高职院校网络课程资源建设与应用研究

高职院校网络课程资源建设与应用研究

薛东莹

泰州机电高等职业技术学校 江苏泰州 225300

摘要：随着网络技术飞速的发展，“互联网+”时代已经到来，高职院校为了提升教学质量，丰富教学模式，开始加大信息化建设的力度，而网络课程资源建设也受到了较高的重视。高职院校网络课程资源建设需要从网络平台、资源内容、团队协作、学习方式等多个方面开展。本文就高职院校网络课程资源建设与应用展开分析，并提出几点策略。

关键词：高职院校；网络课程资源；建设；应用

引言：在网络技术飞速发展的今天，人们所处的社会环境较过去发生了翻天覆地的变化，教育行业也受到了一定的冲击。当下的学生可以随时随地在网络上搜集知识和信息，这不仅为学习提供了更多的可能性，也对学校的教学发展提供了明确的方向。高职院校中，应重视网络课程资源的建设，推动课堂教学形式向着信息化迈进。

一、高职院校网络课程资源建设现状

随着信息技术的发展，网络课程资源在高职院校教学中的融合是教育发展的必然趋势。结合当下的实际情况来看，国内部分绝大部分高校都开设了网络学习课程，其中高职院校占比高达50%左右。同时，在高职院校的网络课程中，专业课比例占据20%左右，课外辅导性课程的占比要更高一些，这些信息足以证明高职院校网络课程资源建设取得了一定的成绩^[1]。但这并不意味的高职院校网络课程资源建设已经达到完善状态，在实践中仍存在很多不足。这主要是受到技术和实践环境等多方面因素的影响，较为明显的缺失点主要有：第一，课程规划方向不明确。网络课程资源具有较高的灵活性，但从当前的实际情况来看，部分高职院校却存在着课程安排不合理的情况，或是资源使用没有明确的目标，随意性较强。换而言之，部分高职院校人员在安排网络课程时，只考虑到了短期价值，忽视了长期应用状态。第二，网络课程存在开发漏洞。网络课程资源多是在线上平台中，而程序在使用时难免会存在安全漏洞。高职院校学生多是通过实名登录网页进行学习，偶尔会遇到信息丢失、病毒入侵等问题干扰，这会对课程的应用造成一定的隐患。第三，管理制度缺失。高职院校网络课程实践过程中，资源的应用和分析难免会存在调控不当的情况，这也是当下限制其发展的主要原因之一。另外，部分高职院校的网络课程资源管理制度存在体制化的问题，学生只有在完成课内学习后才能打开课外课程资源。

二、高职院校网络课程资源建设与应用策略

（一）明确网络课程的规划趋向

高职院校网络课程资源建设过程中要有明确的规划，打破现有的课程规划趋向，明确框架体系，让规划形式更符合高职院校实际教学需求，这样才能让网络课程资源发挥其应有的作用。具体来说，高职院校在建设过程中要从自身的教学情况及资源的应用情况，进行综合的分析，并加强教师对网络课程资源的重视程度^[2]。举例来说，高职院校在开发网络课程资源的过程中，应结合学生的阶段性发展需求，对网络资源进行基础性和长期性两个方面的规划。另外，网络资源的安排要与院内课程息息相关，创建更加合理的课程结构，让其更具有系统化。此外，高职院校还要加强对教师思想道德的培养，让其提升对网络课程资源的重视，在教学中运用多样化方法，将网络课程资源与课内教学知识相结合，从而更好的增强师生对网络课程的接受度，构建新的探究模式。

（二）强化网络课程程序开发管理

高职院校网络学习资源在应用中，还要重视对程序开发的完善和优化，同时还要及时接收学生反馈的信息，了解其在使用过程中程序是否出现过漏洞，并由技术人员进行修复。这样即可以优化网络课程资源信息，又能够完善安全漏洞，让学生应用起来更加便捷。换而言之，高职院校在建设和应用网络课程资源时，不仅要重视对内容的拓展延伸，还要加强对应用程序的管理。首先，技术人员应该根据教师的建议拦截一些不适合高职学生学习的内容，并将网络上的一些负能量信息一起屏蔽掉，以免对学生的思想和观念造成负面影响。另一方面，还要对学校的网络IP地址进行安全保护，避免受到黑客攻击或是被病毒入侵，保证学生可以在一个相对安全的环境中使用网络资源学习。其次，为了避免网络课程资源和学生信息外泄或是丢失，技术人员还要加强对资源进行保护。需要定期对网络程序进行检测和更新，保证信息不会因为漏洞而出现丢失的情况，还要利用密码程序跟踪法，对学生浏览的网页、学习信息、云端储存资料等进行保护。由此可见，强化对网络课程程序开发的管理，是对学习资源进行长效性规划的关键条件。

（三）创建灵活的网络课程管理体系

高职院校网络课程资源建设与应用中，管理体系的完善也非常重要。学校应派遣专人对课程安排进行优化，解决资源应用死板、结构模式化等问题。同时，要站在课程管理制度的视角对资源进行规划和调控，避免学生在学习中形成思维固化，影响自身综合能力的提升。具体来说，学校领导层应派遣经验丰富的教师或是教授，对网络课程安排内容进行排查，将其中无关紧要或是重复的部分删除掉，更换为新的课程，保证校园网络学习资源得到更高效的运用

^[3]。另外，以往网络资源的应用与课内教学进度保持一致，这影响了部分学生自主学习的热情，为了解决这一问题，建议应该将网络课程资源全面化开放，让学生在学习中可以根据自己的实际需求来进行选择，这样能够更好的提升课堂教学效率。根据高职院校网络学习课程资源的实际使用情况，对院校中的网络课程管理系统进行整改，能够将一些不合理的制度替换掉，让新的制度更具有人性化和科学性，提升高职院校网络课程资源的应用效果。

（四）转变传统观念重视服务学生

高职院校网络课程资源建设的目的主要是为了，借助网络平台为师生创建一个高效率的学习、交流平台，在这一平台中学生可以分享自己的一些心得体会，也可以提出学习上的疑惑，而教师则可以为学生解决疑惑，也可以上传一些教学资料，为其营造更好的学习环境。对此，高职院校在建设网络课程资源时，要明确认识到它的根本目标是为学生服务。因此，在建设和应用的过程中，要考虑实际教学情况，以“学生”为核心，切身处地的为其着想，以便更好的帮助学生养成良好的学习习惯。举例来说，网络课程建设中导航路径设计非常重要，最好秉持着清晰、明确、简单的原则，所运用的色彩则最好是美观、舒适、大气的，可以参考当下购物网站的设计风格，这样更符合学生的心理认知和使用习惯。同时，网络课程资源的运用是为了提高学生的学习效率，高职院校在建设时，还应重视在线答疑、分享等多种交互渠道的设计，为师生互动提供更加多样化的方式。

结束语

总的来说，教学信息化是网络技术发展的必然趋势，高职院校网络课程资源建设与应用，也是教育改革中的一种具体体现。学校要根据自身的发展情况，明确网络课程的规划趋向，强化网络课程程序开展管理，创建更加完善网络课程管理体系，从而提升高职院校整体教学质量。

参考文献

[1]林潮芬.网络资源在协作教学实践探索中的运用研究——以高职酒店管理专业课程为例[J].无线互联科技,2020,17(23):140-141.

[2]张震.高职院校教育信息化建设存在的问题与对策[J].今日财富,2020(24):176-177.

[3]姚玉开,李新,史文.高职院校计算机网络多媒体教学的应用[J].科技资讯,2020,18(29):36-37+40.