该观点大多保持中立态度。在题目18中：金钱使人们的生活变得更幸福。根据问卷调查统计结果显示调查对象大多持同意态度与保持中立态度，共占比89.62%，仅10.37%的人不赞同该观点。绝大多数大学生的认为“金钱使人们的生活变得更幸福”符合其价值观念，并且该观点没有偏离符合新时代大学生价值观念。在题目29中：有物质享乐，生命才有意义。根据问卷调查统计结果显示调查对象大多持同意态度与保持中立态度，共占比89.31%，仅10.69%的人不赞同该观点。绝大多数大学生的认为“有物质享乐，生命才有意义”符合其价值观念，并且该观点没有偏离符合新时代大学生价值观念。根据以上调查结果得知在涉及金钱、地位、物质、权力的心理态度以及与此类表述相关的行为选择方面，当代大学生价值观——金钱权力符合当代主流价值观。

　　2.4名望成就

名望成就：指人在其它的人心中的份量和威信。成就指某个人在一定时期内达成的期望值。在题目9中：有名望是人生成功的重要标志。根据问卷调查统计结果显示50.31%调查对象是持比较同意及非常同意态度，保持中立态度的调查对象占比40.88%，有8.81%的人不赞同该观点。绝大多数大学生的认同“有名望是人生成功的重要标志”，现实性较高，符合新时代大学生价值观念。

将该题调查结果与性别因素进行交叉分析，根据交叉分析结果数据分析得出“有名望是人生成功的重要标志”与性别因素有一定相关性。持比较同意态度的男生较女生多，而明显得出女生对该观点大多保持中立态度。在题目11中：我希望有一天能够飞黄腾达。根据问卷调查统计结果显示，调查对象持同意态度与保持中立态度的调查对象占比94.03%，仅仅有5.97%的人持不赞同态度。绝大多数大学生的认同“我希望有一天能够飞黄腾达”，符合新时代大学生价值观念。在题目16中：选择工作应主要看能否干出一番成绩。根据问卷调查统计结果显示60.75%调查对象是持比较同意及非常同意态度，保持中立态度的调查对象占比30.50%，有8.80%的人不赞同该观点。绝大多数大学生的认同“选择工作应主要看能否干出一番成绩”，现实性较高，同时符合新时代大学生价值观念。根据以上调查结果得知，当代大学生价值观，认可的名望成就符合当代大学生主流价值观。

　　2.5才能务实

才能务实主要是形容一个人的内在品质，涵盖着一个人处理事务的能力和态度两个方面。在题目12中：靠知识技能成功的人应该受到尊重。根据问卷调查统计结果显示79.88%调查对象是持比较同意及非常同意态度，保持中立态度的调查对象占比14.78%，有5.34%的人不赞同该观点。绝大多数大学生的认同“靠知识技能成功的人应该受到尊重”，现实性较高，符合新时代大学生价值观念。

将该题调查结果与专业类型因素进行交叉分析，根据交叉分析结果数据分析得出“靠知识技能成功的人应该受到尊重”与专业类型因素并没有明显的相关性。尤其可见，无论文科生还是理科生，都懂得尊重靠知识技能成功的人，这有利于激励他们自己认真学习专业知识和技能，依靠自己的努力获得成功。在题目13中：相比于做出改变，我更多的选择安于现状。根据问卷调查统计结果显示50.63%调查对象是持比较同意及非常同意态度，保持中立态度的调查对象占比28.93%，有20.44%的人不赞同该观点。绝大多数大学生的认同“相比于做出改变，我更多的选择安于现状”，现实性较高，符合新时代大学生价值观念。在题目14中：身体健康才是最重要的。根据问卷调查统计结果显示80.51%调查对象是持比较同意及非常同意态度，保持中立态度的调查对象占比13.21%，有6.29%的人不赞同该观点。绝大多数大学生的认同“身体健康才是最重要的”，现实性较高，符合新时代大学生价值观念。在题目21中：平淡比大起大落更好。根据问卷调查统计结果显示60.38%调查对象是持比较同意及非常同意态度，保持中立态度的调查对象占比28.62%，有11.01%的人不赞同该观点。绝大多数大学生的认同“平淡比大起大落更好”，现实性较高，符合新时代大学生价值观念。

将该题调查结果与性别因素进行交叉分析，根据交叉分析结果数据分析得出“平淡比大起大落更好”与性别因素没有明显的相关性。无论男生还是女生，都追求安稳的生活，因为安稳的生活虽然少了一点刺激，但是很有保障，也很有幸福感。在安稳中追求发展进步，这也是我国的发展规划。在题目27中：大学期间我十分注重专业知识的学习。根据问卷调查统计结果显示77.36%调查对象是持比较同意及非常同意态度，保持中立态度的调查对象占比17.3%，有5.35%的人不赞同该观点。绝大多数大学生的认同“大学期间我十分注重专业知识的学习”，现实性较高，符合新时代大学生价值观念。

