对生产一线职工培训工作的探讨

对生产一线职工 培训工作的探讨

李月东

大唐国际发电股份有限公司陡河发电厂

【摘要】通过对生产一线职工培训工作的分析，阐述了岗位技能培训工作的重要性、存在的问题、需做好的工作和坚持的原则。阐明：教学双方各自发扬“诲人不倦”和“锲而不舍”的精神来做职工岗位培训工作，定会使陡河发电厂的培训工作像“重生”的雄鹰一样，永远翱翔在广袤天空。

【关键词】生产　职工　培训　探讨

随着电力行业发展步伐的日益加快，新设备、新技术的大量投入使用与不断升级，一些新设备、新工艺不断应用到生产实践中，这种变化对生产一线职工技术水平和业务素质的要求也越来越高，职工岗位技能培训更显得重要。

一、岗位技能培训工作的重要性

陡河发电厂是一个具有40多年历史的老厂。怎样才能使老企业焕发青春，形成新的经济增长点？在知识经济的今天，人力资源是企业最宝贵的财富和资源，是企业生产中起决定性的因素；人力资源的积累，人力资源的结构是经济增长的决定因素；人力资源的改善是可持续发展的决定因素。任何一个企业，若想求生存、求发展、立于不败之地，就必须以人为本，积极开发、改善人力资源，充分挖掘人才潜力，而职工教育培训是人力资源开发和改善的唯一途径和手段，尤其是对生产一线职工岗位技能培训尤为重要。

二、岗位技能培训工作存在的现实问题：

1、职教队伍知识老化，难以适应形势需要。

职工教育的师资力量来源于现场生产骨干，他们虽有较丰富的工作实践经验，但是在理论和教学方法上却火候不足，还有相当一部分人没有接受过正规的专业培训，存在着年龄偏大、理论基础薄弱的问题，较难适应快速发展、不断应用的新技术对培训者的要求。职教人员因得不到及时培训，经常遭遇“不知秦汉，无论魏晋”的尴尬境地。试想，为师者业务不精，又将何以授人？长此以往，其后果是不言而喻的。

2、职工生产任务十分繁重，工学矛盾日益突出

班组是企业中完成生产经营任务的一个最小单元，也是企业各项管理制度和手段的显示终端。班组如何在完成生产任务的同时，对职工适时开展严格、认真的岗位技能培训，这个矛盾始终困扰各级管理者，如果只抓生产不问培训，不能适应形势发展的需要；发展培训，又会出现大量的现场工作无人去做，管理人员的精力也被转移的情况；工作与学习二者双管齐下，任务愈显繁重不堪。近几年，随着改造、新建工程和外出检修任务的增加，职工一年中一半时间处在机组检修状态；原本责任重、压力大的运行部门，常常超负荷运转。职工思想高度紧张、且长期得不到释放，容易使人觉得疲劳，再加上超负荷的生产任务，职工们生活没有规律，自我加压或被动施压的培训活动开展就更难以进行。使本来就没有受过前瞻性业务培训的职工常年忙于现场工作应急，而疏于新业务知识学习，久而久之，职工的业务素质始终得不到有效提高。

三、要做好岗位技能培训工作，必须要做好以下几个方面的工作：

一是要加快师资培养工作。积极采取招聘具有专业特长的师资、外送和加强教师的日常进修等措施，强化教师的整体素质，与此同时，我们还要注重搞好兼职教师队伍的建设，在生产一线挑选一些技术水平较高、工作热情较高和责任感较强的年轻专业人员作为兼职教师，构建一支个体素质较高，群体结构合理，相对稳定的专兼职培训教师队伍。

