戏曲艺术融入音乐教学的对策分析

戏曲艺术融入音乐教学的对策分析

诸青青

江苏省南京市溧水区第二高级中学 211200

摘要：音乐教学工作的开展，既要强调音乐的形式美、曲乐美，又要结合时代发展形势，突出音乐的文化美，丰富音乐教学的内容及内涵。戏曲艺术是我国传统艺术，具有悠久的发展历史，蕴含着丰富的历史文化。戏曲艺术融入音乐教学中，实现了教学方式的创新，丰富了音乐教学的内容及内涵。本文就戏曲艺术融入音乐教学的对策进行了分析，以提升音乐教学的质量。

关键词：戏曲艺术；音乐教学；有效教学

前言：戏曲是一种传统的民族音乐，是中华民族千年发展史中形成的一种艺术文化。戏曲艺术有着较大的知名度和影响力，将戏曲艺术融入到音乐教学中，丰富音乐教学内容的同时，借助于戏曲艺术，能够调动高中生的好奇心，让高中生对音乐学习产生浓厚的兴趣，使高中生主动地参与到音乐课堂学习及思考当中。通过将戏曲艺术与音乐教学进行融合，全面提升音乐教学质量，促进优秀戏曲艺术的传承及发扬，使音乐教学更加有效。

1. 立足高中生兴趣，推进戏曲艺术的融入

新课改背景下，音乐教学是全面育人教育体系构建中的重要一环。在融入戏曲艺术后，一方面丰富了高中音乐教学内容，为高中生学习音乐带来良好的学习体验；另一方面借助戏曲艺术，促进传统艺术的弘扬及发展，使高中生对音乐的艺术内涵、文化内涵进行学习和感知，为促进高中生的全面发展及进步打下良好基础^[1]。戏曲艺术融入高中音乐教学中，教师最先考虑的应该是高中生的兴趣，以兴趣为切入点，可以让高中生主动地进行知识学习，使高中生深入地感知戏曲艺术的魅力和内涵，使高中生有一个更加广阔的学习视野，从而对戏曲艺术的内容、内涵做好感知，促进高中生音乐审美能力、审美素养的全面发展及进步^[2]。

例如，在音乐教学中，教师应该注重对戏曲元素进行把握，并且注重对戏曲元素的内容、内涵做好分析，选择戏曲元素与音乐教学相契合的关键点，对高中生学习音乐知识发挥重要的引领作用。戏曲知识的教学，应联系戏曲不同的曲调，区分于戏曲与现代流行音乐的差异，使高中生对戏曲艺术产生好奇心，进而对戏曲文化进行探讨，并感受戏曲蕴含的文化，增强高中生对戏曲的认同感。如在课堂上，教师对戏曲艺术的运用，可以结合古风歌曲，选择当下热门的翻唱，拉近戏曲艺术与高中生之间的距离。如结合《黄梅戏》这一戏曲，使高中生感受《黄梅戏》与现代音乐不同的风格特点，对戏曲文化进行感知，提升文化认同，以调动高中生参与音乐学习的热情，推进高中音乐教学高效、高质的开展。

二、善于利用信息技术，突出戏曲作品赏析

音乐课堂教学要注重增强学生的体验感，使高中生能够深入地参与到音乐课堂学习及思考当中，让高中生对戏曲作品的内容、内涵进行深层次的学习和感知，增强高中生学习体验感。信息技术的融入，改变了传统的、讲授式的课堂教学方式，突出动态化、形象化的教学特点，能够带给高中生眼前一亮的感受，利用信息技术为戏曲艺术的融入创造了有利条件^[3]。众所周知，利用信息技术能够获取海量的教学资源、学习资源，为教师教学、学生学习提供强有力的辅助作用。戏曲艺术的融入，利用信息技术进行直观化地展现，是高中生感受戏曲艺术魅力的重要方式，能够使高中音乐教学工作得以升华，使音乐教学工作更加有效地开展。

例如，信息技术与音乐教学的结合，教师利用多媒体信息技术对海量的戏曲艺术资源进行获取，构建信息化教学平台，以开拓高中生的学习视野，促使高中生学习效率和学习质量得到全面地提升。戏曲学习过程中，以作品赏析的方式，能够让高中生对戏曲艺术进行直观的感知。如教师可以利用信息技术获取戏曲资源，向高中生播放优秀的戏曲作品，拓展高中生的学习视野，使高中生对戏曲艺术的赏析能力和赏析水平得到有效地提升。此外，借助于信息技术进行戏曲教学，也使高中生能够接触到更多的戏曲作品，使音乐课堂教学的效率、质量得到有效地提高。如联系“智取威虎山”的戏曲选段，利益信息技术展现音频、视频资料，引导高中生感受戏曲唱腔，使高中生对戏曲艺术和现代音乐进行辨别，强化对戏曲艺术的感知和学习，深化音乐课堂教学效果及教学质量^[4]。

三、积极创设戏曲实践活动，深化高中音乐教学

戏曲教学工作的有效开展，教师要注重创设戏曲实践活动，从而使高中音乐教学工作的效果、质量得到有效地提升。在课堂上，对戏曲知识的讲解、对戏曲视频资料的有效运用，让高中生对戏曲艺术有了一定的感知，突出理论教学引导。接下来，教师要对戏曲艺术做好深化教学，突出实践性，使高中生真正地融入到高中音乐课堂学习中，对高中生的学习能力、学科素养进行有效地培养和发展。同时，联系戏曲艺术的融入，注重引导高中生参与到戏曲实践活动当中，使戏曲艺术在音乐课堂中得到生动的体现^[5]。

例如，教师在音乐教学中，要注重积极创设洗去实践活动，使高中生对音乐知识进行有效地学习及感知。在课堂上，教师可以联系高中生的学习能力，对高中生做好科学地分组，并向高中生播放戏曲作品，引导高中生进行模范。如联系上文中的《智取威虎山》，学生在观看视频资料后，以小组为单位进行戏曲表演，使小学生对优秀戏曲进行表演，参与到戏曲实践当中。在课堂表演时，教师注重为高中生营造一个良好的课堂氛围，使高中生表演出来，强化对戏曲艺术的深层次感知。通关创设戏曲实践活动，使高中生戏曲文化修养及戏曲艺术欣赏水平得到有效地提高，促进戏曲艺术与处置音乐教学工作更加有效地融合。

结束语：综合上述分析来看，戏曲艺术与高中音乐教学工作的结合，注重对戏曲艺术的内容、内涵做好有效地把握，从而对高中生学习音乐知识进行科学、有效地引导，让高中生深入地参与其中，对戏曲艺术进行感知和体验。同时，戏曲文化博大精深，需要对高中生进行动态化、形象化的引导，增强高中生对戏曲文化内容、内涵的有效感知，通过练习实践活动，让戏曲艺术经过时间的打磨和沉淀，更好地融入到高中音乐教学中，促进高中音乐教学效果及教学质量的有效提升。

参考文献：

[1]高文博.戏曲艺术在高中音乐课中的应用探究[J].文化创新比较研究,2021,5(10):46-49.

[2]杨乐.戏曲走进高中音乐鉴赏课堂的研究[J].戏剧之家,2020(16):29.

[3]何伟国.戏曲进校园的现状分析[J].黄河之声,2020(03):98.

[4]农秋玲.高中音乐鉴赏戏曲篇《谁说女子不如男》[J].中学课程辅导(教师通讯),2019(10):106.

[5]王荣敏.浅谈高中音乐与戏曲教学方面的联系[J].新课程(中学),2016(06):102.