融合PACS的远程影像教学系统在影像科室间的应用价值分析

融合 PACS的远程影像教学系统在影像科室间的应用价值分析

张萌迪

郑州大学第二附属医院 放射科 河南省郑州市 450014

摘要：目的：分析在影像科室间应用远程影像教学系统（融合PACS）的效果和价值。方法：此研究借助回顾性方式展开，时段限制在2019.6-2020.7，对象选择我院影像科10名医师，均给予融合PACS的远程影像教学系统，观察教学效果。

结果：经融合PACS的远程影像教学系统后，10名医师的远程教学效果显著，可提高其学习兴趣和阅片能力。结论：借助融合PACS的远程影像教学系统，可充分提升医院影像科医师的诊疗水平。

关键词：影像科；远程影像教学系统；学习兴趣；阅片能力；医师诊疗水平

医学技术的不断发展和完善，对临床医师提出了更高要求，要求医师除了具备自我学习能力之外，还要不断更新医学理念，确保更加科学且合理的应用医疗技术。信息化社会的深入发展，致使远程网络平台逐渐被用于医疗、教学、科研领域，而远程医疗模式已成为临床解决医疗资源不均的有力工具^[1-2]；为分析在影像科室间应用远程影像教学系统（融合PACS）的效果和价值，特行此研究。

1、资料与方法

1.1 研究资料

此研究借助回顾性方式展开，时段限制在2019.6-2020.7，对象选择我院影像科10名医师，其中男性、女性分别为6、4例，年龄28-45（36.56±5.56）岁。

1.2 评价方法

此研究借助调查问卷方式进行评估，内容包括远程教学效果和教学效果的评估。

2、结果

2.1 远程教学评价

对该时段内影像科的10名医师远程教学进行评估，具体数据见表1。

表1：远程教学评价

评价项目	无效果	效果一般	有提高
学习兴趣	0	0	10（100.00）
基础知识理解能力	0	1	9（90.00）
思维能力	0	1	9（90.00）
阅片能力	0	0	10（100.00）
报告能力	0	2	8（80.00）
学习效率	0	1	9（90.00）
自学能力	0	1	9（90.00）

2.2教学效果

对该时段内影像科的10名医师教学效果进行评估，具体数据见表2。

表：教学效果

3、讨论

影像科临床教学工作至关重要，是低年资医师掌握科室基本课程和专业技能的重要阶段，也是基础医学连接临床实践的桥梁；而带教阶段教师和实习生间的良好沟通和互动，则是进一步培养低年资医师临床工作思维的关键，也是促使低年资医师掌握具体操作技能的根本^[3]。

3.1 关于远程影像教学

综合三甲医院放射科影像资源较为丰富，基本涵盖了临床常见病例的影像典型征象，而由医院信息中心建立中心基站，将远程教学同步视频系统，接入互联网在放射科会议终端投放视频。放射科工作日每天上午进行视频播放，并借助晨讨论等方式展开，可有效解决放射科医师日常工作中遇到的典型疾病，并将相关数据存储于PACS系统中，更有利于后续教学活动的开展

^[4]。而借助信息系统便可直接查看病例的各类检查报告，授课医师只需要根据教学需求来调取PACS影像数据即可开展教学内容。

3.2联合授课教学模式

该模式的教学工作中，严格遵循以医师为主体的授课模式，确保做好师生共同学习。住院医师由高年资医师负责给予指导，在PASC上选定需要上会讨论的1例病例，搜集完整临床病历和临床各项检查；其次借助系统查阅本院内有类似影像征象的2例病例作为鉴别诊断。主讲医师需要提前查阅国内经典文献并制作PPT，病例讨论环节由高年资医师设置，通过设疑、提问等一系列步骤来引导住院医师进行推理，继而很好的培养低年资医师的影像思维能力。在此过程中主治医师和主任医师也可参与进来，根据自身临床经验来进行指导，确保参加学习的医生更好、更深刻的认识疾病。高年资老师的指导，可使学习的医师主动思考，积极参与到教学中，高低年资医师的沟通和交流，可加深低年资医师对疾病的理解和认知能力。证实了远程影像教学系统（融合PACS）应用于影像科室间的效果和价值^[5]。提示：融合PACS远程影像教学系统模式的实施，可促使低年资医师完成各项教学任务和教学实践，进而帮助其更好、更充分地理科室常见问题，充分掌握理论知识，继而在临床工作中最大限度地发挥自身的主观能动性，提高对影像科临床工作内容掌握度的同时提高自身价值。

综上所述，强化医院医疗服务能力是远程教学的最终目的，通过远程教学的应用，需要提高医师对疑难重症疾病的救治水平；而医院放射科采用PACS远程影像教学模式培养医院医师，可整体提高放射科医师的诊断水平；仅仅是因为远程教学系统具备先进的医疗资源，可很好的减少地域医疗水平差距，继而实现医学影像资源共享。故，值得推广并借鉴。

参考文献

[1]王毅, 孙辉, 张春柱,等. 基于PACS网络远程会诊模式在影像科的应用研究[J]. 中国地方病防治杂志, 2018, 033(005):534-535.

[2]李玮, 王文, 殷茜,等. 基于T-PACS的系统讲解联合PBL教学在医学影像实训课中的应用[J]. 现代医用影像学, 2018, 27(08):386-387.

[3]张国武, 刘芳, 周永霞. 基于PACS系统联合影像教学在普外科见习带教中的应用[J]. 课程教育研究, 2019,11(20):132-132.

[4]张在先, 杨 蕾, 刘顺利,等. 基于PACS系统的整合课程教学模式在影像科住院医师规范化培训中的应用[J]. 教育进展, 2020, 10(6):5.

[5]王筝, 刘颖, 袁慧书,等. 融合PACS的远程影像教学系统在影像科室间的应用[J]. 中国医学教育技术, 2017,4(1):44-47.

基金项目：河南省科技攻关项目(182102310455)