市场需求导向下的平面设计教学研究

市场需求导向下的平面设计教学研究

申瑞潇

石家庄财经职业学院 河北 石家庄 050000

摘要:多年来，我国技校为社会主义现代化建设培养了大批人才，而随着国内外经济环境的不断变化，各行各业对人才的需求呈现多元化的特点，技校只有与时俱进进行改革，不断提高平面设计教学质量，才可更好地满足市场对人才的需求，促进技校毕业生快速就业。为此，技校在开展平面设计教学的过程中，应最大限度地贴近市场需求，让学生通过学习平面设计课程获取实际可操作的实用性劳动技能，切实提升他们的实操能力，以便更好地与市场对接，从而实现高质高效就业。

关键词：市场需求导向；平面设计教学；教学策略

引言

平面设计是一门非常实用的课程，在职业教育中接受平面设计专业学习的学生，必须具有扎实的基本功和核心能力。然而，随着社会经济的飞速发展，平面设计专业教师不能死守传统的教学方法和教学理念，需要进行教学改革。

1 精确定位平面设计市场需求

随着社会主义市场经济的快速发展，我国经济日益繁荣，但在社会人才供求方面也出现了一些不平衡、不合理的现象。一方面，大量的技校毕业生面临严重的就业压力，“就业难”问题较为突出。另一方面，在激烈的市场竞争过程中，很多用人单位人才紧缺，急需大量高素质实用型技能人才。构成人才供求矛盾的一个重要原因是部分技校毕业生仅仅具备一些专业的基础理论知识，缺乏实际的动手操作能力，不能将所学理论知识转化为实际工作技能，很难胜任实际岗位工作，导致企业不愿意招聘技校毕业生。为有效解决技校学生就业难的问题，为社会培养更多市场认可、真实可用、岗位急需的平面设计专业人才，技校在开展平面设计教学前，应当深入开展市场调研，对平面设计市场需求进行精准定位，使平面设计课程教学内容更贴合劳动市场的人才需要，这样不但可提高学生的就业率，还可为市场提供更多平面设计专业的高素质技能型人才。

2 平面设计教学存在的问题

（1）教学方式不够创新。传统职业教育是一种定量的教育方法，也是一种刻板的教育方法。大部分平面设计专业的教师都在采用传统的教学方式，学生基本上是被动模仿，没有积极的询问动机，并且学生提交的设计作品都是相同的，缺少创意。（2）教学对象素质参差不齐。虽然职业教育的改革为扩大校招创造了良好的条件，但也引起了一些学校为了争取更多的学生而降低入学门槛的现象。这些学生的文化水平通常较低，大多数人没有接受过较系统的平面设计专业教育，以至于学生的整体基础是不均衡的。

3 优化平面设计教学策略

3.1 教学目标

技校平面设计专业的学生应当能够熟练运用和操作平面设计专业软件，掌握一般的印刷标准和设计规律，可以独立进行装裱设计、平面广告设计，可以独立进行多页混合彩色图文排版。因此，技校在进行平面设计课程教学时，应当牢固树立“以动手设计能力为本”的教学理念，以培养和增强学生创意、制作、设计能力以及一定的社会活动能力和创新能力为根本，为广告公司、媒介公司、信息服务机构、中小企业等培养广告制作、设计、市场营销、媒体销售、调查分析等方面的专业技能型人才。在教学过程中，选取生产实践中的典型工作任务，让学生独立分析问题，这样的教学应用已经越来越广泛。当今社会不再单一地强调学生对技术的学习，而是对人才提出全面的要求。笔者在进行平面设计课程教学时，在行动导向的基础上，着重加强对学生设计和创新思维的培养，使学生在设计思维的指导下，进行工作任务的实践学习，以达到对学生综合能力培养的目的。

