全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果分析

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果分析

王紫绮

昆山市中医医院 江苏省昆山市 215300

摘要：目的 探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。方法 从本院选取2020年6月到2021年6月收治的76例糖尿病患者，随机抽签法分组。对照组：常规健康教育，观察组：全程健康教育。就血糖水平、预后效果展开观察。结果 观察组各血糖数值经干预全部比对照组低，P<0.05。观察组各预后效果中对应概率全部比对照组高，P<0.05。结论 为糖尿病病患融入全程健康教育后，可为优化血糖水平、预后发挥积极帮助，应大力推崇该方法。

关键词 全程健康教育；糖尿病；应用效果

临床中糖尿病颇为普遍，该病为终身性病症，人体内分泌系统失常后会致病，其对应的致残率颇高^[1]。发病后病患血糖长时间处较高状态下，会对其身心均会产生危害，极易出现并发症，对病患生命安危造成的威胁大。对该病行具体疗法时，通常将血糖管控作为重要举措。为将血糖进一步优化，提升其自我管控能力至关重要。本文中就为该类病患选全程健康教育后产生的影响展开论述。

1 资料与方法

1. 1. 一般资料

选取76例糖尿病患者，各组38例。对照组男、女各是22、16；年龄26-76岁，中位（51.39±8.08）岁；病程2.5-12.5年，中位（7.33±2.16）年。观察组男、女各是23、15；年龄26-77岁，中位（51.41±8.12）岁；病程2.5-13.2年，中位（7.43±2.21）年。各组基准数据，于汇总P>0.05。

1. 2. 方法

对照组-常规健康教育。以口头宣传、播放视频形式向病患宣传与该病有关的健康内容；鼓励病患提出疑虑并给予对应解决方式。观察组—全程健康教育。①心理健康。该病病程久，病患用药、治疗时间久，其对应的心理状况差，因而必须重视情绪疏导，多同病患交谈，针对不佳情绪给予正向疏导，让其拥有愉悦身心，使依从性提升。②饮食健康。于饮食调整中必须将实际病况作为基础，严控热量摄取，并为其提供适量营养素，确保机体摄取适量矿物质等成分。③用药健康。向病患科普与正确用药有关的内容，确保所有病患都能够做到安全、科学用药。指导其学习血糖仪用法，便于自己监测血糖。④运动健康。向病患普及运动锻炼不仅能对管控血糖发挥正向帮助，而且能够让其体重恢复于健康状况，从而使其生活质量得到优化。但是运动时，应以有氧运动居多，运动量必须要以身体耐受度为宜，运动期间要做到循序渐进，不能空腹运动，要随身带着糖果，可避免发生低血糖。⑤健康随访。针对已经出院的病患，必须高度重视健康随访，可打电话了解病况变化，也可上门随访，以此掌握病患病况变化。并成立专门公众号、微信群，将病患邀请于内，于公众号、群内将与该病有关的健康知识定期推送，加深病患对病况康复的认识度，并为其提供相应指导。

1. 3. 观察指标

汇总血糖水平、预后效果。

1. 4. 统计分析

本统计软件版本：SPSS23.0，计量资料：（ ），行t检验，计数资料：n,%，行 检验，统计结果参照P<0.05。

2 结果

2.1 血糖水平

观察组各血糖数值经干预全部比对照组低，P<0.05。见表1。

表1 血糖水平（n=38，mmol/L）

2.2 预后效果

观察组各预后效果中对应概率全部比对照组高，P<0.05。见表2。

表2 预后效果（n=38）

3 讨论

于糖尿病病患而言，若其血糖未得到很好的管控，会诱发诸多并发症，对病患生命健康造成的危害大^[2]。临床中对该类病患多选药物疗法，单纯依靠该疗法，若病患于日常生活中其健康意识不佳，亦不利于病症控制，因而必须要高度重视病患日常进食、运动，从上述两方面均给予正确指导，让病患对健康知识的认知度得到提升，可为病症好转奠定坚实基础^[3]。

全程健康教育能够全面参照病患理解能力，为其提供一系列教育指导，所提供的教育指导均极具计划、组织性，容易被病患所接受，对病况好转发挥的积极帮助多^[4]。行具体指导时，从多个方面入手，结合相应的形式，向病患全面普及与该病有关的健康内容，力争将病患以往于生活当中存在的不利习性尽数改正，引导病患能够做到科学进食，适量运动，并遵医用药等，让病患能够尽早摆脱病魔的困扰。同时于控制病况的基础上，重视其情绪状况，让其消解对病症存在的惧怕感，能够拥有乐观心性，坦然面对治疗，将自身依从性提升。

本文中观察组各血糖数值经干预全部比对照组低，P<0.05。观察组各预后效果中对应概率全部比对照组高，P<0.05。

综上所述，为糖尿病病患融入全程健康教育后，可为优化血糖水平、预后发挥积极帮助，应大力推崇该方法。

参考文献

[1]谭莹, 杨晓梅.全程健康教育模式对糖尿病护理质量及患者血糖水平影响[J]. 河北医药, 2019, 41(06):154-157.

[2]李建平. 全程多样化健康教育模式在糖尿病患者护理中的应用及其效果[J]. 临床与病理杂志, 2020, v.40(11):169-173.

[3]张亚伟, 叶红丽, 武园园. 结构化健康教育联合5A护理模式在糖尿病性骨质疏松患者中的应用[J]. 中华现代护理杂志, 2020, 26(27):3817-3821.

[4]周晓琴,王志平,豆欣蔓,等. LEARNS模式在2型糖尿病患者健康教育中的应用[J]. 中国护理管理, 2020, 020(004):564-568.