互动护理模式在康复科患者健康教育中的应用效果观察

互动护理模式在康复科患者健康教育中的应用效果观察

李双聪

高县人民医院 四川宜宾高县 645154

摘 要：目的：观察互动护理模式在康复科患者健康教育中的应用效果。方法：选择我院2020.02月-2021.02月康复科室内患者共150例，依据随机分配法分成实验组和对照组，对比两组对疾病相关知识的知晓率、康复锻炼积极性。结果： 实验组总知晓率高于对照组，P＜0.05；健康教育前两组患者康复锻炼积极性评分无差异，P＞0.05，健康教育后实验组患者康复锻炼积极性评分高于对照组，P＜0.05。结论：互动护理模式在康复科患者健康教育中的应用效果颇高，可以切实提升患者对康复训练知识内容的了解程度，提升参与康复训练的积极性，促使患者早日康复。

关键词：互动护理；康复科；健康教育；知识知晓率；参与积极性

互动护理服务方式作为双向护理活动，秉承着护患关系平等的原则，主要目的为促使患者参与到护理活动中积极性明显增加。有学者表明，将互动护理服务模式运用在康复科健康教育中，对脑卒中患者实施早期的康复训练，在互动护理的时候强调人际关系、个体关系以及社会关系互相作用，能够将患者积极性明显提升，促使护患关系更为融洽^【1-2】。基于此，本文将主要观察互动护理模式在康复科患者健康教育中的应用效果，报道如下：

1.一般资料与方法
1.1一般资料

选择我院2020.02月-2021.02月康复科室内患者共150例，依据随机分配法分成实验组和对照组，每组75例。实验组平均年龄（37.12±4.34）岁；对照组平均年龄（37.25±4.54）岁，一般资料对比（P＞0.05）。

1.2方法

1.2.1对照组：

实施常规健康指导方式，以口头宣教的方式指导患者在生活中康复锻炼的相关知识、注意事项等，并对其进行随机的健康指导。

1.2.2实验组：

组内患者接受互动模式下的健康教育：首先，需要创建健康教育小组，组内成员包含主治医师、康复护士、康复技师、护理工作人员。等到患者进入本院的康复科室之后，组内的成员需要对患者病历资料和病情进行详细全面的探讨，与患者深入的沟通与交流，对其心理状态进行评估，了解到患者的护理需求和兴趣爱好。将上述资料进行整理，为患者制定出针对性的健康教育方案。其次，在患者接受康复治疗的初级阶段组内，成员需要促使患者能够意识到护理工作人员和患者间并不是服从与命令的关系，二者为平等互利的关系，从而有效地提升患者对护理工作的依从性。加之，该期间段内健康教育需要将疾病知识内容宣讲和治疗方式当做是主要的宣传内容，促使患者配合治疗，依从性可提升。等到患者接受初步的康复治疗后，护理工作人员需要加大与患者互动的频率和力度，积极主动地和患者家属详细沟通了解到患者家属和患者，对健康教育的掌握情况。以便于对健康教育方案进行后续的调整，为患者制定出长期康复训练的目标和方案，促使患者康复训练的信心可以有效提升。最后，护理工作人员需要选取乐于助人康复效果比较好的患者，当做是志愿者主动地与待康复患者分享康复经验。

1.3观察指标

对比两组对疾病相关知识的知晓率；在健康教育前后分别发放了调查问卷，了解患者对康复锻炼知识了解程度，分为知晓、基本知晓与不知晓。满分为100分，分数越高，康复锻炼积极性越高。

1.4 数据处理

用SPSS17.0软件进行对数据的统计和整理，用（x±s）来表示，计数资料用（x²）校验，p＜0.05,差异具有统计学意义。

2.结果

2.1对比两组对疾病相关知识的知晓率

实验组总知晓率高于对照组，P＜0.05，见表1。

表1 对比两组对疾病相关知识的知晓率（n/%；例）

2.2对比两组康复锻炼积极性

健康教育前两组积极性评分无差异，P＞0.05，健康教育后实验组积极性评分高于对照组，P＜0.05，见表2。

表2对比两组康复锻炼积极性（x±s；分）

3.讨论

互动护理模式作为新型的护理模式，使心理-生物-社会医学发展必经趋势，其可以体现出护理服务中蕴含的人文精神，可以被运用在各科室的护理中，能够促使护患之间交流更为深入。有学者表明，知信行理论作为开展健康教育的基础和关键性理论，强调知作为基础。越是具有说服力可靠性的信息，越能够将患者行为和态度改变，知识作为行为变化的必要性条件之一，态度作为行为转变的首要前奏。若是想要将患者行为转变必须要将患者的行为转变。护患进行沟通和互动的过程中，不但能够提升医护工作人员的责任心，还能够提升患者对护理服务的依从性，确保患者能够了解到更多的疾病知识内容，积极地参与到健康宣教中，将其行为转变^【3-5】。本文通过运用互动护理模式开展健康宣教，对患者适时的指导，能够体现护理服务人文精神的同时，还能够促使患者更多了解到疾病的知识内容，提升对疾病了解的深度，可以显著改善护理服务的质量。综上所述，该种护理模式可推广和运用。

参考文献：

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