3.2 借助信息技术创新教学方法

近年来，教育领域深化改革教学工作，呈现出多种教学方法。多元化的教学手段，明确教学过程中师生的角色，有利于学生带着兴趣学习，提高教学质量。整个教学过程中，教师爱护、尊重学生，对学生进行正确的引导。师生形成了平等、相互尊重、共同讨论问题的关系。比如在色彩构造教学中教师以主题式的方式进行教育，运用多媒体技术以“绿色”为主题，讲授色彩构造知识。各种“绿色”为主题的作品借助多媒体技术，让学生以第一视角观看作品，感受五彩缤纷的大自然，透过绿色体会大自然，分析人类眼中所能看到的大自然。在讨论大自然的同时，学生的视野、思维都能够得到拓宽与发展。

3.3 强化教材内容，培养学生专业化素养

在平面设计教学中，教师不仅要从教学的角度出发，还要从学生学习能力和综合素质的角度出发，结合设计行业的最新要求，发展研究型校本与设计公司合作的教材，强调专业性，尤其是实用性。但是，教师也要注意以下三个方面的问题：第一，在教材定位上。教师应系统地分析图形设计专业领域的工作导向要求。平面设计专业的学生通常是从事广告设计、室内外广告牌制作等领域的工作，具有较强的创意设计合作能力，并且具备一定的绘画和使用设计软件的能力。第二，在内容选择上。教材应包括平面设计相关技术、标准和规范，以及专业核心素质，还应突出行业特点，强调平面设计的基本理论、方法和技术，强调使用各种工具、材料及工作流程，确保教育内容的系统性。第三，在组织部署上。教材的组织质量会直接影响教学活动和教学内容的有效性，并影响学生自主学习的兴趣。教师应该根据教学过程中的项目化概念，科学地安排从简单到复杂，并符合学生思维发展水平和职业发展规律的内容。

3.4 教学方法

第一，应彻底转变传统的、陈旧的教学模式。在传统的教学模式下，教师更加青睐理论教学，很多教师认为学生在考试或测评中考得高分，就是掌握了所学内容，所以在平面设计教学过程中，这些教师不注重培养学生的动手操作能力，导致很多技校毕业生在工作岗位上常常是说起来头头是道，实际操作时一脸茫然。为了改变这种状况，我们可以借鉴西方发达国家的先进教学经验，牢固树立“以行动过程为导向”的教学理念，将实际工作岗位中的典型工作任务作为学习的具体对象，积极构建“以行动过程为教学导向，以实际工作任务为教学目标”的课程教学新模式。在教学过程中，努力探索工学结合的有效路径，大力培育创新型、主动型且具有可持续发展能力的专业平面设计技能人才。第二，彻底转变原来那种“以教师为中心”的知识讲授式教学方法。在传统的授课教学中，学生始终处于被动学习的状态，教师在讲台上讲得“精彩纷呈”，学生在台下听得“迷迷糊糊”，“以教师为中心”的“填鸭式”教学模式很难激发学生的学习热情，无法收到良好的教学效果。因此，教师在教学过程中要综合利用“项目教学”“情境创设”“角色扮演法”“小组合作学习”等多种新型课堂教学方法，有效激发学生的学习干劲，营造良好的课堂教学氛围，以更好地增强平面设计教学效果。

结束语

随着社会经济的快速发展，市场需求将更加多样化。传统的人才培养模式已不能满足市场对各类平面设计人才的需求。建立面向市场的平面设计教学模式势在必行。技校应对平面设计人才培养进行准确的教学定位，积极开展市场走访和实地调研，结合市场实际需要调整教学目标、教学内容和教学方法，有效优化人才培养方案，为社会培养更多实用型、高技能的平面设计专业人才，有效解决毕业生就业问题。

参考文献

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[2] 吕芳华.“互联网+”背景下的平面设计教学改革[J].美术教育研究,2018(20):94.

[3] 李飞.以就业为导向的职业学校平面设计专业教学策略探析[J].职业，2019（6）：88-89.