　　2.6守法从众

守法，顾名思义，指遵纪守法，是对一个人道德行为的规范和底线，是公民应尽的义务，也是新时期和谐社会的基础。在题目19中：是非判断应依据国家的法规。根据问卷调查统计结果显示62.89%调查对象是持比较同意及非常同意态度，保持中立态度的调查对象占比27.99%，有9.12%的人不赞同该观点。绝大多数大学生的认同“是非判断应依据国家的法规”，现实性较高，符合新时代大学生价值观念。

在题目23中：发生任何事情都不应该做违法的事情。根据问卷调查统计结果显示76.1%调查对象是持比较同意及非常同意态度，保持中立态度的调查对象占比17.3%，有6.6%的人不赞同该观点。绝大多数大学生的认同“发生任何事情都不应该做违法的事情”，现实性较高，符合新时代大学生价值观念。在题目28中：任何时候都不应该做社会不能接受的事情。根据问卷调查统计结果显示67.61%调查对象是持比较同意及非常同意态度，保持中立态度的调查对象占比22.96%，有9.43%的人不赞同该观点。绝大多数大学生的认同“任何时候都不应该做社会不能接受的事情”，现实性较高，符合新时代大学生价值观念。

将该题调查结果与性别因素进行交叉分析，根据交叉分析结果数据分析得出“任何时候都不应该做社会不能接受的事情”与性别因素有一定相关性。持比较同意态度的男生较女生多，而明显得出女生对该观点保持中立态度的人数居多。

　　2.7公共利益

公共利益具有实体上的共享性、主体数量不确定性等特征。在题目8中：为了国家利益去付出个人的代价是值得的。根据问卷调查统计结果显示75.47%调查对象是持比较同意及非常同意态度，保持中立态度的调查对象占比18.87%，有5.66%的人不赞同该观点。绝大多数大学生的认同“为了国家的利益而付出个人的代价是值得的”，现实性较高，符合新时代大学生价值观念。

将该题调查结果与性别因素进行交叉分析，根据交叉分析结果数据分析得出“为了国家的利益而付出个人的代价是值得的”与性别因素有一定相关性。持比较同意态度的男生较女生多，而明显得出女生对该观点保持中立态度的人数居多。在题目15中：不尊重其他生命会导致人类消亡。根据问卷调查统计结果显示76.1%调查对象是持比较同意及非常同意态度，保持中立态度的调查对象占比17.3%，有6.6%的人不赞同该观点。绝大多数大学生的认同“不尊重其他生命会导致人类消亡”，现实性较高，符合新时代大学生价值观念。在题目25中：我十分关注社会热点。根据问卷调查统计结果显示69.81%调查对象是持比较同意及非常同意态度，保持中立态度的调查对象占比23.27%，有6.91%的人不赞同该观点。绝大多数大学生的认同“我十分关注社会热点”，现实性较高，符合新时代大学生价值观念。将该题调查结果与专业类型因素进行交叉分析，根据交叉分析结果数据分析得出“我十分关注社会热点”与专业类型因素并没有明显的相关性。尤其可见，了解社会热点并不仅仅是文科生的学习任务，而是所有人的关注点。

　　2.8气质形象

气质形象是对一个人内在和外在总体的客观的评价，是通过某种表现给他人一个虚化的感觉感受到。在题目22中：我非常注重自己的外在形象。根据问卷调查统计结果显示74.53%调查对象是持比较同意及非常同意态度，保持中立态度的调查对象占比19.5%，有5.98%的人不赞同该观点。绝大多数大学生的认同“我非常注重自己的外在形象”，现实性较高，符合新时代大学生价值观念。将该题调查结果与性别因素进行交叉分析，根据交叉分析结果数据分析得出“我非常注重自己的外在形象”与性别因素有并没有明显的相关性。男生和女生的看法在数据比例上近乎一致，由此可见，无论男女，都会注重自己外表，力求给大家呈现一个满意的形象。在题目24中：我十分注重培养自己的气质。根据问卷调查统计结果显示78.31%调查对象是持比较同意及非常同意态度，保持中立态度的调查对象占比16.67%，有5.03%的人不赞同该观点。绝大多数大学生的认同“我十分注重培养自己的气质”，现实性较高，符合新时代大学生价值观念。

　　3.新时代大学生价值观存在的问题分析

　　3.1大学生对世界观的认知浅薄

家庭是影响一个人的观念和思想意识，是通过行为习惯深化的过程，家庭是世界观价值观形成的发源地，一个家庭对人的影响具有重大启蒙价值。学校是大学生世界观的形成重要阵地，学校和老师的角色在学生心中占据不可替代的地位，影响大学生的世界观的形成。社会是影响大学生世界观形成的环境因素，通过家庭、学校间接的辐射大学生。他们会形成自己对于社会生活的直接评价，这种评价所产生的结论会直接影响到大学生走出校门以后以什么心态投入到社会生活中。

