时事热点在中学道德与法治教学中的运用

时事热点在中学道德与法治教学中的运用

韦梅娟

广西壮族自治区南宁市西乡塘区双定中学 530044

摘 要：随着新时代的到来，国家教育部除了重视对知识型人才的培养之外更加强调对学生的德育素质的综合性培养。改革和创新是学校教育不断发展的体现，并且随着新课程改革方针的实施，以学生为教学主体，培育出能够把知识与时事热点融合在一起的综合性人才成为教学新目标。尤其是在中学道德与法治的教学过程中，面临新形势新事件，会出现很多时事热点。书本的内容不再是假大空的理论知识，而是更加结合于社会热点话题，与中学道德与法治相互融合，并在考题中出现，帮助学生在学习中也能了解国家大事、社会热点等。本篇文章分析了时事热点在中学道德与法治教学中的应用。

关键词：中学道德与法治；时事热点；应用

1 时事热点应用于中学道德与法治教学的必要性

1.1符合教学改革需求

道德与法治教学离不开社会热点事件，离不开国家政治方针、经济政策、思想文化和道德伦理。时事热点作为社会发展中引起广泛关注和评论的事件，其内容的本质离不开刚刚所讲的四个方面。因此在中学道德与法治教学中，书本知识是一方面，如何发散学生的政治思维，拥有政治敏感性，时事热点案例的剖析必不可少。时事热点能够很好地帮助学生调动所学的道德与法治学科知识，主动思考和分析，并且中学道德与法治教师在教课时可以充分利用时事热点帮助学生理解难懂的政治理论以及国家要制定相关法律法规、政策方针、文化意识的原因。与此同时，时事热点在中学道德与法治教学中的应用可以增加学生学习道德与法治的兴趣，因为道德与法治教材内容对一些初中生来讲过于官方，不易理解，从而导致听课热情降低。时事热点的加入能够激起学生对社会热点话题的兴趣，通过观看视频、新闻播报等提高学习兴趣。因此，时事热点在中学道德与法治教学中的应用至关重要，且符合教学改革的要求。

1.2符合素质教育需求

素质教育是培养学生全面发展的教育。随着素质教育的普及，中学道德与法治教学也要全面落实素质教育，不仅提高学生文化课成绩，还需要发展学生德、美、体、劳四方面，培养全面型人才。时事热点中就包含了这四方面。教师在课堂中通过对案例的剖析，让学生深刻体会到知识应用就在身边，从而产生共情感。这样在后期的学习中就会不自觉想到相关的事实案例，帮助学生更好地分析道德与法治的问答题，做到运用自如。同时，时事热点教学还可以帮助学生养成善于观察社会的好习惯，主动发现主动思考，及时利用书本知识解释社会热点，用时事热点来扩充丰富书本知识，两者相辅相成。

2 时事热点在中学道德与法治教学中的具体运用策略

2.1合理运用时事热点导入新课

好的教学方式应该是将教材理论与实际生活相结合，使道德与法治课堂不再只是单一的理论知识，加强道德与法治课堂的丰富感。老师通过“实践出真知”的教学理念来让学生对课本理论深度理解与应用。对于中学道德与法治老师来说，要坚持理论运用于时事热点、结合生活实际情况的教学原则，从实际出发指导学生学好道德与法治相关理论。通过让学生了解真实的生活情况，从而掌握道德与法治相关理论知识的真正含义。例如，中学道德与法治七年级下册第七单元“学会依法保护自己”的学习中，中学道德与法治教师就可以在课堂教学中通过讲述时事热点案例让学生明白是非，让他们自己思考如何用法律保护自己，进而培养他们的法律意识以及明辨是非的能力。中学道德与法治教师通过把理论知识与时事热点案例相结合，即可以调动学生的课堂参与度还可以培养学生面临问题时能够进行独立思考的能力。其次，中学道德与法治教师要紧跟时代潮流，合理利用网络资源不仅可以调动学生的听课氛围还能有效提高课堂的学习效率。例如，在中学道德与法治教材八年级下册第七单元“在科技飞速发展的时代里”，老师就可以从网上下载一些我们国家从改革开放到现在的发展变化小视频，利用多媒体在课堂上提供给学生观看，这种振奋人心又有趣的视频既可以吸引学生注意力，还能直观的让同学们看到我们祖国的变化，并为之自豪。即便课本教材不够新颖，老师也可以通过网络了解时事并分享给同学，增加课堂趣味性，使道德与法治课堂更加高效。最后，中学道德与法治教师在备课阶段就需要提前查阅相关热点话题，在课堂中合理地穿插，丰富课堂教学内容。

2.2引导学生养成关注时事热点的良好习惯

好习惯的养成对中学学生学好道德与法治这门课程来讲起到事半功倍的作用。中学道德与法治教师通过培养学生养成善于关注时事热点的好习惯，帮助学生在平常做题和学习中遇到相关问题可以迎刃而解，提高做题正确率。由于习惯的培养需要长期的坚持，初中学生年龄大多在13—15岁之间，正处在叛逆期，学习较浮躁、不定心，依旧离不开教师的指导和约束。因此，中学道德与法治教师在课堂教学中要少些理论知识直接灌输的教学方式，通过合理布置作业量和小组比赛的方式，让学生多多观察留心身边的热点事件或者自己在网上所看到的时事热点案例。长期以半硬性的教学方式，帮助学生提高政治热点敏感性，养成善于关注时事热点的良好习惯。

2.3组织开展时事热点点评活动

开展时事热点点评活动，即可以提高学生学习政治、关注社会热点的热情，还可以锻炼学生能说会道的能力和敢于说出自己的观点的勇气。中学道德与法治教师可以结合自己所安排的教学目标和备课内容，合理有效地组织开展点评活动，鼓励学生积极参加积极发表感想，活跃活动气氛。教师可以根据课程安排，一周一次或者一个月一次开展点评活动，让学生在一定期限内准备相关材料和时事热点案例，即可以培养学生善于观察社会的好习惯，还有助于学生理论知识的应用。学生通过分享自己的时事热点案例和分析他人的案例，可以在潜意识中提高政治热点敏感度，培养理性的思维。

结束语：

综上所述，随着新形势下教育的不断改革，中学道德与法治教学要求的标准水平也得到了提升。中学道德与法治教师要根据素质教育的要求和教学改革的要求，让中学道德与法治教学与时事热点相结合，两者相辅相成，帮助学生养成关注热点话题的好习惯，提高政治热点敏感度和培养正确的思想道德观念，为国家培养德才兼备的综合性人才。

参考文献：

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