浅谈高中美术绘画模块的有效教学

浅谈高中美术绘画模块的有效教学

李丽丽

山东省淄博市高青县第一中学 256300

摘要：在新课程标准的背景下，高中美术教师必须使用先进的、合理的教学方法提升学生的美术素养。其中，生活化教学是一种常用的、有效的、科学的教学方法。基于此，以下对高中美术绘画模块的有效教学进行了探讨，以供参考。

关键词：高中美术；绘画模块；有效教学

引言

新课程标准理念对高中美术教学提出了高度要求。教师应该明确这一教学工作对学生学习与发展的重要影响，从而不断创新优化教学方法，促进高中美术教学工作的高效开展。通过在课堂教学中提高学生的学习兴趣，不断进行教学方法的创新，落实生本教学理念，完善教学评价工作，最终充分满足学生的学习需求，促进这一教学工作的发展。

一、模块教学与固有教学的区别

模块教学模式与固有教学模式具有如下的区别。首先，从教育理念角度分析，固有教学模式主要以理论知识为核心，注重的是理论知识的传授；而模块教学的教育理念是以素质培养为核心，注重的是能力的培养，不仅要求学生掌握基本的理论知识，而且要求其做到学以致用。其次，从教学内容的角度分析，固有教学的教学内容中理论知识占据的比例较大，技能教学环节占据的比例较小；而模块教学模式高度重视对学生能力的培养，在教学中，理论知识与实践环节并未有明显区分，而是在理论中有实践、在实践中验证理论。再次，从教学方法的角度分析，固有教学模式注重的是传授知识，教学方法以教师语言阐述为主；而模块教学模式注重的是对学生素质与能力的培养，通过案例教学法、探讨教学法、情境教学法、合作学习法、研究性学习法、发现式学习法等以学生参与探究为主的教学方法传授知识，同时提升能力，特别是在专业课程教学中，教师边讲解边示范，学生在学习时也通过边聆听边动手实践的过程掌握知识点及其应用方法。

二、高中美术绘画模块的有效教学策略

（一）以问题为导向开展探究性学习活动

在高中美术鉴赏教学中，教师要借助问题来引导学生进行探究性学习。与其他学科相比较，美术鉴赏最大的特点在于没有对错之分，艺术本身是容许多种表现方式的，不同的创作者有不同的艺术风格，而不同的鉴赏者也有不同的感受。高中美术教师要在美术作品鉴赏中，通过问题引导学生用对比性、批判性、创造性的手段来理解美术鉴赏知识，这样学生能更好地理解美术创作的意义。在美术学习中，教师要鼓励学生批判性的发现作品中的艺术思想、内涵、创作技巧，要根据自身已有的知识开发作品中隐含的结构、元素，让学生可以在艺术观察、艺术鉴赏中意识到艺术并不是高高在上的，而是来源于生活，与特定的社会背景、时代特征、劳动等有关联，其属于时间、空间、历史、文化等各个方面的综合。

（二）注重绘画技能传授的方法

学生在学习绘画时需要充分运用自身的创作思维和动手能力。教师在采用有效的教学方法激发学生的绘画兴趣后，需要注重绘画技能传授的方法。教师应改变以往的教学理念，总结自己学习绘画时所用的学习方法并传授给学生，这是教师学习绘画的经验，可帮助学生少走弯路。教师还可以将绘画技能教学划分成若干个环节，针对每个环节开展精细化的教学和反复训练。因为要想保证绘画作品具有较高的质量，学生就需要熟练掌握且灵活应用每一项绘画技能。另外，教师要慎重对待反复训练的环节，因为反复训练容易降低学生的兴趣。教师可在每次训练时设计有趣的训练方式，从而始终保持学生的训练兴趣。

（三）优化教学评价

在以往的高中美术教学中，对于教学评价关注力度不够，加上美术学科并非是高考的必考科目，导致学生对美术课程不太看重，认为美术学不学都无所谓，这就会在很大程度上影响到美术教学及教学评价。在今后的高中美术鉴赏模块教学中，为了帮助学生更好地获取美术鉴赏知识，教师就需要提高对教学评价的关注力度，并借助教学评价来增强学生对美术学科的重视力度。在教学评价环节，教师应该注意评价的多样性，如教师总结性评价、学生自我评价、小组合作评价、学习档案袋等，让学生在多元评价中实现提升。

（四）优化教学环节，提高课堂教学质量

优化教学设计，是提高美术设计模块教学质量的重中之重，美术鉴赏依旧是美术学科的基础内容，是必修的课程，在美术设计模块课程教学开始之前，学生必须要首先具备一定的美术鉴赏基础，掌握美术鉴赏的方法，再进行美术生设计模块学习。以培养学生的核心素养为导向，在美术设计模块教学中，首先可以选择一些贴近学生生活的设计作品，激发学生的设计意识，培养其图像识读能力，比如选择中外优秀的美术作品在课堂上展示，让学生谈谈自己的理解和感受。其次，对相应的美术设计模块进行讲解，让学生形成创意设计思维，形成审美判断。第三，给学生实践练习的机会，培养其创意实践能力，在实践过程中，教师要引导学生学会分析美术文化，对美术文化内涵进行赏析，而不仅仅是观看美术作品的表面，最终培养学生的文化理解能力。以“产品改良设计”模块为例，对这一模块进行教学，可以通过情境导入，利用多媒体播放新颖的机器人榨汁器相关视频，吸引学生的注意力，随着科技的进步，很多日常生活用品的功能、外形等都得到了改良，整体上更美观、更实用。随后再给学生展示一些比较优秀的产品设计，比如“安娜开瓶器”，与传统的开瓶器相比，这个开瓶器的功能更便利实用，而且外观更符合人们的审美发展。通过这两个产品的展示，再引导学生探讨和思考，让学生总结出产品设计的原则、发展方向，并且将这些结论应用到实际生活中。

（五）落实生本理念

随着人们对于高中阶段教育教学工作的高度重视，他们也对高中美术教学提出了高度要求。在高中美术课堂教学中，教师应该重视突出学生的课堂学习主体地位，促使学生能够在课堂学习的过程中提高自身自主学习能力，高效学习知识。教学案例四：在进行高中美术“变革与突破——19世纪西方美术”课堂教学过程中，教师将我国19世纪美术与西方美术作品放在一起，进行对比教学，要求学生自主学习。在这一过程中，教师与学生互动交流，让学生能够积极说出自己的看法，从美术相关知识的角度入手，分析这些优秀的美术作品。这样的课堂让学生有了充分表达自我的机会，还能让他们学会用美术思维来看待问题。在此基础上，学生在欣赏美术作品时不再只会用好看或不好看当作衡量作品优劣的标准，而是能从美术知识的角度，从构图或者色彩运用等各个方面对美术。

结束语

在高中美术教学中，生活化教学是一种有效的教学方法，教师应积极利用。教师可以将学生的生活作为重要的美术教学资源，让学生感受生活情境中包含的艺术内容，了解美术的魅力。此外，教师可以带领学生开展户外写生，合理利用地方文化丰富美术教学资源，有效整合各个学科的知识，从根本上提升学生的审美能力和艺术修养。

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