机械工程领域"工程伦理"课程建设探讨

机械工程领域 "工程伦理 "课程建设探讨

鲍佳捷

天津玛斯特车身装备技术有限公司 天津 300400

摘要：随着我国科学技术的快速发展，机械工程领域也得到了相应的进步，笔者根据目前机械工程专业特色，通过对“工程伦理”课程的探究，分析了机械工程领域“工程伦理”课程中存在的问题，并且根据存在问题提出主要改进方法，在此之上提出如何解决目前存在的关键问题以及新时代新方法的课程建设思路，希望为我国机械工程领域“工程伦理”课程建设提供有效参考。

当前，科学技术得到了快速发展，由于科学发展的进步，城市化建设进程加快，导致在全球出现了众多资源无节制消耗带来的资源枯竭问题。现如今在工程建设中，有大量的工程伦理问题需要我们反思，我们利用科学技术的进步，将更多的科技手段运用到工程建设当中，在技术手段多样化的今天，工程建设中出现的工程伦理问题越来越多，而且在当今建设环境下，很多存在的问题是我们从未面临过的问题。因此，在当今社会飞速发展的背景下，通过加强机械工程领域探究，建设工程伦理素养，是我们需要改进的问题和努力方向。通过机械工程院校培养出具有高素质、高觉悟的优秀工程师，以解决未来面临的各种工程伦理问题。

1.机械工程领域工程伦理的定义

在工程建设中，可以将工程伦理从两个角度进行解释

1.1在科学技术探究中，通过工程师自身的从业道德，以职业角度对工程建设进行研判分析，对机械工程建设中存在的问题和弊端及时提出，并提出有效解决办法。

1.2在哲学领域探究中，伦理研究是哲学的一个领域，是对道德的进一步探究，结合到机械工程建设中，既是在机械工程建设中利用伦理来衡定工程师的行为、目标以及原则。

1.3通过两类不同的定义，工程领域对工程伦理的理解可以作为一种社会活动方式，在当前机械工程建设中，工程建设存在伦理思维，对工程伦理的探究也就是工程伦理在工程建设中设计的道德问题、价值问题、以及决策商定方向。

2.工程伦理现状分析

2.1自上个世纪七十年代以来，世界各国就份份开展了工程伦理的教育工作，与之相比，我国工程伦理教育的进度相对滞后，在一些发达国家总，专业工程师必备条件便是接受工程伦理教育，在此同时，一些发达国家通过多年对工程伦理的探究已经形成了同意的教学体系，通过合理有效的教育手段以及丰富多彩的教学方法，使工程伦理教育发展速度飞快。

2.2与世界上发达国家相比，我国工程伦理教育课程起步较晚，而且还有很大部分的高校并未开设此类课程，在此方面我国与发达国家之间存在着一定的差距，随着中国特色社会主义现代化国家的建设，国家的科学技术得到了飞速的发展，我国在工程师需求方面也越来越高，对现阶段工程类学生综合能力要求也越来越高。笔者认为应通过工程伦理课程提升学生自身职业规范意识和道德判断能力以及强大的意志力，从而在当今社会中，培养出一批具有新工科技理念的“卓越工程师”。

3.工程伦理课程存在的问题

3.1线上学习模式不佳。我国各大高校开展工程伦理教育都是按照国务院学位委员会文件精神指导下进行开设的，由于此类课程实施线下教学对师资力量和教学资源都要有充足的准备，所以部分高校开展了线上的教育方式，选课学生通过线上自主学习。线上教学要求学生具有高度的自律性，而且该教育科目要具有一定的吸引力，但是当下我们的教育模式并不具备此种能力。导致很多学生在线上教学中并未在工程伦理学习中找到高效的学习方法。

3.2通用教材针对性不当。我国目前教育出版的“工程伦理”教材和刊物中，主要围绕工程理论的基础知识结合实际工程项目按理进行的探讨，还有工程实践中人们要面对的共性问题探究等基础工程伦理知识。因此，我国机械工程教育中，迫切需求工程理论的典型教育案例和有效素材，在当今科技飞速发展的背景下，基础工程伦理知识已经达不到新工科概念的工程师水准，人们对工程建筑行业的要求越来越高，需求质量越来越专业，工程伦理教育也受到了高度的关注。教育教材的针对性不当会导致当今学生对工程伦理的认知度薄浅化，对未来工程师的发展有着不当的效果。

4.课程建设解决方法

随着时代发展，我国人民日常需求要求越来越大，对工程建筑的要求也越来越高，工程师的综合素质也面临着前所未有的考验，所以我国高校开展工程伦理课程是必不可缺的，笔者根据对国内外工程伦理的探究，分析了建设新理念课程的方法，主要方法包括以下几点。

4.1机械工程专业工程伦理课程的学习内容要根据当今社会发展进程的科学技术水平结合实际机械工程建设的案例制定教学内容，通过实际案例中存在的问题，重新梳理实际机械工程建设理论，规避存在隐患，详细解释工程理论和工程师的必然联系几个方向进行教学研究。根据当今社会机械工程专业的特殊性、实用性开展工程伦理教学方案的制定。

4.2建设工程理论课程教学资源，在我国各大高校中，已经有了一些完整的工程理论教育模式，为我国工程理论课程建设提供了有效的参考。可以通过机械工程建设实际情况参考有效教育模式，制定切实可行的机械工程伦理教学方案，从整合中列出教学课程大纲，结合大纲编写机械工程类工程理论教育讲义，利用实际案例制作教学PPT，有效利用劳逸结合模式，开展高效有序的工程伦理教育。

4.3线下课堂教育建设，在机械工程专业工程伦理课程中，利用新颖化的教学手段，通过学生自主参与激发学生对工程伦理课程的爱好，意识到工程伦理在机械工程建设中的重要性，制定可行的教育方案，利用教学PPT和实际案例推演传播工程伦理的教育理念，为我国新时代优秀机械工程建设工程师提供最好的工程理论教学。

4.4课程建设的工作思路，在工作方法中，以结合国内外的优秀教育案例，采用文献归纳、案例调研的方法，结合本院校实际情况制定出合适的教育理念，通过工程伦理的基础概念以及工程建设实践活动对课程进行充实，在工作思路上理清工程伦理教育的重要意义。通过建设课程的完善，在不同时期使学生灵活运用所学知识，在未来面对不同工作情况时做出迅速的处置反应，能妥善解决在工程中产生的所有工程伦理问题。通过教学制度的建设，为我国卓越工程师提供最好的人才输出。

结语：

机械工程是一科具有实用性、专业性的特色工程专业，在教育理念中，结合国内外优秀成功教育案例，编制具有机械工程专业特色的工程伦理教学方案是我国各大高校理应为我国教育事业做出的努力，通过切实有效的教育模式，开展良好的教育课程，使学生更好的掌握工程伦理的基本方法以及未来的思考能力，同时在未来的工程建设中对存在的工程伦理问题可以做出迅速处置反应。丰富的工程伦理教育不但有效利于工程专业学生在未来发展的前景，也是对我国的工程建设发展有着深远的影响。

参考文献

1. 李世新.工程伦理学概念[M],北京：中国社会科学出版社,2008.

2. 王永伟,徐飞,徐善衍.国际工程伦理研究的摊事分析-兼谈对我国工程伦理研究的若干启示[J].自然辨证法通讯,2016,38（4）：17-25.

3. 孙丽丽.给予工程伦理学谈卓越工程师培养[J].长春大学学报,2017,27（8）：56-59.