行动导向教学法在中职语文教学中的运用

行动导向教学法在中职语文教学中的运用

舒晓娅

重庆铁路运输技师学院 400037

摘要：随着教学的不断向前推进，中职语文在教学理念和教育模式方面也做出了许多改变。在新课改教学观念的影响下，现代人的教育理念与以往存在极大的不同。行为导向教学法在实践教学当中具有明显的优势。本文从行动导向教学法在中职语文教学中运用的角度出发，旨在探索具有中职语文教学特色的教学模式，来提高中职语文的课堂教学策略，从而培养更多优秀的人才。

关键词：行动导向教学法；中职语文教学；运用

自进入现代社会以来，语文在教学当中的重要性越来越明显。中职语文教学能够指引学生前景的方向。同时也是提高学生职业素养和文化素养的有效方法和途径。中职学生大多来源于中考失利的学生，这部分学生经历过中考的洗礼或者打击，亦或者本身就不爱学习，对于学习提不起兴趣。这个特点使学生总是处在被动接受知识的状态。自身缺乏学习的主动性和能动性，整个课堂完全由教师主导，单一且乏味的教学方法更加让学生失去学习的动力。为了转变学生的身份，让学生成为课堂的主导者，需要重新激发学生对于学习的热爱。这个问题也是中职语文教师共同要面对的。基于多年的实践教学经验，总结学生特点，运用好行动导向教学法学生的学习能力得以提升，能够主动参与课堂学习，提高自身的学习效率。

一、行动导向教学法的特点

（一）定制化教学内容

在中职语文教学当中开展行动导向教学法需要结合学生的实际学习情况，按照学生的学习能力设置相应的教学目标。不同学科都有不同的教学要求，也有本学科需要传授的知识和技能。一切都要从实际应用的角度出发，按照社会的需求设置相应的教学目标和教育内容。教学的开展要以实践活动为载体，学生们参与其中，通过亲自探索和解决学习当中存在的问题，来达成教学目标。学生任务的完成度可以用来评判学生的学习情况。定制化的教学方式不仅能提高学生专业学科的能力，同时也能促使学生全方位能力的提升。

（二）发挥学生主体优势

传统中职语文教学一直采用的是单一的教学方法，这种课堂教学方式不仅教学内容缺乏趣味性，就连教学方法也非常简单。其采用的是单向的教学传播形式，这种教学方式的缺点在于忽视了师生之间的交流和互动。重视理论知识教学，而忽视实践教学的教学理念让学生们产生了质疑。正是在这种落后教学观念和教育模式的影响下，学生逐渐失去了对中职语文的学习兴趣点，同时也无法保证学生的学习效率。面对这种情况，在中职语文教学当中引入行动导向教学法会扭转教学不利局面，通过重视学生在教学当中的位置，设置教学活动，让学生参与其中，学生通过实际的操作解决面临的教学问题，这很大程度上提高了学生自主性和自立性。

（三）灵活多种的教学方法

行动导向教学法是现代常用的一种教学手段，这种教学方法是多种教学方法的集合体。行动导向教学法常以人物驱动法、任务教学法、头脑风暴法、案例教学法以及思维导图法等各类方法为基础开展教学。该教学方法的优势在于教师能够结合具体的内容和环节，综合运用各种教学方法为学生创造良好的学习环境，激发学生兴趣，调动学生积极性，促进学生全面能力的提升。

二、行动导向教学法在中职语文教学实践中的具体运用

(一）案例教学法

以行动导向教学法为主导的中职语文教学具有多种表现形式，为了增进学生对于知识点的理解，需要中职语文教师创造一个典型的生活场景，该场景有助于引导学生认识知识点，并将抽象的知识点转化为具体且易于学生吸收和了解的教学形式。案例教学法可以启发学生对问题进行深入思考。培养学生的思维能力，挖掘学生的潜能，让学生学会如何解决学习当中出现的各类问题。

（二）角色扮演法

为了让学生能够更加深入了解教学内容，教师可以设置符合教学内容的教学场景，学生在教师的指导和安排下通过亲自扮演获取真实的感受。通过角色同感和情绪同感的方式加深对知识的领悟和理解。角色扮演教学法是在原教学内容基础上进行再加工，通过发挥学生想象力和创造力，协调好学生在剧中的角色来发挥行动导向教学法作用。

(三）模拟教学法

模拟教学法是通过模拟某些生活或者工作的场景来组织相关的教学活动，为学生创建一个易于投入和实践的教学环境，通过模拟教学让学生将课堂当中所学的知识点应用到日常生活当中。通过这种方法提高学生对于知识的认知和理解，同时也能够训练学生的专业技能，帮助学生磨练专业技巧和专业态度，促进个人专业能力的提升。

（四）头脑风暴法

教师作为整个教学的掌控者，需要严格把控各个教学环节。为了提高课堂教学效率。中职语文教师可以通过简单的问题来打开学生的思维，问题为导向的教学模式能够引发学生思考，发挥学生的想象，创新学生的思维。学生可以根据自己的看法发表意见。在问题讨论的时间范围内，学生的思维变得更加活跃，这个期间学生大脑当中会出现许多新的想法和感受，这有效锻炼了学生的思维能力和语言表达能力。

（五）思维导图法

将教学的全部焦点放在了图形和文字相结合的地方。文字和图形相互搭配的教学的方式能够帮助学生把握各个知识点之间的内在联系，同时具有逻辑性的教学方式还能提高学生的记忆能力。通过学习制作思维导图，学生能够串联新旧知识点，以一个知识点为中心不断向外发展，可以形成层次分明的一张思维导图，这方便学生记忆和理解篇幅较长、结构松散、逻辑复杂的文章。

结语

总的来说，中职语文教学当中存在重理论、轻实践的教学现象，这种教学理念和教学模式忽略了学生的参与，阻碍了学生主动性和能动性的发挥，也抑制了学生创造能力的提升。

参考文献：

[1]白云飞. 中职语文案例教学法应用的话语分析[D].广东技术师范大学,2019.

[2]吴宇芬. 基于项目教学法的中职语文职业模块教学研究[D].闽南师范大学,2017.

[3]邹丽丝. 项目教学法在中职语文教学中的应用研究[D].广东技术师范学院,2015.