　　3.2人生观不明确，对未来发展比较迷茫
由于生活的影响和压力，大学生对未来世界观和人生观受到影响，许多大学生对自己的人生规划较迷茫，对未来心理压力较大。部分人在生活遇到挫折时，出现过激或极端行为。市场经济体制下带来的竞争压力，是当前大学生所需必须承受的，大学生除了自身学业，考验的是适应社会和综合实力和能力。高等教育一定程度上与社会期待不吻合，给大学生的就业带来困难，给在校大学生的带来困惑。尤其是功利思想使大学生产生价生观扭曲，当遇到发展不利时，就会陷入困惑。自身缺乏理想，树立理想和信念对大学生非常重要。当代大学生承担着祖国希望，只有确定积极的目标，对祖国负责，才是对自己负责。

　　3.3观念偏于功利化

功利化”使得大学生偏离了核心主义价值观，注重“投入--产出”，寻求短期内利益最大化，而且是直线目标，所以利益得失就非常明显。如此长期下去会导致大学生思维的利益化，变得不适合大学生健康思想。功利主义属于典型的西方资本主义思想，而我国是中国特色社会主义思想。功利化观念影响校园学习氛围，当前教育只为达到升学的目的，偏离了教育育人过程，在学校里好学生的代名词是分数，一好遮百丑，忽视发展规律和成长需要，毫无公平可言。随着生活节奏加快，“快餐”“灰色”文化潜移默化影响大学生，只求速度不求内涵，不注重内在价值文化现象对大学生的价值取向产生影响，容易形成享乐化和物欲化。在市场经济下，也要正视利益，追逐利益，实际是符合人的自然本性，所以这种思想在道德上和政治上的肯定，很容易被人接受。

　　4.新时代大学生核心价值观的发展对策建议

　　4.1 创新主题教育活动形成校园文化品牌

让大学生传唱具有社会主义核心价值观的文学作品，定期举办活动在活动中收集并展示优秀的作品，让全校师共同欣赏，使学生熟记社会主义核心价值观。定期组织多样的宣传教育活动，组织动员学生结合自身经历，应用多媒体创作弘扬社会主义核心价值观为主题的形式多样物文化作品，建立社会主义核心价值观优秀文化作品资源库，分层次、分学段、在大中小学进行宣传。形成爱祖国、有抱负，有担当的活动长效机制，发挥大学生骨干的示范作用。

　　4.2 加强优秀传统文化和传统美德教育

学校日常教育管理融入传统美德和传统文化教育，特别是民族传统节日节点上，开展多种多样的主题活动；组织学生积极参与讴歌中华优秀传统文化系列活动。结合学校开展形式多样的教育实践活动，挖掘蕴含的历史文化积淀，加强民族传统体育项目宣传推广，发挥体育综合育人功能，激励学生全面发展，自觉践行社会主义核心价值观。

　　4.3与思想政治教育工作互融互惠

校园文化建设是高校思想政治教育工作的主阵地，为高校校园文化建设提供了规划指导和方向保障，需要结合网络，针对热点难点，让学生记得听得进、愿意听。因此，加强校园网络建设，为高校思想政治工作助力，输出本校的优秀网络文化产品，引入优秀文化产品资源，使思想政治工作紧随网络步伐。

　　4.4树立新媒体导向思维强化大学生社会主义核心价值观教育理念

新媒体为大学生社会主义核心价值观教育提供平台，要掌握新媒体和充分了解发展规律，树立新媒体导向思维，强化大学生价值观教育理念，为大学生学习社会主义核心价值观提供有力的支持与保障。根据大学生的思想现状，创建服务一体的主题教育网站，添加党中央核心价值观教育会议视频，更新教育理念；发掘身边好人好事，践行社会主义核心价值观宣传活动，以先进事迹报告会等多种形式，大力宣传校园好人好事，营造崇德向善的浓厚氛围。设置网上问卷调查，并根据大学生参与情况分析其思想特征；借助多媒体用真实的案例和最新的理论进行阐释，以此教育大学生，增强社会主义核心价值观的感染力。

　　4.5拓宽新媒体应用模式，创新大学生社会主义价值观教育渠道

高校要重视开发社会主义核心价值观教育专栏网页，将理论知识结合大学生生活中遇到的情景，运用丰富多彩的表现形式，将核心价值观教育相关知识活跃网上，以吸引大学生进行观看与学习，高校教师应利用社会主义核心价值观教育论坛等手段了解大学生心理动态，运用平和的语言与大学生进行沟通交流，对其进行社会主义核心价值观教育。

　　5.结束语

通过对新时代大学生价值观的调查，针对新时代大学生价值观存在的问题，以社会主义价值观为核心，逐步引导新时代大学生的价值观体系更加完善和科学。本项目经过初步的研究，对于构建新时代大学生价值观问题提出了一些建议对策。本项目在研究方面存在很多不足，有待进一步提高，我们会继续关注下去，积极改进不足，争取更全面多角度的去研究，不断探索引导新时代大学生构建正确主流价值观。

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基金项目：本文系河北省社会科学发展研究课题，课题编号：201803040166.

作者简介：付立新（1980-），男，河北省迁安市人，河北地质大学，讲师，体育学博士，主要研究方向大学生思想教治教育，体育法学。