学校建筑文化的育人功能探析

学校建筑文化的育人功能探析

吴朋朋

中元国际（海南）工程设计研究院有限公司 海南 海口 570100

摘要：针对空间组合，站在广义角度上来看，就是基于某一种方式，将多个独立空间连接起来，将分散的空间集中起来，从而构成完整的单元体。以狭义角度来看，空间组合就是基于两方面：①外界环境；②内部空间。将两者有效融合起来，在合理调整空间的前提下，将建筑特色充分体现出来。

关键词：学校建筑；文化育人；建筑育人

引言

大多学校以思想建校、以文化立校，采用多元化、层次化、体系化进行学校建筑设计，积极探索学校建筑的教化功能，创设适合学生发展的育人环境，营造促进学生成长的育人氛围，努力实现学校建筑文化的育人功能。

1空间理念

在发展优质教育的同时，社会要求教育工作者不仅注重提高教育质量，而且注重为学生创造学习环境，以便为提高学生成绩和今天，教育正在走向人性化，这是现代教育所分析的，小学和中学是关键的位置，在教育中发挥着充分的领导作用。校园建筑设计必须严格以人为本，充分融入空间理念，利用科学合理的设计工具，在建筑设计中取得良好效果。教育是独一无二的，对中小学的建筑设计提出了一系列要求，这种设计必须适应教育需要，并考虑到学生的身心发展，以便为他们的学习和发展创造有利的环境。中小学对学生的发展和成长至关重要，因此必须根据学生的年龄，并在可能的情况下根据空间环境设计。此外，在设计建筑时，应更加重视空间组合的影响，不断探索校园的空间设计，将建筑视为一个中心，并有效地适应附近的环境设计，从而形成一个通过环境设计充分展示创新的整体。此外，对于学校的教育环境，除了融合教育特色外，还应该充满书籍的香气，在学校空间的组合中，敢于突破以往的方法，最大限度地发挥学校的教育特色。

2校园发展面临的主要问题

学龄儿童人数减少和学龄儿童人数不稳定、教师和相关教育资源短缺以及这些资源质量差，是目前我国校园发展困难的主要因素。在学校环境方面，由于学生人数不足，教学空间未得到利用；与此同时，传统的普通教室具有独特的功能和模式，不能灵活地用来满足新的教学方法的需要，即使用不当。

3学校建筑文化的育人功能探析

3.1功能区划分明确，校园交通流畅

在进行校园规划过程中，学校的道路交通问题是其中非常关键的部分，建筑师需优先考虑。通常校内主要道路就是校园的基本走向，随着道路的确定校园的总体布局也就基本确定。建筑师在进行校园道路设计过程中，首先要根据学校基本需求进行合理分区，将其分为校前区（即学生进出学校的空间）、教学区、运动区、教师办公区及生活区5个部分。需要注意在设计功能区过程中，建筑师不仅要全面了解建设用地的实际地形地貌，而且需熟知该区中小学师生的行为模式及心理特点等方面，这样设计的校园建筑才能更具备生命感与艺术感，在满足全校师生基本需求的同时，还能提供更良好的学习环境，提高学生学习效率和认知能力。建筑师在设计过程中，需根据不同功能区，将其设置在最合理的区域，如教师办公区可设置在教学楼各层居中位置，在节省空间的同时方便教师与学生进行学习交流与沟通；生活区可设置在教学区与办公区附近的位置，在方便师生使用的同时确保其私密；运动区作为学生课余时间活动锻炼的场所，一般不会离教学区太远，方便学生使用。另外还需注意的是，建筑师在考虑功能区使用性能的同时不能忽视其人流量及人群密集度，以免发生意外的人身安全事故，为此要做好各个功能区通道口和道路宽度设计。

3.2非正式学习空间的功能构成

采用地方教育和多层次教学方法，同时学习，有助于农村小学校教学方法的不断创新，在农村小学校，单一教学已转变为所有各级、跨学科、参与性和研究性的项目学习这样可以激发学生的互动行为，支持随时随地的学习行为非正规教育空间在教育活动中发挥着越来越重要的作用，通过走廊连接在一起的传统课堂模式已不再满足需要，公共空间，如教室、走廊和教学楼内的室内空间，正日益成为学习空间

3.3教室空间组合

在教室环境中，空间组合的画廊设计通常基于空间的物理环境，因此当光线太强或太弱时，所应用的布置(例如窗的位置)可能会对学生的视觉效果产生不同的影响。总的来说，在建筑设计过程中，有许多空间元素，其中教室内部的空气流通在教室空间设计中更为重要和重要，需要更加重视设计，无论是高度

3.4非正规教育空间的功能构成和设计指标

虽然国家和国际学校的非正规教育空间面积各不相同，但功能区的比例有一定的规律性:游戏区>当地教育空间>电子学习区>书籍阅读区。除了这项一般法律外，外国学校还有一些值得学习的特点:(1)看书和网上学习结合在一个资源中心，学生可以随时随地使用；②更加重视游戏活动；③地方教学空间更大，教学内容更丰富。相比之下，中国农村小学校仍有很大的改进空间

3.5建筑细节安全设计

学校的使用对象是青少年，在进行建筑单体设计的时候，要充分考虑青少年好奇、爱动、喜欢爬高和追逐打闹的特点，注意栏杆、楼梯踏步、门窗等建筑细节的安全设计。首先，中小学校教学楼的栏杆必须采用防止其攀登的构造和花式，尽量采用垂直杆件做栏杆，并且杆件净距不应大于0.11米。栏杆的材料和构造及安装必须牢固耐用，以防人多拥挤时栏杆变形毁坏而发生意外。其次，中小学校教学楼的门窗设计要安全。教室门上一定要安装观察窗口，以避免进出教室的同学之间的碰撞伤害。门窗玻璃要采用安全玻璃，避免破碎之后对学生的伤害。临空窗台高度最小为0.9米，低于此高度的窗台处要加设满足安全需求的防护栏杆。最后，中小学校教学楼的楼梯踏步必须做防滑处理。现阶段常规踏步防滑做法有在踏步板的前沿打磨凹槽和在踏步前沿镶嵌铜条两种。这两种做法都存在弊端，使用久了之后凹槽会变浅，铜条会磨损甚至更光滑，必将影响防滑效果。相信随着新材料新技术的出现，会有更好的防滑措施。

结束语

总而言之，在学校建设设计中，有效应用空间组合是非常重要的，有着较大的意义，实际设计时，需要遵循整体性原则，以行之有效的方式划分空间组合，加以考虑系列空间之间的联系，譬如室内、室外空间组合，采取科学合理的手段，布置各种空间，从而形成建筑统一体。针对校园空间组合，提高其多方面的价值，譬如经济与艺术价值，充分展现校园人文特色，为学生综合发展提供有利的条件，为获取良好的教学效果打下坚实的基础。

参考文献

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