二是要处理好工学矛盾。在职工培训方面，如何在完成生产任务的同时，对职工适时开展严格、认真的培训，这个矛盾始终困扰各级管理者，如果只抓生产不问培训，就会造成专业技术、生产技能与新形势脱节的情况；如果只抓培训不问生产，又会出现大量的现场工作无人做的情况；如果生产和培训二者双管齐下，任务愈显繁重不堪；对职工而言也时常出现有参加培训的愿望却没有参加培训时间的情况，特别是生产骨干，要停下工作参加培训非常困难。但是，如果越是生产骨干越没有机会学习新技术，技术的停滞就会反过来影响生产。特别是近几年，随着DCS改造、集控值班的实施，使运行、检修人员的生产压力越来越大，思想高度紧张、且长期得不到释放。特别是运行人员还需上夜班，这种生活方式本身就容易使人觉得疲劳，再加上高负荷的生产任务，被动施压的培训活动的开展就更难以收到效果。使本来就没有受过前瞻性业务培训的职工常年忙于现场工作应急，而疏于新业务知识学习，久而久之，职工的业务素质始终得不到有效提高。针对这种情况，我们采取了多种形式的培训方式，首先采用心理疏导的方式进行培训，例如，进行了拓展训练，以使运行人员的身心得到很好的放松，然后再施以与本职工作密切相关的培训，使他们的心理压力得到转移，例如，充分利用仿真机资源，让运行人员上仿真机进行实际操作，在练习好本机组课题的同时，再进行其他机组的跨岗位练习。

三是要把工作的重心放在基层、班组和工作现场。岗位技能培训工作最重要是与基层单位负责人、职工就管理理念、管理体制、工作机制进行充分沟通交流，达成共识；工作方法上坚持授之以渔，通过提升基层班组的管理水平，来提高班组岗位技能培训的能力。

四是要加强对新入职员工的培养。首先认真剖析初进职场大学生的思想行为特性，在入职培训中有针对性地组织企业文化教育，起到导向或定位作用，帮助新员工尽快实现“组织社会化”和对企业的认同和归属感，帮助他们熟悉适应新的工作要求。理论课培训结束后，企业指定专人作为工作指导师傅，防止把大学生一丢到岗位上就投人管没人问，同时还要有计划安排大学生多实习几个生产岗位，力争熟悉全部生产流程，这对进入专业工作岗位后尽快进入工作状态大有益处。

五是把技能水平与岗位晋升结合起来。在提高职工技术、技能水平的同时，通过职工多通道职业发展与职业生涯规划充分结合，使各类人才都能找到适合自己的发展路径，让学而优者岗位晋升机会更多，从而激励职工形成主动钻研专业技术的良性状态。也就是结合企业实际情况，建立行政职务与职级并行，职级与待遇挂钩的制度，为不同的职工开设不同的晋升通道，鼓励职工在现岗位发挥其专业技术、生产技能的特长，人尽其用、岗尽其能，引导职工树立全新的职业发展观，以全新的晋升制度，达到职工成长和企业目标共同发展的“双赢”效果。

四、职工岗位技能培训必须坚持的几个原则：

一是坚持学以致用按需培训的原则。职工岗位技能培训不能走形式，培训内容必须和职工培训需求相结合。培训是一种投入，既然是投入，就要有回报；培训同时也是一种资源，既然是资源，就要在培训工作中树立投资效益的理念，要合理配置资源，使其对企业更有价值。不对症下药，无需求的培训，都会造成资源的浪费，所以，按需培训是有效培训的前提。

二是坚持培训必须考核的原则。通常来讲，职工学习多多少少都有一定的惰性，参加无需考核的培训，职工一般感觉都比较轻松，如果培训过后采用测试也可以采用调查、了解等其他手段对参训者的水平进行评估和审核的话，职工感觉会比较紧张，对学习的重视程度和学习效果会有所提高。

三是坚持全员培训原则。木桶理论告诉人们，木桶中水的多少不是取决于该木桶桶板的平均高度，而取决于木桶中最短的一块桶板的高度。所以企业中最薄弱，最差的环节必然会影响企业正常的生产经营。因此，要在提高企业职工整体素质的同时，对技能水平最差的职工进行重点培训，提升整体管理水平。可通过师带徒或重点帮扶，由技能高手承担该项工作，既锻炼了培训者本人，也提升了被培训者的业务技能水平。

岗位技能培训的方法很重要，对培训的效果影响很大。培训既要进行知识和技能的灌输，更要引导职工去积累、归纳和总结专业知识与技能，帮助职工养成学习的习惯、掌握学习的方法，促进职工形成分析问题、解决问题的思维方法，在培训中要多提供职工主动参与的环节和内容，提高职工参与培训的积极性。

我们要象选择了“重生”的鹰忍着饥饿和疼痛，更换新喙、利爪和羽毛一样。教学双方各自发扬“诲人不倦”和“锲而不舍”的精神来做职工岗位培训工作，定会使我们这个老厂的培训工作像“重生”的雄鹰一样，永远翱翔在广袤天空。

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