浅谈幼儿园室内运动空间有效利用的实践与思考

浅谈幼儿园室内运动空间有效利用的实践与思考

管雨婷

笕杭幼儿园天阳园区 310000

摘要：随着时代的发展，运动越来越受到人们的关注和重视，近年来，国家倡导全民运动，生活离不开运动，而良好的身体素质要从小开始培养。近年来，幼儿园积极开展体育运动，不仅在户外运动方面作出了巨大的努力，同时，对于作为室外运动补充与延伸的室内运动也逐渐得到重视。

关键词：幼儿园 室内运动 实践与思考

1. 引言

幼儿园室内运动指的是在室内开展的体育运动，它是通过创设一定的运动条件，选择合适的运动器械，使幼儿达到室内锻炼的目的。从天气来看，一年中的降雨天数在125-136天^[1]，再加上环境污染或场地等原因不能进行室外活动的时候，室内运动就起到了极大的作用，它弥补了室外运动的不足，对促进幼儿的体能、情绪、认知等方面的发展均有着积极的意义。

2. 幼儿园室内运动空间有效利用的现状

笔者认为，室内运动与室外运动最大的不同就在活动空间上，室外运动的活动空间比较广阔，宽敞，无论是大型的运动器材还是小型的运动器材都能灵活运用，还有它的场地划分也很清楚明了，因此它能给幼儿带来更丰富的活动体验。而相对来说，室内运动活动空间比较狭小，因为场地的限制，我们常常不能最大化地利用起来，比如狭长的过道、下楼梯的安全问题、教室里众多的橱柜和桌椅等。

其次，二者在内涵的理解上也是有明显区别的，室内运动是室外运动的补充，但补充不等同于照搬^[2]，因此，室内运动是可以发挥它独有的优势的。早就有理论指出：运动是促进身心健康发展的重要途径，幼儿的动作对幼儿的平衡性、协调性等有重要影响，可以直接影响到幼儿身体形态的发展。那么如何才能在有限的空间里让幼儿得到全面的发展，如何才能把空间最大化地利用起来呢？例如：让幼儿在教室里学习拍手操是运动，让幼儿端着一杯水平稳地走到走廊的另一头是运动，让他们玩弹珠也是运动。总之，我们要不断在实践中不断积累经验，再用经验和理论知识等去指导实践，不断发现问题并反思。

3. 幼儿园室内运动空间有效利用的策略

1. 巧妙地利用教室合理布局

首先是钻爬场地的设计。可以利用到椅子、桌子、橱柜等，我们可以利用椅子和椅子的靠背，制作一个通道，这样幼儿不得不俯下身子练习匍匐爬行；再者，我们可以利用椅子、桌子和橱柜的高度差来设置一个由低到高的练习层次，幼儿可以采用匍匐爬或者手脚着地的方式爬到高处，这些设置都可以锻炼他们的爬行能力。

其次是平衡场地的设计。可以利用到椅子、木板等，我们把两把椅子放在两边，把木板搭在椅子上，做成一个简易的独木桥，然后让幼儿练习平稳地通过独木桥，这很好地锻炼了幼儿的平衡性。需要注意的是控制椅子的高度，为了幼儿的安全考虑不能选取太高的椅子。

最后是培养幼儿的合作能力。合作能力的培养在幼儿的成长过程中非常重要，让幼儿做团体协作游戏就是个很好的方式，如“老鹰抓小鸡”、“车轮滚滚”的游戏等。

2. 展现出不一样的活动空间

看似难以利用的活动空间，只要设计合理、安排恰当，同样能激发幼儿参与锻炼的兴趣。以狭长的走廊为例，走廊最大的优势在于它的纵向距离，那么我们可以设置竞走接力赛，给每个人分配任务，加上一些具有吸引力的小奖励，通过这种方式既培养了幼儿的任务意识，又培养了他们的团结合作意识。狭长的走廊里也很适合安排球类运动，比如说保龄球，利用走廊的墙壁设置投球运动都是不错的选择，可以让幼儿的手臂部分得到锻炼。

3. 充分发挥楼梯斜坡的功能

楼梯斜坡也是个不错的运动场地，比如我们可以在楼梯斜坡上设置一些拉绳，让幼儿拽着拉绳向上爬，这可以让幼儿克服恐惧心理，让他们变得更加勇敢，培养了他们的勇敢品质。还可以利用楼梯的斜坡设置滑梯，增强室内活动的趣味性，但要想把楼梯转换成滑梯这需要在建造楼梯时就加以考虑。

4. 关于幼儿园室内运动空间有效利用的思考

首先，室内空间的利用率不高。比如关于走廊的利用我们还停留在初步阶段，走廊的利用率其实并没有那么高，而且我们现在最多也只能利用到走廊的墙壁和地面，走廊上面的空间还是没有完全利用起来，所以，投放什么运动器械，怎么的运动器械便于收放，又不占用过多的空间这值得我们去深入思考。

其次，室内活动的内容比较单一，缺乏多样性。虽然我们已经增设了一些新的运动器械，添加了更多的活动内容，但这远远不够，还需要我们有更大的提升，如何打破室内活动的局限性，还需要长期的实践来提高我们的认识。

最后，关于楼梯的利用还存在安全性的问题，我们需要更多的精力去关注幼儿的安全。虽然拽拉绳爬楼梯能锻炼幼儿的勇敢意识，把楼梯转换成滑梯来使用能增加室内活动的趣味性，但其中存在的一些安全隐患我们也不得不考虑。

总结：幼儿园室内空间的有效利用是一项漫长而有意义的工程，目前来看，我们任重而道远，我们还处于一个不太成熟的阶段，理论和实践之间也有一定的差距，理论能否很好的指导实践，还需要我们在实践中去验证，只要坚定教育思想，不断去实践，那么关于室内空间的有效利用的研究将会其乐无穷。

参考文献：

[1]中国气候公报[N].中国气象局.2014(1)

[2]上海市学前教育课程指南[M].上海市教育委员会.上海教育出版社.2004(10)