浅谈我国当前小学音乐教育存在的问题及解决对策

浅谈我国当前小学音乐教育存在的问题及解决对策

林欢

德惠市大房身镇中心小学 130300

摘要：良好的小学音乐教育，能够促进小学生们的全面发展，陶冶小学生们的情操，但是，在应试教育的影响下，音乐教育存在着很多问题，音乐教学的效率十分低下，教学的质量也差强人意。现如今，音乐课程正在进行改革，要求音乐教师积极解决相关的问题，致力于提高音乐教学的效率和质量，以此，保障教育工作的顺利进行。

关键词：中国；小学；音乐教育；问题；对策

引言：音乐课程不是小学教育阶段中的主要课程，因此，其受重视的程度不高，在部分学校里，甚至没有专职的音乐教师，或者音乐教师的教学能力不足，种种原因导致了教育存在着严重的问题。为了不断深化音乐课程的改革，教育工作者需要正视音乐教育存在的问题，并解决问题，改善教育现状。本文将探讨音乐教育存在的问题及其对策。

一、教育存在的问题

（一）重视程度不高

音乐课程，一般不会安排考试，因此，该课程的课时较少，学校也不关注相关教学工作的开展情况，足以见得，学校对小学音乐教育的重视程度不高。在这样的环境下，教师进行教学的动力不足，长此以往，也忽视了音乐教育。

（二）教学能力不足

大部分学校的音乐教师，都属于兼职教师，他们自身并不具备较强的教学能力，而且，他们自身的音乐水平并不高，音乐鉴赏的能力不足，这就导致了，他们无法高效地进行音乐教育工作。这也是相关教育存在的一大难题。

（三）教学无趣味性

大部分教师不注重调节音乐课堂的氛围，不注重开展相关的教学活动，盲目运用单一的教学方式，而且，教师们不善于转变自己的教学观念，导致整个音乐教学的过程毫无趣味性可言，不利于调动小学生们的课堂积极性。

二、解决问题的对策

（一）提高重视程度

音乐课程的重要程度不同于其他课程，但是既然在小学教育阶段设立了这门课程，就表示这门课程对于促进学生的全面发展有一定作用。因此，教师要提高对于音乐教育的重视程度，始终关注学生们的学习情况，除此之外，教师还可以向学校领导提出建议，建议学校领导开展相关的校园活动，以此提高全校师生对于音乐教育的重视程度。例如，人教版五年级下册的音乐教材，《花木兰》这首歌，教师在教学的时候，可以建议学校领导举办歌唱比赛，组织全校师生一起唱《花木兰》这首歌，教师要鼓励学生们参加比赛，在课堂上，向学生们讲解《花木兰》这首歌的歌唱要点，以此，形成一个高度重视音乐教育的校园环境。这样能够提高教师、学校领导对于音乐教育的重视程度，也能够提高学生们对于音乐学习的重视程度，有利于改善相关教育的现状，提高教育的重视程度，需要教师、学校领导、学生的共同努力。

（二）强化教学能力

音乐老师的教学能力不足，成为一种普遍现象，因为，音乐课程本身就不被重视，老师相关能力的强弱自然也就不被关注。为了改变这一教育缺陷，需要老师不断进行自我提升，学习新兴的教学技巧，改善自己在教学中出现的不足之处。老师要多与同学们进行交流，制定最符合同学们学习需求的教学方案，老师还要不断提高自己的音乐水平。例如，人教版五年级下册的音乐教材，《梅花》这首歌，老师在教学这首歌的时候，要先了解这首歌的创作背景，在网上挖掘与之相关的教育资源，不断丰富自己的教学内容，多听与《梅花》这首歌相关的歌曲，陶冶自己的情操，提高自己的音乐鉴赏能力。在此基础上，带着同学们一起唱《梅花》这首歌，向同学们普及这首歌的相关知识，集中同学们的课堂注意力，让同学们能够感受音乐的魅力所在，有利于提高他们的音乐水平。

（三）增强教学趣味

音乐教学工作应该在一个高度活跃的氛围下进行，因此，增加教学的趣味性是很重要的，极具趣味性的音乐课堂，能够让同学们的课堂注意力更加集中。老师需要尝试运用新兴的教学方式，摒弃传统的音乐教学观念，充分调动同学们的课堂积极性，让每一位同学都能参与到音乐教学中，充分体会音乐的魅力所在，提高同学们的音乐素养、音乐水平、音乐鉴赏能力。例如，人教版五年级下册的音乐教材，《听妈妈讲那过去的故事》这首歌，老师在教学这首歌的时候，可以让同学们分成小组讨论自己听过哪些过去的故事，以此，调动同学们学习这首歌的积极性。老师还可以和同学们一起合唱这首歌，或者自己唱一段，再让同学们接下一段，增强教学的趣味性，让同学们能够敞开心扉，全身心地投入到音乐课堂中。老师还可以播放这首歌的合唱视频，让同学们观看，以此提高同学们的音乐鉴赏能力，陶冶他们的情操。

结束语：总之，受重视程度不高、教师教学能力不足、教学趣味性较低是音乐教育存在的问题，教师和学校领导都要提高对于音乐教育的重视程度，关注教学工作的开展情况。教师要端正自己的教学态度，学习新的教学技巧，以此强化自身的教学能力，教师要组织小学生们开展趣味教学活动，增强教学的趣味性，集中小学生们的课堂注意力。

参考文献：

[1]陈镜池.小学音乐教育实施现状及问题对策研究[D].湖南大学,2019.

[2]邓伟.小学音乐课程实施：问题分析与改革路径[D].天津师范大学,2019.

[3]罗诗谣.小学低年级音乐课教学困难与对策研究[D].华中师范大学,2018.