新时代背景下经济管理专业教学模式与改革

新时代背景下经济管理专业教学模式与改革

韩辉 刘玫莲 岳芳

桂林电子科技大学商学院 广西桂林市 541000

摘要：经济管理专业教学活动的开展，对于提高学生的管理能力具有一定促进作用。在高校教育教学活动当中，经济管理知识学习属于重要内容，若一味延续传统的教学模式，难以保证学生获取更多专业知识。若教学内容与现实背景相脱离，则难以培养出更多具有创新能力的人才。在这样的大环境下，教师应对经济管理专业教学模式的构建进行思考，与现阶段的人才需求标准相结合，优化创新经济管理专业教学模式，为社会的发展培养出更多具有竞争力的人才。

关键词：新时代背景；经济管理；创新策略

2. 新时代背景下经济管理专业教学模式创新方向

2. 分层教学模式

在新时代背景下，开展经济管理专业教学活动的过程中，教师可运用分层教学模式，与学生的个体差异相结合，为其提供专业的教学指导。具体应用分析教学模式的过程中，需要确定人才培养目标，应对教学目标进行细化，每位学生经过系统学习之后均能够获得进步。因每位学生都是不同的个体，其自主学习能力与学习基础均存在差异性，教师应对其进行系统分类，根据相关教学内容对学生进行分层教育。例如，在运筹学课程当中，教师可设计三个教学层级，为学生讲解核心基础知识、基础方法、教学难点拓展，在分层教学当中观察学生对知识的掌握程度，应对教学时间进行适当调整。

3. 翻转课堂模式

在现阶段的教育教学工作当中，翻转课堂属于一种新型教学模式，得到广大教育工作者的肯定，属于一种信息化教学手段，教师在课前准备的过程中，应制定相应的微视频，学生在观看视频的过程中就能够掌握专业知识，不再完全依靠教材文本信息，激发学生的学习兴趣，提高学生的主观能动性。例如，在企业资源计划系统沙盘模拟课程当中，教师可事先拟定视频主题，并对企业生产运营场景进行模拟，制定相应的财务规划与财务报表，教师还可根据具体的教学情况，适当补充教学内容对学生进行正确引导，明确ERP沙盘的重要性。

4. 校企合作模式

教师在制定教学目标与开展教学活动的过程中，不仅要为学生传授相关知识内容，还应着重培养学生的管理能力，步入工作岗位之后能够快速适应新时代职位环境。校企合作模式能够为学生提供更多的实践机会，甚至可以直接留在合作企业内工作，学生在工作的过程中自我完善，同时解决企业人才流失的问题。另外，企业还可联合高校，为学生设计人才共育方案，学生在毕业之后，所学习与掌握的专业知识，与企业的发展要求相符合，从而解决“校热企冷”的情况。高效加强与关联企业的交流互动，提高学生学习与参与的主动性，在专业学习当中能够学有所成，符合新时代发展的要求。

3. 新时代背景下经济管理专业教学改革路径

2. 加强课堂互动

在新时代背景下，开展经济管理专业课堂教学活动的过程中，更加注重尊重学生的主体地位，为学生提供足够的时间与空间思考，加深学生对专业知识的理解。因此，教师在设置教学目标的过程中，可将调动学生学习积极性作为切入点，提高学生的课堂配合度。例如，在工商管理课程当中，教师应与学生的实际情况相互结合，定期组织畅谈会帮助学生深刻记忆所学习的知识内容。例如，教师在讲解“企业内部及技术创新”知识点的过程中，教师可充当领导角色，对学生进行正确引导，带领学生自由组建创新小组、技术中心、事业发展部门等，明确各个岗位的职责要求，教师站在领导者的角度分析学生讨论成果的可行性，深度解读企业创新模式，在学习的同时帮助学生积累经验。

3. 增加实践课程

经济管理专业教师开展课堂教学活动的过程中，可应用新型教学模式，并适当增加实践课程。经济管理类课堂具有实践性特点，若一味讲解理论知识内容，则难以提高学生的实践能力。因此，教师可为学生提供更多实践机会，结合具体情况合理应用实践平台。经济管理专业所涉及到的基础课程较为多元，会计学、经济学、管理学等都包含其中。教师可定期开展实践教学活动，将理论知识应用于实践。例如，在基础会计课程当中，教师可为学生提供会计核算、报表编制等实践机会，若单纯学习理论知识学生难以深入掌握会计学方法，学习效果也会因此受到直接影响。教师应随时对学生进行提问，锻炼学生的思维能力，提高实践课程的可行性，满足新时代会计人才培养的需求。

4. 创新教学方法

采取多元化的方法促进经济管理专业的教学改革，进一步提高课堂教学质量与效率。在平日的课堂教学活动当中，教师可借助数字化教学模式，促进经济管理专业课程的优化。第一，选择研讨式教学法，教师可为学生打造线上互动空间，锻炼学生的自我表达能力，鼓励学生积极参与研讨活动，大胆阐述对市场影响与会计管理等行为的创意理念，彼此相互交流互动挖掘学生的潜在能力。第二，完善网课平台功能，教师在网络授课的过程中，可采用提问法为学生设置实时作答的题目，帮助学生巩固所学习的知识点，提高学生的学习兴趣。第三，采取生活化教学方法，与真实案例相结合举例说明，提高学生的管理技能。

5. 设计网络课件

在教改工作当中，教师若要将型教学模式的优势充分凸显出来，为学生带来全新的教学体验，教师可结合具体情况采取科学合理的方法设计网络课件，提高自身信息化教学水平，通过运用网络教学资源为学生带来更多体验，拓展学生视野。通常情况下，教师可运用多媒体设备开展课堂教学活动，精确的为学生播放网络课件，丰富所设计的课件内容，鼓励学生积极参与其中与思考。另外，凸显网络课件的共享化特点，在互联网时代下，网络课件成为经济管理专业教学中的重要资源，教师可运用网络技术搜集相关资源，并将其一些成功案例上传至学习平台，学生经过反复观看之后提高自身自主学习能力。

三、结语

在新时代背景下，市场对人才需求标准发生了较大的变化。企业在招聘的过程中，不仅关注求职者的专业知识与能力，还关注了其创新能力、管理能力。在对经济管理类专业课程进行改革的过程中，将新理念、新模式、新技术融入其中，构建多维的经济管理专业教学模式，学生在具体的学习过程中，自身专业知识素养、能力素养、思维素养均能够得到显著提升。随着时间的推移，帮助学校培养出更多符合时代发展与社会需求的管理类人才。

参考文献

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