让实验改进回归教学原点--以人教版九年级化学教材中实验的改进为例

让实验改进回归教学原点 -- 以人教版九年级化学教材中实验的改进为例

梁胜

南宁市邕宁区第三初级中学 530200

摘 要：为提高化学实验教学的实用价值，规避化学实验改进中存在问题，本文从正确把握教材中实验设计意图和发挥改进实验的实用价值两个方面，对实验改进回归教学原点的方式进行讨论，旨在为相关人员提供参考。

关键词：实验改进；化学教学；价值

引言

部分一线化学教师为解决教材中化学实验设计方式与新型教学环境之间产生的冲突，会结合实际教学需要对化学实验方法进行改进，但部分实验改进已经脱离教学目标，让实验改进回归教学原点，对修正这一问题具有重要意义。

一、正确把握教材中实验设计意图

教育是国家和民族发展的第一事业，为培养出符合国家建设事业需求的优秀人才，众多教育家和学者付出大量心血对课堂教材进行编写^[1]。从国家和社会的发展趋势可以窥探，当前我国教育事业中虽然还存在一定不足，但是整体前进方向非常正确，这都离不开教材对课堂教学的指导。因此，在化学课堂教学中对实验进行改进时，也应立足于教材，以教材中实验设计的意图为基础，才能保证实验改进与教学的适配性。如人教版九年级化学上册《二氧化碳和一氧化碳》一课中，教材中实验方法的设计意图非常明确，就是通过二氧化碳倾倒实验，让学生观察处于不同高度的蜡烛熄灭顺序的先后情况，从实验现象中总结出有关二氧化碳性质的相关知识，并学习气体倾倒实验的操作方法^[2]。但是在实际实验发现，二氧化碳本身无色无味，肉眼难以观察，实验环境中的多项因素都可能对实验结果产生影响，如教室的通风情况、气体倾倒速度、铁皮设置位置等都可能影响实现现象与教材结论的一致性，可能发生高低蜡烛同时熄灭、高位置蜡烛先熄灭等情况。可通过两种实验现象得到二氧化碳密度比空气密度大的结论，一是实验操作方式（倾倒）中体现，二是从蜡烛的熄灭顺序中体现，为减少实验的失败率，可将二氧化碳倾倒方式进行下述改进（如图1所示），提高实验的成功率。

图1 “二氧化碳倾倒”实验方式改进思路

二、发挥改进实验的实用价值

化学作为一门从实验中诞生的学科，掌握化学实验方法已经成为学习化学知识的基本要求，在化学教学中结合实验，能让学生通过观察客观反映现象自行探索化学实验结果、总结实验结论，使学生的综合能力得到优化^[3]。因此，在对化学实验进行改进时，应充分关注改进实验的实用价值，避免画蛇添足。如初中化学实验中常用的催化剂，该阶段中涉及的催化剂种类包含二氧化锰、铁粉、冰晶石、浓硫酸等，为学生讲解催化剂的概念和特点时，应根据不同教学目标、不同化学实验内容的区别采取针对性的实验改进方式，在新知识的教学过程中应用单一实验方法，对知识进行复习和巩固时应用综合实验方法，最大化发挥化学实验的教学价值。应用这一思路还可进行其他化学实验改进和教学，如在人教版九年级化学下册第十单元《常见的酸和碱》教学中，本科教学目标是通过二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应，对碱的化学性质和转化知识进行探究，在新知识初步学习和后续复习中都可通过实验的方式对化学知识进行验证，但初步教学和后续复习的教学目标已经发生变化，可通过以下两种实验装置进行化学实验，a方法适用于新知识初步教学中，使学生能快速观察反应现象、结果，得出实验结论，b方法适用于复习教学中，既能让学生观察到实验结果，又能观察到无现象反应过程，满足不同阶段中化学教学需求。

图2 “二氧化碳与氢氧化钠溶液反应”实验方式改进思路

在对化学实验方法进行改进时，还应充分考虑学生知识水平的提升情况，通过改进实验装置、实验方法、化学反应的复杂程度等，使学生能更加深入地了解不同物质的化学性质和相关化学知识，全面掌握相关实验仪器的使用方法^[4]。如在对首次接触分液漏斗的学生来说，可使用注射器对其进行替代，提高实验成功率，但在实验过程中，教师可同时为其讲解使用分液漏斗的方法和注意事项，并在复习教学中通过实验对其学习效果进行检验，循序渐进的提高学生的化学能力。

结束语：

综上所述，若未能在化学教学中将实验和教学进行充分的衔接，未能利用实验引导学生对化学本质进行探究，无异于舍本逐末。根据实际教学需求对实验方式进行适当的改进，正确把握教材中实验设计意图，充分发挥改进实验的实用价值，才能回归教学原点，切实提高化学教学质量。

参考文献：

[1] 杨宝权. 让实验改进回归教学原点--以人教版九年级化学教材中实验的改进为例[J]. 化学教学, 2020(1):47-50.

[2] 李应育. 基于翻转课堂的化学实验有效改进案例研究——以"质量守恒定律"实验教学为例[J]. 中学教学参考, 2020, No.413(17):82-84.

[3] 何来平. 用好对比实验方法助力实验改进r——以人教版九年级化学上册第七单元"燃烧及其利用"为例[J]. 中外交流, 2017, 000(044):118-119.

[4] 王健霞. 对人教版九年级化学教材实验的改进与思考[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2017, 000(009):126.