浅谈教师如何应对幼儿之间矛盾冲突

浅谈教师如何应对幼儿之间矛盾冲突

孙巍

空军航空大学幼儿园 吉林省长春市 130022

《马克和彩丽的故事》这个故事讲述的是主人公马克和彩丽之间发生的一系类的故事，是一个关于怎样保护幼儿不受欺负的故事。幼儿被欺负是很普遍的想象，引起幼儿心里痛苦和愤怒。正如日常生活中，我们经常看到这样一幕，那些被欺负的幼儿不断担心被欺负，而且表现出缺乏信心和恐惧被欺负，对于受欺负的幼儿的保护方法是帮助他们，还是安慰他们。改变现已有方式，还是运用保守传统的方式予以解决，这是我们因该思考的问题，但是 总而言之正确解决幼儿之间的冲突，才是王道，因此我的观点：

1. 让幼儿学会运用正确的方式表达自己的情感，不要以“宽容”为借口，或者强硬的为手段干涉幼儿，

2. 学会保护自己，帮助幼儿树立正确的安全意识。

3. 转变家长观念，正确对待孩子做的每一件事情。

1. 幼儿是一个独立的个体，帮助幼儿树立正确的价值观的过程中，由于幼儿年龄特点或外界环境的干涉，幼儿在表达的过程中会存在着一定的问题，所以说帮助幼儿树立正确的情感表达方式是迫在眉睫。

1. 礼仪是中华民族的传统美德，以礼待人才能以理服人。

《3-6岁幼儿发展指南》中指出4-5岁的幼儿有着良好的语言行为习惯，在幼儿语言学习与发展的过程中，根据交往场合、交往对象说话并且文明的语言交往能力，是他们在早期获得的非常重要的语言交往经验。在别人对自己对话时是否有回应，还能够根据场合调节自己说话声音的大小，并能主动的使用礼貌用语，不说脏话和粗话。随着幼儿年龄的增长，模仿能力的增强，时而会出现：如大声说话和尖叫，不会使用礼貌用语，做为老师要给与及时的纠正幼儿，因为这个年龄段的幼儿可以在成人的帮助下会改正语法，教师要提醒幼儿在不同的场合里学会用恰当的语言，在别人难过、伤心的时候会用恰当的语言表示安慰，而不是一味的嘲笑，只有幼儿学会尊重、谦让，才能从中找寻出正确的解决之道。

2、通过幼儿能够接受的方式，引导幼儿正确表达自己的情感。

《3-6岁指南》中指出，与同伴发生冲突的时候，能听从成人的劝解，幼儿的游戏处于初始阶段，游戏过程中有时会因争抢玩具等原因而发生冲突，由于此阶段的幼儿尚不具备自我解决问题的能力，因而在冲突发生时，成人要主动的劝解起着至关重要的作用。教师要适时幼儿引导的运用正确方式的表达自己的情感，做为老师要引导孩子正确表达自己的情感，喜欢或者不喜欢，高宽课程认为，如果从幼儿单一的行为而非情感方面理解他们的攻击性的声明，那么我们就会误解他们的情感，如果幼儿受到了误解的信息，就会使他们的行为加剧，所以重要的是我们需要用身体语言或口头语言给与快速反应，以示我们可以理解他们的感情，帮助幼儿重建他们的语言结构来解决问题，帮助幼儿初步建立交往的语言。

（二）、 由于幼儿期受到伤害的时候会不之所措，所以做为老师要从根源上帮助幼儿建立起自我保护意识。

1、安全教育渗透到日常教学之中。

让幼儿健康、快乐地成长是我们每位教师的职责，在幼儿园渡过快乐时光的同时，安全教育也是其中不可缺少的一部分。幼儿园安全工作直接关系着幼儿的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，做好班级安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的，做好班级安全工作也是完成工作中最重要的基础。所以,作为班主任的我一直十分重视教育安全工作。平日里,不但对幼儿进行安全知识教育，而且在课余时间我也注意去观察学生们的动静，只要发现了某个幼儿有不安全的行为，就及时进行教育。

2、将安全常识与学生自我保护能力相结合

幼儿在园期间中难免有些意外事故的发生,往往是由于幼儿缺乏必要的安全常识而引起的,因此,对于幼儿进行安全教育要让他们知其然,更要让他们知道其所以然。幼儿园在组织参访活动活动的同时一定要把安全常识教育作为第一要务来做。此外要重视学生自我保护能力的培养,根据学生年龄特点,向幼儿进行安全常识教育。在家里的注意事项有，原理电源插头、不玩火等，家庭户外活动时，拉紧大人的手过马路、不和陌生人走等，在幼儿园里进行防火防伤害事故的教育等,把安全常识的教育与培养学生自我保护的能力结合起来。自己知道安全的重要性，才能在交往的过程中，知道那些事情可以做，哪些事情不可以做。我们可以创设情境，引导和帮助幼儿体验，教师可以通过亲自示范，角色扮演等方式帮助幼儿学习如何与他人分享。《3-6岁儿童学习与发展指南》在社会领域特别指出：”幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化发展起来的。”因此，教师要多多的和家长交流，共同培养幼儿的社会交往能力。

三、转变家长的观念，让家长正视幼儿之间发生的冲突

1、尊重他人，宽恕待人。

有句话叫“孩子都是自己的好”，幼儿的喜怒哀乐无形中带动着家长的喜怒哀乐，所以如果幼儿受到了伤害，哪怕是细微的，也会让家长揪心不已，所以很多的家长在幼儿受伤的时候，都不会很理智的进行处理，矛盾也会随之产生。教师要运用智慧来帮助家长解决这些事情，我们会通过幼儿年龄特点等相关的知识向家长讲述矛盾的来源，针对具体事情进行分析，真正找到矛盾的根源，三方合作决绝此事，以后尽量避免发生或是杜绝此类事情发生。正确的让幼儿面对，健康愉快的成长。

2. 人犯错误知错能改，人误以改。

面对范错误孩子和家长的时候，先消除家长的忐忑的心里，这时的幼儿需要成人给予价值观的指导，什么动作是对的可以在交往中表达，什么动作是错误的不适合运用到交往中，分析利弊关系告知幼儿。不小心伤害到了他人，及时的道歉是最好的方法。喜欢他人的物品和食物，想用礼貌用语“请”字来说，结果会是不一样的，知错能改，朋友一定会越来越多。

结合以上所述，当幼儿与幼儿之间发生冲突的时候，做为老师的我们不要焦急，要用心、耐心、蹲下来倾听幼儿，用自己眼睛从专业的角度分析幼儿出现的问题的原因，并帮助他解决问题，面对家长，要细致用心的与家长进行交流，共同应对幼儿出现的问题，转变家长的教育观念，化解与家长的矛盾，共同解决问题。总之，解决幼儿冲突问题，改变幼儿的习惯是一个漫长的过程，需要教师有耐心、静等花开的声音。