如何提高英语写作能力

如何提高英语写作能力

冼永雄

广西桂平浔州高中

摘要：在新一轮的课程改革中，英语学科核心素养培养逐渐提高了对学生综合能力的重视。这就要求高中英语教师注重培养学生的英语思维，引导学生不断学习新知识，进而提升学生的英语语言能力。作为英语教学中的关键部分，英语写作教学不容忽视，教师要优化英语写作教学方法，帮助学生掌握英语语言的运用技巧，为学生进行更深层次的英语学习奠定基础，进而有效培养学生的英语核心素养。基于此，本文章对如何提高英语写作能力进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：高中英语；写作能力；提高

引言

高中英语写作能力是学生英语素养的重要体现，中国教育体系改革要求把思考和教学相结合，创新教学模式，而不是单纯地复制每一堂课。高中英语写作应致力于引导学生加强对英语知识的深度理解，养成良好的英语素养，培养学生的英语词汇逻辑组织能力和综合应用能力。

一、高中英语写作教学中存在的问题

（一）学生创作积极性差

在现阶段的高中英语写作教学中，记单词、做试卷、记语法等活动已经消耗了学生大量的精力。为保障正常的学习进度，部分学生选择缩减写作练习时间，使得写作能力的提高很难实现。随着教学的不断深入，学生在英语表达能力、英语写作水平上的差异被不断放大。一些学生虽然能够理解更加复杂的英语知识，但利用英语进行写作与交流的积极性较差，在写作教学活动中的目标仅仅是“拿下分数”，因此写作能力很难得到提高。

（二）写作教学模式较为单一

在英语写作教学中，很多教师往往没有展开深入研究，只是单纯地给出话题，对学生的实际情况考察不足，无法激发学生的英语写作兴趣，无法锻炼学生的写作思维，导致学生在英语写作中无从下手。

二、高中英语写作能力的提高策略

（一）培养积累意识，导入写作材料

在英语写作教学活动中，教师可围绕学生的英语核心素养调整教学方法，为学生提供更为丰富的学习路径。教师可在写作教学活动之前，为学生导入与教材内容相关的课外资源，使学生能够在课堂内、课堂外积累英语写作材料。例如，在教学“Wildlifeprotection”时，教师可让学生在课前主动积累相关的英语材料，如“rare”“wildlife”等写作中较为常见的词汇，教师可要求学生将这类英语词汇记录下来，节约写作过程中搜集资料的时间。在课堂上，教师可为学生创设与之相适应的情境，使学生在充分理解写作内容的基础上使用积累的材料进行写作。

（二）丰富英语写作课堂内容，调动高中学生的写作积极性

丰富的内容和轻松趣味的教学模式无疑会调动高中学生的写作积极性，新颖的写作教学活动可以显著提升英语科目的趣味性，为学生提供英语写作的动力。以学习活动为载体，进行提高写作能力的高中英语教学，能够不断提升学生对英语知识学习的兴趣，以及学生对英语知识的运用能力，进而能够提升学生的英语学科素养。教师要让学生全员参与到教师组织的英语学习活动中，运用让学生进行合作学习的活动方式，使学生之间能够相互带动学习，锻炼学生的英语沟通和实践能力，提高学生的英语写作学习效率。教师可以将英语学习能力不同的学生，平均分配到不同的学习小组中，使能力强的学生带动能力弱的学生学习，让学生都能学习其他学生的英语思维，使学生都能时刻坚定对英语学习的积极心态，有效学习英语知识的同时，丰富自身的英语学科素养。

（三）利用学习软件，优化写作内容

高中英语教师在进行写作教学时，要做到全面和广泛，利用学习软件对不同的文体进行专题训练，丰富高中生的写作思路，使高中生掌握更多的写作技巧。随着物质生活的发展，平板电脑、智能手机、上网本等智能化的科技产品已经融入高中生的生活、学习之中，为高中生提供了多元化的写作学习方式。高中生可以在教师的指导下，下载适合自己的学习软件，从中查阅写作资料、搜集写作素材、积累写作资源、观看微课教学视频，学习各种写作方法，进而优化自己的写作内容。此外，高中生可以根据自己的学习情况，制订适合自己的学习计划和学习内容，有针对性地进行写作训练。高中生要认真对待每一次的写作任务，写出来的英语作文要完整，而且还要请教师批改，并进行及时的润色修改，以提高自己的英语写作能力。

（四）应用思维导图，创新英语写作

在具体应用思维导图时，教师也要对学生写作过程中的思维能力进行科学训练，使传统写作中存在的不足得到有效弥补。通过有效融合英语写作和思维导图，可以使学生学习态度得到科学改变，进而实现学生学习热情的提升，确保学生在课堂学习时具有更高的积极性，进而保障课堂教学的趣味性和高效性。例如，教师可以基于高考英语作文开展具体教学，通常情况下，高考作文具体包括应用文和实用文。所以，教师可以将应用文和实用文作为课堂教学的两个分支。其中，实用文可以进一步分为图画作文、图表作文、提纲作文和开放作文四个分支，而应用文则可以进一步分为电子邮件、便条、简历、通知、书信五个分支，并为各个分支附上典型范文。该种方式的合理应用，可以使学生进一步认识作文类型，使学生对相关知识进行更为深入的学习。在进行英语写作时，通过合理构造思维导图，能够有效提升学生英语写作水平。

结束语

写作教学是高中英语教学的重要组成部分，是培养学生的英语核心素养的重要途径。同时，写作是对学生书面表达能力的考查，在高考英语中占据重要地位。因此，针对现阶段高中英语写作教学中存在的不足，教师应根据核心素养培养的客观要求，优化高中英语写作教学设计，提升课堂教学的有效性，促进学生英语核心素养的提升。

参考文献

[1]邢峰.基于英语学科核心素养的高中英语写作教学探究[J].校园英语,2019(29).

[3]岳春艳.基于学科核心素养的高中英语写作教学研究[J].校园英语,2019(43).

[4]陈子祥.基于学科核心素养的高中英语写作课堂构建探寻[J].中学生英语,2019(28).