安全工程人才的能力框架及评价体系研究

安全工程人才的能力框架及评价体系研究

王奇峰

北京北科信安系统集成有限公司 北京 102208

摘要：文章主要是分析了国内外高校创新教育的经验，在此基础上讲解了我校安全工程专业人才培养体系现状，最后提出了几点完善措施，望可以为有关人员提供到一定的参考和帮助。

关键字：安全工程专业；创新型人才；培养体系

前言

安全工程专业本科教育认证相关标准建立了一套工程教育体系，主要是用来指导培养安全工程本科专业人才，将体系融入到认证标准体系中能够有效提升到人才的质量，有着十分重要的意义。

1、国内外高校创新教育的经验

1.1、国外

美国，日本和德国的大学创新人才培训体系是世界领先水平的，创新教育的实施和效果在世界领先地位;改革教育思想和机制，与时代保持步伐;它不仅强调了学生的全面发展，还可以完全尊重他们的个性发展;辅导员的要求和评估应严格标准化;有足够的资金来支持创新教育;我们应该注意学生科研能力和实践能力的培养。

1.2、国内

自教育部确认了八所大学作为2002年企业家教育的试点大学，中国的创新和创业教育已进入政府指导下的多元化发展阶段。每个飞行员大学开始探讨创业教育的实践，拥有自己的特色，大学开始关注创新教育;改革教育系统和模式，特别是建立创新的教育课程和特殊研究中心;他们开始关注学生的实践能力的培养，并鼓励学生在规划竞争和其他平台的帮助下参加社会实践活动。

1.3、对比

通过对国内外大学的比较，我们可以看出，首先，中国的大学开始迟到，但中国的创新人才需求比其他国家更加紧迫，以及在高校创新教育的影响进入戏剧性阶段。在宏观层面，如果我们想改革教学计划，教学方法，学分和学校教育年，我们需要加强微观实施；三是我国的大学也建立了专业的创新研究机构，但学生的普及小，缺乏资金，普通高校的行政力量相对较弱;第四，国外大学重视创新教育，但对创新教育没有科学的定义。他们从心理学的角度基本实现了创造和创造的概念，并将其应用于实践。然而，创新理念在我国高校中被广泛运用。比如，学生毕业论文（设计）提出了创新点，无形中深化了创新的理论内涵，但创新的实践性却被淡化了。

2、现状

2.1、培养目标与要求

这项专业的培训目标是培养高级安全技术人员，满足社会主义市场经济的需求，掌握基本技能，基本知识和安全管理技术的安全工程研究，设计，实验，评估，监督管理，参与基本能力和质量，在道德上发展，智力和物理地以全方位的方式发展，主要用于在安全技术和安全管理领域培训高级专业人才。安全工程侧重于培训安全科学，安全技术，安全管理等基础知识和应用能力。一定要热爱祖国，遵纪守法，身体健康，思想道德、社会公德和业务素质好；国家自然科学基金是管理学、人文社会科学的坚实基础；系统掌握本专业的基础知识、工程技术知识、安全管理和安全评价知识；掌握计算机基础知识，掌握计算机语言，具有较强的计算机应用能力；掌握一门外语，听说读写能力强，学习敬业精神；同时应当有着获取知识、解决问题以及独立分析的能力，初步掌握科学研究、技术开发和组织管理的能力；具有本专业的专业知识，充分了解到了自己的前沿和发展趋势，具有较强的实践能力、适应能力和创新能力；安全生产管理、安全生产检查、安全评价、安全评价以及安全检测能力。

2.2、课程体系

学生必须在学校毕业，必须通过学分制解决，包括78.5学分（不含形势与政策教育、军训和大学生专业发展与就业指导课程）、专业基本义务课程48学分20学分志愿课程，31.5集中实践学分，专业选修课10学分，6学分，创新教育，2学分，合格后才可以获取到学士学位。

2.3、优势与劣势

对安全工程技能的研究很少，而以上的研究只是零散的研究文献。在我国的专业发展、学科建设、人才培养模式等方面，要明确安全工程人才的基本概念，建立科学规范的评价框架，拟用文献以专家学者的专业知识和主观经验为基础，具有一定的随机性。当前我们大学安全工程专业的培训目标符合到了相关专业认证的标准，但他们专注于培养基本识字和专业能力，实际能力的要求并不突出;课程系统中的灵活学校教育的长度有助于学生进行学习计划。虽然已经建立了人文素质和创新教育的课程，但实施效果不好;在教师中，教授和副教授的比例需要得到改善，教育背景的分布是合理的，年轻教师的比例在高端，而年轻的教师缺乏经验。但是，他们思维更开放，更容易与学生互动。

3、完善措施

3.1、完善培养方案

我校的安全工程训练、创新人才培养可以充分考虑和利用我们自身的特点，立足于人才培养体系的利弊，借鉴国内外高校的先进性，深化创新教育观念，并加大创新教育实践环节。主要从三类学生的相关启发、课堂教学、工程实践、创新人才培养体系的完善等方面，不断提高创新人才的素质，我校有着十分明显的冶金行业特色，安全工程专业主营建筑业服务。因此，在维持安全工程专业评估标准的前提下，我们应该专注于这两种行业，这有利于专业发展，提高学生的专业水平。按照调查发现有超过85％的学生认为，就大安全教学的概念而言，下一步在研究后不高。在划分方向后，学生可以选择他们最喜欢的方向，这很容易刺激学习的积极性，并在某个方向上培养具有坚实和广泛的安全知识的人才。此外，在培训计划中，可以以团体建立面向研究的课程，以涵盖人类和社会在现实生活中面临的问题。

3.2、改革教学方式

首先，教师需要形成一些研究小组，负责学生培训计划的制定和实施。与此同时，研究小组的教师应该为学校的教学系统提出建议;其次，每个研究小组应建立自己的专业问题解决过程，为与学生更好地沟通的基础;最后，教师应该仔细准备课程，系统地学习先进的教学方法，并在实践中不断的进行改进和完善。此外，教师还应该加强自己的培训质量，设定一个例子，然后把创新的想法有效的整合到课堂上，通过自身的实际行动感染到学生的实践行为，并激励学生创造性思维。

3.3、加强实践

为可以提高教学实践的基础，提高教学效果，改善实习实践基础，并招募了不到10人。点击方法编写实践，做法，改进实践，改进实践，并确保考虑双方。提交设计是调查学生学习知识的最佳方式，以便将毕业实践标准化。实习的时间应当要在2周以上，以及开放的安全工程专业知识，如安全知识竞争，安全知识等，并努力实现财务支持，形成一个系统，每个学期，学生或学校面对安全工程。

结束语

由上可知，安全工程专业本科教育认证相关标准建立了一套工程教育体系，主要是用来指导培养安全工程本科专业人才，将体系融入到认证标准体系中能够有效提升到人才的质量，有着十分重要的意义。

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